“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！钡膶嵺`與探索

唐秀年

【摘要】本文論述了玉林市玉州區(qū)第一實驗小學(xué)“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！钡膶嵺`與探索。該校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，由“辦人民滿意的學(xué)?！鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤稗k學(xué)生喜歡的學(xué)校”，從打造學(xué)生喜歡的校園環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生喜歡的教師隊伍、構(gòu)建學(xué)生喜歡的課堂以及開展學(xué)生喜歡的活動四個方面著力，辦好學(xué)生喜歡的學(xué)校。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 校園環(huán)境 教師隊伍 課堂 校園活動

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02A-0055-02

在這幾年的工作實踐中，我深刻地認(rèn)識到：學(xué)校發(fā)展，靠的是人，也就是師與生。怎樣讓每位教師智慧、幸福地工作，讓每一名學(xué)生主動、健康地成長？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過多次討論，最終確定了學(xué)校發(fā)展方向以及發(fā)展目標(biāo)——“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！?。結(jié)合我校的實踐經(jīng)驗，我把“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！眱?nèi)涵總結(jié)為：打造學(xué)生喜歡的“育人”校園環(huán)境；培養(yǎng)深受學(xué)生喜愛的教師隊伍；構(gòu)建充滿生命活力、滿足學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)生喜歡的課堂；開展學(xué)生喜歡、有益于學(xué)生發(fā)展的校園活動和班級活動。

一、打造學(xué)生喜歡的育人環(huán)境

校園環(huán)境給人最直觀的感受，良好的校園環(huán)境可以有效地激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的品德和良好的行為習(xí)慣。

我校著力打造學(xué)生喜歡的育人環(huán)境。一是優(yōu)化校園環(huán)境。學(xué)校設(shè)置了8個開放性的書吧，學(xué)生可以在課余時間坐在書吧里獲取知識。各班級走廊欄柵上展示著學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)意盆栽，走廊外墻的“文化展示園”展示了學(xué)生合作課堂學(xué)習(xí)成果、硬筆書法作品、美術(shù)作品等，還有學(xué)生相互交流、互動評價的便簽留言……樓梯通道的墻壁上展示著學(xué)生用廢酒瓶、舊飲料瓶子、舊帽子、舊簸箕等廢舊品手工制作的“低碳”手工藝品，這些富有創(chuàng)意的藝術(shù)作品低碳環(huán)保、變廢為寶，讓學(xué)校的每塊墻壁“活”起來。

二是優(yōu)化校園文化。如我校各具特色的各班班風(fēng)、班訓(xùn)，這些班風(fēng)班訓(xùn)都是根據(jù)各班自身特點(diǎn)提煉而來，如四年級（2）班的“螞蟻隊”就是源于表現(xiàn)班級團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)協(xié)助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的精神；三年級（3）班的“三思堂”的班級特色是培養(yǎng)學(xué)生思文、思道、思人生，思己、思人、思天下的品德胸懷；五年級（1）班的“書香軒”，靈感來源于他們班級的班訓(xùn)“樂學(xué)、善思，文明、高雅”。

每一個走進(jìn)校園的人都被這些富有創(chuàng)意、童真、書香以及教育藝術(shù)的校園文化感染，這些改變不管是對教師的教育教學(xué)，還是對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起著潛移默化的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生喜歡的教師隊伍

學(xué)生喜歡的教師應(yīng)該既有人文關(guān)懷，又有專業(yè)素養(yǎng)。先進(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的師資隊伍是一所優(yōu)秀學(xué)校的靈魂。學(xué)校要開展各類培訓(xùn)，引領(lǐng)教師做到為人師表，以真摯的愛感染、包容和贊美學(xué)生，蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生上課，主動融入孩子的生活中，做他們可依賴、樂交往的“大朋友”，在處理各種事務(wù)時要寬嚴(yán)有度，特別注意對事不對人，保護(hù)孩子的自尊心和隱私。同時，潛心于教學(xué)研究，積累文化素養(yǎng)，努力做一個博采眾長的現(xiàn)代化教師。

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，轉(zhuǎn)變和更新教師的教育觀念，我校首先“請進(jìn)來”培訓(xùn)，注重專家的智慧引領(lǐng)。學(xué)校經(jīng)常請有關(guān)專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)，如邀請教育廳項目辦韋昌勇主任、廣西教育學(xué)院教研部陸云主任、有效教育創(chuàng)始人孟照彬教授等人對教師進(jìn)行分學(xué)科培訓(xùn)。

其次，我校組織教師“走出去”學(xué)習(xí)，讓他們吸取先進(jìn)的教育營養(yǎng)。學(xué)校重視拓寬教師的視野，為了不讓教師做“井底之蛙”，學(xué)校行政決定撥出一定的經(jīng)費(fèi)，大力支持教師外出觀摩學(xué)習(xí)，如組織他們參加北京、南京、杭州、蘇州、湖南、云南以及在廣西各市舉行的各類講課及比賽。“走出去”的培訓(xùn)很受教師們歡迎，既讓他們看到自己與先進(jìn)地區(qū)教師教學(xué)水平的差距，又使他們產(chǎn)生積極向上的熱情；使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念，整體素質(zhì)得到提升。

再次，我校培養(yǎng)“書香教師”，提高教師文化素養(yǎng)。學(xué)校近幾年特別重視教師綜合素養(yǎng)提升，每學(xué)期、每個假期都要求教師至少讀2本書，閱讀后寫讀書筆記或體會，現(xiàn)在“好讀書，重人品，專業(yè)強(qiáng)，會生活”已經(jīng)成為全體教師為之努力的目標(biāo)。

此外，我校抓好校本培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校堅持走“研訓(xùn)一體、幫帶提高、循環(huán)研究、團(tuán)隊教研”的有效校本教研之路。以團(tuán)隊帶動個人的互動參與式培訓(xùn)是我校校本培訓(xùn)的特色。我校采取單元組團(tuán)隊探究、培訓(xùn)的方式，即邊學(xué)習(xí)邊實踐邊培訓(xùn)，采用“先行者培訓(xùn)”的辦法，達(dá)到以點(diǎn)帶面、幫帶提高。評課時也采取團(tuán)隊的形式，倡導(dǎo)以不同學(xué)科的組合團(tuán)隊進(jìn)行評課研討。如一節(jié)語文研討課，由語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、綜合學(xué)科教師組成的教師團(tuán)隊進(jìn)行評課，在評課的過程中，各學(xué)科教師根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，從不同的角度對這節(jié)語文課進(jìn)行評課，收到比較好的效果。

三、構(gòu)建學(xué)生喜歡的課堂

構(gòu)建學(xué)生喜歡的課堂，是實現(xiàn)教師教育價值的基礎(chǔ)。為了構(gòu)建學(xué)生喜歡的課堂，首先，我校強(qiáng)調(diào)師生互動，要求教師在教學(xué)過程中構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。我國著名教育家陶行知曾說：“不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！弊鹬匾彩且环N教育力量。我在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在課堂教學(xué)中不再高高在上地發(fā)號施令，而與學(xué)生形成“哥哥”“姐姐”“朋友”式的新型平等關(guān)系，教師用親切、委婉的語言與學(xué)生交流溝通，用自身的人格魅力影響學(xué)生，同時在教學(xué)中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到學(xué)習(xí)生活的豐富多彩。不少教師對課堂上不遵守紀(jì)律的學(xué)生也一改以往的“訓(xùn)斥”辦法，大多采取提醒、暗示、榜樣示范等多種方法，既有效地組織了教學(xué)，又營造了寬松、和諧的課堂氣氛。

其次，由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)化，還給學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)，讓學(xué)生感到課堂是自主學(xué)習(xí)、探究、交流的場所。本人在聽課中發(fā)現(xiàn)，很多教師已經(jīng)確立并努力落實這一理念，教師通過觀察、提問、檢測等多種方法，掌握學(xué)生已經(jīng)知道了什么，自己能夠解決什么，還要知道什么等，使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的愿望和自主學(xué)習(xí)的能力。把教建立在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己去感悟，讓學(xué)生學(xué)會選擇，向過程要方法，還學(xué)生思維過程。在課堂教學(xué)中，教師讓每一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，體驗成功的喜悅。

課堂上師生互動，生生互動，形成了課堂內(nèi)外的一種文化氛圍。快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂，已成為一種學(xué)習(xí)常態(tài)。

四、開展學(xué)生喜歡的各項活動

開展豐富多彩的課外活動對學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的意義，對于充實學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系至關(guān)重要。小學(xué)階段的孩子正處于長知識、長身體的階段，精力充沛，興趣廣泛。他們不僅好奇，有了解社會和自然，獲取知識，探索真理的愿望，而且好動，有進(jìn)行各種活動和體育運(yùn)動的需要，所以學(xué)校要組織開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生的課余生活更充實健康、生動活潑、富有樂趣。

一方面，為了讓學(xué)生能夠在實際鍛煉中培養(yǎng)與增強(qiáng)獨(dú)立性，我校每年開展一次“校長助理”和“班主任助理”競選活動，充分體現(xiàn)“學(xué)生也是學(xué)校的主人”的理念。同時，對學(xué)生的激勵、賞識也采取靈活多樣的方法，構(gòu)建口頭評價、書面評價、積累性評價、自主評價、小組評價、教師及家長評價、考試評價、綜合評價結(jié)合的開放性的評價體系。近十年，學(xué)校取消了沿用多年的只有少數(shù)學(xué)生當(dāng)選的“三好學(xué)生”評比，取而代之的是小學(xué)生日常行為規(guī)范的18項單項獎和3個新“三好學(xué)生”的綜合獎，單項獎名額不封頂，綜合獎期末每班評出1名，學(xué)校對新“三好學(xué)生”進(jìn)行嘉獎，并把他們的事跡、照片張榜公布于學(xué)校的榮譽(yù)臺。此舉大大調(diào)動了學(xué)生爭創(chuàng)先進(jìn)的積極性，也得到領(lǐng)導(dǎo)、師生、家長們的一致肯定。

另一方面，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展他們的興趣和特長，我校每學(xué)期都會開展大量的課外活動，課外活動以大型活動為主，小型活動為輔，大小活動相結(jié)合。課外活動的開展，為學(xué)生提供了一個展示才藝、激揚(yáng)個性的舞臺。如在勞動節(jié)舉辦“我勞動，我光榮”主題活動，在中秋節(jié)舉辦“快樂的中秋”主題活動，在教師節(jié)舉辦“老師，您辛苦了”主題活動，以及在感恩節(jié)開展“感恩大家”的主題活動等。在每年4月23日“世界讀書日”前后開展讀書節(jié)系列活動，5月舉辦“炫動5月”藝術(shù)系列活動，有個人、小組才藝表演，學(xué)生繪畫，手工制作，水果拼盤現(xiàn)場比賽，硬筆、軟筆書法展示，低碳環(huán)保時裝表演，各年級特色文藝表演，跳蚤市場置換、義賣，等等。11月“科技節(jié)”如約而至，學(xué)生動手制作各種手工作品、科技作品。12月舉辦運(yùn)動會……

通過全校師生的共同努力，我?，F(xiàn)在已經(jīng)成為一所學(xué)生喜歡、家長放心、教師熱愛的學(xué)校。身為學(xué)校管理者的我深知，辦一所學(xué)生喜歡的學(xué)校，最重要的還是以人為本，唯有如此才能實現(xiàn)全面、科學(xué)的發(fā)展，才能更好地完成教育使命。只有始終堅持以人為本的教育理念，不斷解放思想，才能實現(xiàn)小學(xué)管理模式的不斷創(chuàng)新，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)校管理水平的大幅度提高，促進(jìn)學(xué)校健康、快速、和諧、科學(xué)發(fā)展。

（責(zé)編 秦越霞）