新課程理念下高中數(shù)學(xué)聽課評課的思考

梅華

摘要：怎樣來認(rèn)識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢？聽課評課是一種行之有效的研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。聽課評課是一項十分有研究價值的課改研究課題，它具有藝術(shù)化的說服能力。筆者就新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合聽課評課活動中的體驗(yàn)，談?wù)勛约簩θ绾温犝n、評課的思考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；聽課；評課

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-064-1

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

1.教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。新課程提出的“有意義的數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的”這一理念，告訴我們教育只有向生活世界回歸才能體現(xiàn)課程改革的真諦。

2.在教學(xué)中必須突出問題解決。因?yàn)閱栴}解決是數(shù)學(xué)活動的核心，圍繞問題的解決過程，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、推理、交流等豐富的數(shù)學(xué)活動。教師應(yīng)非常注意引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的辦法，在解決問題的數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，力求體現(xiàn)的一個模式就是：創(chuàng)設(shè)問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展。

3.在教學(xué)中必須給予學(xué)生足夠探索思考的時間和空間。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱?shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！彼栽诮虒W(xué)中必須給學(xué)生提供積極思考、充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生在認(rèn)真聽講、課堂練習(xí)的同時，有更多的機(jī)會去親自探索、操作實(shí)踐，與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果。

4.在教學(xué)中必須精心設(shè)計問題。具體體現(xiàn)在：一要創(chuàng)設(shè)思考數(shù)學(xué)的問題情景。二是教師在課堂上的教學(xué)用語要設(shè)計成多用問句、用巧妙的問句形式問出來。值得注意的是：教師向?qū)W生呈現(xiàn)問題時，不要急于去分析、肢解。設(shè)計的問題必須有一定的深度，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

二、如何聽課

1.課前要有一定的準(zhǔn)備工作。

教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看教材、教參，哪里是重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這個內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣教，以便聽課時有個對比。

2.聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。

教師聽課時要高度集中注意力，全身心投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，教師要一邊聽，一邊觀察思考，既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.聽課后要思考和整理。

教師聽完課后不能一聽了之，應(yīng)對課堂實(shí)況過幾遍電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上等。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。

三、如何評課

1.從教學(xué)目標(biāo)上分析。

現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)體系是由“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”這三個維度組成的，體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價值追求。如何正確理解這三個目標(biāo)之間的關(guān)系，也就成了如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，如何正確地評價課堂教學(xué)的關(guān)鍵了。

2.從處理教材上做出分析。

評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

3.從教學(xué)程序上分析。

教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運(yùn)作。緣此，評課就必須要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括看教學(xué)思路設(shè)計。

做事，要有思路，寫文章，要有思路，上課，同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實(shí)際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。為此，我們評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計，符合不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計，是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能不能給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。

4.評教師教學(xué)基本功。

看板書：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理，依綱扣本；其次，言簡意賅，有藝術(shù)性；再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感融洽。

看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言，有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象，有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

看操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)等熟練程度。

有的還要看在課堂上，教師對實(shí)驗(yàn)的演示時機(jī)、位置把握是否得當(dāng)，是否照顧到全體學(xué)生。課上演示和實(shí)驗(yàn)操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果。

總之，評課是一種說服的藝術(shù)。說服是一種技巧，是一種智慧。而有效評課就是善于說服別人，而善于說服別人的關(guān)鍵在于知道“為什么要評課”，熟悉“怎樣評好課”，吃透“評議的內(nèi)容是什么”，做到心中有數(shù)，目中有人，動之以情，曉之以理，以理服人，令人心悅誠服。