在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

莊艷玲

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

創(chuàng)新意識(shí)是人們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)生活中不斷地運(yùn)動(dòng)變化而自覺(jué)產(chǎn)生的一種積極的改變和改造客觀事物現(xiàn)狀的一種欲望，只有擁有了創(chuàng)新意識(shí)，并且在創(chuàng)新意識(shí)的驅(qū)使下有意識(shí)的去落實(shí)在自身的行動(dòng)上，這才是創(chuàng)新能力。一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人才能夠主動(dòng)的研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能及時(shí)把握和抓住機(jī)遇，審時(shí)度勢(shì)的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，才能克服思維定勢(shì)的消極影響，運(yùn)用新思路思考問(wèn)題解決問(wèn)題。因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新型人才尤為重要。

在小學(xué)階段談到“創(chuàng)新”，許多我都覺(jué)得不太現(xiàn)實(shí)。這么小的孩子有能力去創(chuàng)新嗎？但是，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力是小學(xué)各科中都應(yīng)該實(shí)施的一項(xiàng)重要任務(wù)。不論年級(jí)高低，都應(yīng)該把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，切入點(diǎn)就是應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生喜歡課堂、喜歡學(xué)習(xí)，把全部精力投入到學(xué)習(xí)之中去。在課堂上一定要消除學(xué)生的心理障礙，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)用。讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

俗話(huà)說(shuō)得好：“天才尋找障礙，障礙創(chuàng)造天才”課堂上讓學(xué)生大膽地去摸索發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們遇到障礙的時(shí)候，就會(huì)去想，去創(chuàng)造。例如：在我們進(jìn)行長(zhǎng)方體的體積教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生們自已能夠通過(guò)觀察動(dòng)手操作，尋找出長(zhǎng)方體、正方體的體積公式。課前教師沒(méi)做任何布置，上課后突然發(fā)給他們一些長(zhǎng)方體實(shí)物，讓他們自己想辦法來(lái)計(jì)算出長(zhǎng)方體的體積，并且尋找出計(jì)算長(zhǎng)方體體積的公式。接到這個(gè)任務(wù)，課堂上一片嘩然，一陣噪動(dòng)之后，有幾個(gè)合作的小組同學(xué)很快沉靜下來(lái)，有的小組拿出了格尺去量，有的在紙上畫(huà)圖，還有一組拿起小刀把長(zhǎng)方體進(jìn)行切割……折騰了半天，終于有個(gè)小組宣布找到了體積的計(jì)算方法。通過(guò)各小組的匯報(bào)，大家互相討論，終于達(dá)到了共識(shí)，找到了長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們深刻地體驗(yàn)到整個(gè)推導(dǎo)的過(guò)程，找到了最后的結(jié)果。從而既培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力，也讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的成功會(huì)得到老師和同學(xué)們的贊賞，這是學(xué)生心中最渴望得到的滿(mǎn)足和自豪，讓學(xué)生有一片自我發(fā)揮的空間。這樣的教學(xué)在學(xué)生之間形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生們?cè)趯ふ医Y(jié)果的過(guò)程中，如果遇到障礙，他們自然就會(huì)去想辦法，而且不斷求新去超越別人，孩子們從那種榮譽(yù)感和自信心，得到真正的培養(yǎng)。

眾所周知，興趣是最好的導(dǎo)師，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的最有效的推動(dòng)力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理因素，更是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。為此，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)去創(chuàng)新。而創(chuàng)新的源頭就是奇思異想，思別人所思，想別人所不敢想的。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法是靈活多樣的，它既要靜下來(lái)思，更要大膽去創(chuàng)。小學(xué)生的想象力是十分豐富的，形象鮮明，個(gè)性突出，在他們身上經(jīng)常會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。他們找出的解題方法有時(shí)是最簡(jiǎn)單的，最易理解的。

點(diǎn)燃興趣的火花，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就更進(jìn)了一點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一經(jīng)點(diǎn)燃，就會(huì)觸動(dòng)靈感，從而誘發(fā)思維，激發(fā)求知欲。例如，在以往的教學(xué)中有一些學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，記不住老師的話(huà)，既使最簡(jiǎn)單的正方體還叫“立方體”也有人不知道。因此，在課堂上我把正方體的概念，告訴了學(xué)生們后，又告訴他們這只是正方體的大名，它還有一個(gè)小名，你們?nèi)?shū)中找一找，看看正方體的小名是什么？通過(guò)這么一個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，把學(xué)生的興趣點(diǎn)燃了，他們積極尋找，終于找到“立方體”這個(gè)小名，再也沒(méi)人忘記了；進(jìn)一點(diǎn)延伸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的根源，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣經(jīng)久不衰。讓學(xué)生們回家去找出家中的長(zhǎng)方體或正方體的物體。并通過(guò)測(cè)量找到長(zhǎng)、寬、高的數(shù)據(jù)，然后計(jì)算出它們的體積?；氐綄W(xué)校匯報(bào)時(shí)，每個(gè)孩子的臉上都帶著成功的喜悅，開(kāi)心極了！有個(gè)學(xué)生說(shuō)他深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的作用。在匯報(bào)體積的知識(shí)學(xué)習(xí)的延伸時(shí)，又把一個(gè)不愛(ài)表達(dá)的孩子的興趣也激活了。她說(shuō)家里買(mǎi)了新樓，要裝修，衛(wèi)生間是和廚房要鑲瓷磚，爸爸媽媽說(shuō)找個(gè)瓦匠算一算得買(mǎi)多少磚？她竟然說(shuō)她先給算一算，把爸媽樂(lè)壞了，她也找到自己的價(jià)值，打消自卑感，體驗(yàn)到了成功的喜悅，受到了家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，她感慨地對(duì)大家說(shuō)：“數(shù)學(xué)太有用了?！毙判氖亲呦虺晒Φ牡谝徊?，反之，沒(méi)有信心則很難達(dá)到成功。有了興趣的種子，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生獲取自信心。才有了創(chuàng)新的動(dòng)力。

意識(shí)支配行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生，首先應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們不停留于教師的思想，學(xué)習(xí)中大膽想像，逐步形成創(chuàng)造性思維，使創(chuàng)新成為自覺(jué)行動(dòng)。因此，教師在教學(xué)中，要處處留意，挖掘教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。

小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，不同時(shí)期的學(xué)生有著不同的心理特征和認(rèn)識(shí)能力。教師只有掌握了孩子想些什么，與他們情感相通，才能針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)走向成功，獲取自信心，才能拓寬學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，只要巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法，不斷誘發(fā)學(xué)生們的非智力因素，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快感……調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的強(qiáng)烈的主動(dòng)性和好奇心，培養(yǎng)他們的敏銳的洞察力，強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)意識(shí)被充分調(diào)動(dòng)來(lái)了，他們自然就會(huì)喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)揮其創(chuàng)新能力，成為學(xué)習(xí)的主人。所以說(shuō)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要的一項(xiàng)任務(wù)。