淺談班主任在班級(jí)工作中的管理

時(shí)旭

【中圖分類號(hào)】 G62.30 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-00-01

班主任是班級(jí)教育教學(xué)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的骨干力量，是溝通學(xué)校和學(xué)生各種組織以及家庭、社會(huì)共同教育學(xué)生的橋梁，是聯(lián)系班級(jí)各任課教師的紐帶。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜和甘苦皆有的工作，因而除了要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)外，還要有相應(yīng)的工作技能。下面就班主任工作談?wù)勅绾芜M(jìn)行班級(jí)中管理，讓班級(jí)在管理中和諧發(fā)展。

一、要理解班主任的工作，掌握班主任工作的技能

班主任教師這份職業(yè)有它的特殊性，只有掌握了班主任的特殊的工作方法，具備班主任的工作技能，才能做好班主任。

一個(gè)好的班主任，要使其管理的班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的、井然有序的班集體，就要通過教育組織學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，運(yùn)用多種的教育方法，去對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種的表揚(yáng)評(píng)定，使學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓他們有著主人翁的精神去進(jìn)行自我的管理，這樣班主任才有時(shí)間去進(jìn)行其他的工作，班級(jí)活動(dòng)才能正常開展，班主任工作任務(wù)才能全面完成。

二、親近學(xué)生，做學(xué)生的表率

要把學(xué)生教育成為正直善良的好學(xué)生，就要求班主任首先是正直善良，因?yàn)?，教師是教育者，在?duì)一些學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，老師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，俗話說，“上梁不正下梁歪”，因些，教師的一言一行都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。要想能讓學(xué)生俯首聽從，就要班主任在平時(shí)做好學(xué)生的表率，成為學(xué)生的榜樣。

要教育好學(xué)生，一個(gè)成功的班主任，除了做好學(xué)生的思想工作，還在平時(shí)生活中與學(xué)生玩在一起，縮短與學(xué)生之間的情感距離，讓學(xué)生覺得老師是真心對(duì)待他們，是為了他們的將來著想。這樣一來，學(xué)生對(duì)老師的話才聽得入耳，教師對(duì)學(xué)生的教育才會(huì)有成效。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差、思想品德差的學(xué)生，班主任就要在平時(shí)多做些細(xì)心的開導(dǎo)，耐心教育。找出他們各自存在的問題，幫他們一一糾正。還要在平時(shí)發(fā)動(dòng)優(yōu)生，拉他們一把。由于學(xué)生在平時(shí)的生活中對(duì)班主任有了信任，才會(huì)在學(xué)習(xí)與思想中配合老師，加快進(jìn)步的步伐。差生的進(jìn)步，班主任才能輕松地管理好班級(jí)。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，組建良好的班級(jí)組織

班級(jí)沒有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)核心，就沒有凝聚力，良好的班風(fēng)也就難以形成，班級(jí)工作也難順利開展。因此培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部是班主任的首要工作。在挑選班干部的時(shí)候，就要挑選那些負(fù)責(zé)任的、聽話的學(xué)生做班干部。因?yàn)榘喔刹勘旧碜约汗芾聿涣俗约旱模秃茈y把同學(xué)管理好，管理不了學(xué)生，那班級(jí)也就更難說得上好了。對(duì)于班干部，班主任還對(duì)他們實(shí)行工作責(zé)任制，既分工，又合作。有責(zé)任心的學(xué)生，就會(huì)協(xié)助班主任搞好班務(wù)工作。同時(shí)，還要對(duì)班干部加強(qiáng)紀(jì)律教育。古語云：其身正，不令如行；其身不正，雖令不從。班干部是班級(jí)的支柱，班干部要積極開展工作，肯定對(duì)一些人不利。因此，在班干部是堅(jiān)持原則的，班主任就要態(tài)度鮮明地支持班干部的工作，想辦法維護(hù)班干部的威信，讓班干部的工作能順利地開展；如果是班干部的問題，班主任就要對(duì)班干部加以引導(dǎo)，指出其不足，幫助班干部改正，讓他今后能正確地開展各項(xiàng)工作。

曾有班主任推行班干輪換制，他們認(rèn)為讓差生也來做一做班干部，讓他們也來嘗試做班干部的樂趣，以便提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。其實(shí)這種方法不可取，讓那些后進(jìn)生當(dāng)班干部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當(dāng)令箭，胡作非為，而好學(xué)生又不服，一時(shí)間把班上鬧得雞飛狗跳，會(huì)給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴(yán)于律已，有威信的學(xué)生當(dāng)班干部，后進(jìn)生在班上才更會(huì)本分，班上才能安定。

四、轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要工作

后進(jìn)生，是指那些思想、紀(jì)律、成績(jī)較差的學(xué)生，他們是最需要愛護(hù)與理解的學(xué)生。由于后進(jìn)生處在班級(jí)工作的邊緣，直接影響班級(jí)的好與壞。因此，后進(jìn)生工作轉(zhuǎn)化的結(jié)果，直接標(biāo)致著一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否。由于這個(gè)原因，這類學(xué)生往往容易受到老師與學(xué)生的忽視和輕視，從而產(chǎn)生較重的自卑，有著或多或少的自暴自棄，對(duì)他們，班主任稍有不適當(dāng)?shù)奶幚矸矔?huì)適得其反，令他們破罐子破摔，以到弄到不可收拾。俗語說：一粒老鼠屎，就會(huì)搞壞一鍋粥。轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生，班主任的班級(jí)管理也就得心應(yīng)手，輕而易舉了。對(duì)于他們，班主任要從真正關(guān)心和愛護(hù)的角度出發(fā)，與他們進(jìn)行溝通，從情感上尊重他們，愛護(hù)他們；在工作上信任他們；在學(xué)習(xí)上支持他們；生活上做他們的朋友；思想上解除他們的顧慮，消除他們的自卑心理和自暴自棄的思想，培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息、發(fā)奮向上的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們真正成為學(xué)習(xí)上的主人翁。

一個(gè)班減少后進(jìn)生，就意味著班主任工作上已取得很大的成功了，那班主任在今后的開展工作就更加得心應(yīng)手了。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，提高班級(jí)的思想認(rèn)識(shí)

人來到世界上，一是做事，二是做人。班主任的工作，既要教會(huì)學(xué)生做事，又要教會(huì)學(xué)生做人。特別是小學(xué)生，尤其是一年級(jí)的小學(xué)生，他們就好像一張白紙，班主任對(duì)他們畫了什么、用了什么顏色，他們就永遠(yuǎn)是什么了。要把學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人，班主任就要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育了。曾有一個(gè)班主任，由于只抓教學(xué)，從不對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，結(jié)果弄到班級(jí)學(xué)生思想敗壞，一時(shí)間怨聲載道，好的學(xué)生再也沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最后整個(gè)班變得一塌糊涂。

確實(shí)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生思想肯定會(huì)參差不齊，這就需要班主任去為學(xué)生灌輸正確的思想，指導(dǎo)他們向好的方面看齊，因此，班主任在做好學(xué)生的教學(xué)的同時(shí)，還要利勝好班會(huì)課、思想品德課等，教育學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生講述優(yōu)秀的人物或英雄的故事，或舉出一些反面教材，讓學(xué)生去正確認(rèn)識(shí)。只要長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生就能得到正確的思想認(rèn)識(shí)。只要統(tǒng)一了班級(jí)的思想認(rèn)識(shí)，班主任的班級(jí)工作就得以順利開展。

六、持之以恒做好班級(jí)的總結(jié)記錄

一個(gè)班級(jí)每天都會(huì)有不同的情況發(fā)生，作為班主任一定不能忽略了這一個(gè)簡(jiǎn)單而又要長(zhǎng)期做好的工作，優(yōu)秀的班主任一般利用每天早讀進(jìn)行前一天班級(jí)情況的總結(jié)，指出一些學(xué)生們做得好的地方，更重要的是指出前一天的不良表現(xiàn)，這些情況主要是靠自己的觀察，同時(shí)參考學(xué)校每天的日常行為規(guī)范檢察情況。及時(shí)把學(xué)生存在的問題讓他們知道，并且督促他們做好，這樣一天一天學(xué)生就能知道自己該朝哪個(gè)方向去做，哪些不能做，哪些要繼續(xù)做好。長(zhǎng)期這樣做下來，班級(jí)的各方面的情況一定會(huì)好轉(zhuǎn)的。

七、嚴(yán)與慈相濟(jì)，格守諾言

學(xué)生畢竟還是孩子，是需要我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)他們，在他們遇到困難的時(shí)候，就需要班主任耐心地去幫助他們，讓學(xué)生能體會(huì)到老師是真心愛他們的，如果能讓你的學(xué)生都體會(huì)到你的這份愛心，那你的工作就會(huì)順利多了，他們信任你了，他們就會(huì)遵守你為他們制定的一些規(guī)則。所以說用心贏得學(xué)生的心這一點(diǎn)是非常重要的，這是作為班主任首先必須做到的一點(diǎn)。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的關(guān)愛絕不能變成一味的遷就，一味地滿足學(xué)生的一些要求，那樣你的威信很難在學(xué)生在建立。作為老師一定要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，我認(rèn)為過份地遷讓學(xué)生，只是會(huì)讓少部分調(diào)皮的學(xué)生喜歡，大部分的學(xué)生還是喜歡嚴(yán)格要求他們的老師。

還有一點(diǎn)很重要，那就是：學(xué)生都非?？粗乩蠋熣f的話，所以作為老師不要輕易許下什么諾言，如果你許下過什么諾言，你就一定要做到，言傳身教，作為老師一定要認(rèn)真作好這一點(diǎn)，如果只是一味的許下諾言，根本就不去實(shí)現(xiàn)，多幾次學(xué)生就不會(huì)再相信了，他們也就慢慢不會(huì)聽你的了。有的老師看到學(xué)生沒有及時(shí)完成作業(yè)，就對(duì)學(xué)生說，要把他們留下來做完才讓他們回家，結(jié)果一放學(xué)的時(shí)候，自己都忘記了這么一回事，等到你第二次說的時(shí)候，學(xué)生就不相信了。所以說話要一言九鼎，我們老師一定要注重這點(diǎn)。