TA的生涯選擇，誰說了算

許映霞

〔關(guān)鍵詞〕生涯選擇；性別差異；活動設(shè)計

【活動目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識性別刻板化印象對升學(xué)就業(yè)的影響，培養(yǎng)社會性別意識，樹立性別平等觀念；

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到男生女生有平等的權(quán)利、責(zé)任與夢想等積極情感，要敢于做真實的自己；

能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生突破生涯選擇的性別界限，更理性更自主地選擇學(xué)業(yè)與職業(yè)的方向。

【活動重點、難點】

重點：認(rèn)識性別刻板化印象對升學(xué)就業(yè)的影響。

難點：突破性別界限進行生涯選擇，理性而自主地選擇學(xué)業(yè)與職業(yè)的方向。

【活動資源】

職業(yè)/專業(yè)的性別失衡現(xiàn)象與相關(guān)數(shù)據(jù)，真實事例與圖片素材等。

【活動方法】

活動體驗、故事啟發(fā)、討論分享等。

【教學(xué)工具】

多媒體設(shè)備，大白紙8張，黑頭筆8支，選擇清單，小紙條。

【活動時間】

40分鐘

【活動過程】

一、導(dǎo)入：小調(diào)查

小組合力，30秒內(nèi)寫下相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域（政界、商界、科學(xué)界、文學(xué)界、教育界、體育界、藝術(shù)界、娛樂界）的五位杰出人物。

提問：男性幾個？女性幾個？男女比例如何？

小結(jié)：我們能想到的八大職業(yè)領(lǐng)域的名人中，男多女少，比例嚴(yán)重失衡。原因何在？大家估計能想起，學(xué)過的歷史告訴我們?nèi)祟惿鐣晒胖两?，女性在受教育和爭取自身發(fā)展的權(quán)利和機會上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如男性，性別不平等讓她們追求成就的歷程也格外艱辛。接下來，我們嘗試通過這節(jié)課去探尋真相，看看這些在職業(yè)領(lǐng)域的性別不平等是如何產(chǎn)生的，它將如何影響個人的生涯選擇。

二、活動：TA的人生描繪

漢語拼音TA，漢字中的“他”和“她”，就能把我們大家都包括進來了，“他”通常指男性，“她”通常指女性。

1.回想印象中TA的樣子

現(xiàn)在，每個組隨機拿到一張小紙條，紙條上寫著一個TA字。認(rèn)真看清楚這個TA字，是男還是女。拿到男性“他”的，請想一想你印象中的這些男性是什么樣子？拿到女性“她”的，請想一想你印象中的這些女性是什么樣子？

2. 小組討論與合作：TA的人生描繪

請參考手中的選擇清單，小組合作，為這個TA進行人生的描繪，把討論結(jié)果寫在白紙上。參考選擇清單：為TA，選兩個課余社團，選兩個興趣模塊，文理選科，選兩個大學(xué)專業(yè)和兩個理想職業(yè)。

3.小組展示，思考與提問：

（1）臺上的八個TA有沒有完全一樣的？

（2）現(xiàn)場互動：根據(jù)每個TA的描繪，猜猜TA是他，還是她？

（3）為什么大部分都能猜對？男“他”和女“她”到底在哪些方面有差別？

小結(jié)：沒有一樣的兩個TA，每個TA都是獨特的個體。我們能在大部分情況下猜對男“他”還是女“她”，因為男女有別，性別之間存在差異。

三、男女的區(qū)別在哪里

究竟“他”與“她”差別在哪里？來看看一些常見的社會現(xiàn)象：我校近三年文理科男女生人數(shù)，大學(xué)專業(yè)的男女人數(shù)，某機構(gòu)對職業(yè)與男女的適合匹配調(diào)查等，這就是常見的“男學(xué)理女學(xué)文”“男主外女主內(nèi)”現(xiàn)象。

1.現(xiàn)場互動：現(xiàn)場舉手調(diào)查，選理科/文科的男女生各多少人？男生認(rèn)為選理科/文科的女生各多少人？女生認(rèn)為選理科/文科的男生各多少人？

2.小組討論，思考與提問：到底是什么原因?qū)е铝四信趯I(yè)選擇和職業(yè)選擇上的差別？

小結(jié)：現(xiàn)場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生和女生在選科上確實有不一樣的想法。小組討論也讓我們意識到男女先天生理上的差別并不足以影響男女選科選職業(yè)，更多的是受后天社會環(huán)境的影響。這就是性別刻板化印象造成的影響。

3.概念解析： 性別刻板化印象

性別刻板化印象是指針對不同的性別群體簡單而固化的看法。

思考：那究竟性別刻板化印象有沒有腦科學(xué)根據(jù)呢？

看材料：“科學(xué)表明，男女大腦在子宮內(nèi)就開始分化，但有科學(xué)家認(rèn)為，男女大腦間的差異很小。事實上，目前，無論從大腦的結(jié)構(gòu)，還是功能或使用大腦的方式上，學(xué)界有著不同的研究結(jié)果和理解?！保ê腌洞竽X的性別差異，生來如此？》，《中國科學(xué)報》，2015年1月20日）

小結(jié)：原來，腦科學(xué)對于思維性別差異的研究是初步的且不確定的。

4.性別刻板化印象的影響

某學(xué)校關(guān)于性別刻板化影響的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個人、父母和老師在男女生文理科選擇以及男女生文理科學(xué)習(xí)成效上都不同程度受到性別刻板化影響。

來看幾組圖片，這個戴假發(fā)、穿緊身褲和高跟鞋的TA是女性嗎？他是法國歷史上最偉大的男性（國王路易十四）；這個強壯能干的TA是男性嗎？二戰(zhàn)時期很多女性走進工廠打造軍艦飛機，她們的代名詞是“鉚工露西”。如果沒有戰(zhàn)爭，大家還以為露西不適合做鉚工。這是中國鉚工薛瑩，在全球的6000多架波音737系列飛機中，有1/3裝載著“西飛”人制造的垂直尾翼，每一架垂尾上，都有著“薛瑩班”的付出。很多傳統(tǒng)觀念認(rèn)為不適合女性的工作，其實只是沒有給女性機會、信任和支持。

四、突破性別界限，實現(xiàn)人生理想

再來看一個真實的故事：奧巴馬兩次競選成功，領(lǐng)著第一夫人出席晚宴，第一夫人兩次穿的禮服出自同一位設(shè)計師之手。這位設(shè)計師從小就喜歡玩芭比娃娃，每周都要媽媽載TA到婚紗街，看到喜歡的款式就畫下來，回家親手為芭比娃娃縫制新衣。那時媽媽受到很多壓力，周圍的人都覺得她是怪人，怎么孩子玩這些東西她一點都不生氣。 “媽媽我?guī)湍銧幓孛孀恿?，再也不用?dān)心別人會笑我們了。謝謝你讓我可以做我自己?！边@句話在TA心中隱藏了二十三年，今天終于可以大聲說出來。TA是我國臺灣著名服裝設(shè)計師吳季剛先生，是位男性。

我們可以猜想，因為性別，吳季剛先生在追尋職業(yè)夢想的過程中遭遇了多少誤解與質(zhì)疑、承受了多大的壓力。如果他不敢突破性別刻板化印象，做自己最想做的事，那他的才能就很可能埋沒于茫茫人海，國際服裝設(shè)計領(lǐng)域也就少了一位頂尖設(shè)計師。

我們再來看看那些敢于突破性別限制，遵循自己的內(nèi)心，勇敢做自己的人還有誰，有全世界最帥氣最受歡迎的婦產(chǎn)科醫(yī)生Mike， 世界著名舞蹈藝術(shù)家謝爾蓋·普諾寧（Sergei Polunin）， 國家名廚國際烹飪大師馬建龍， 國際頂級服裝設(shè)計師“老佛爺”卡爾大帝Karl Lagerfeld；，美國北方司令部司令、空軍上將Lori Robinson， 國際貨幣基金組織總裁拉加德（Christine Lagarde）， 諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者屠呦呦， 德國總理默克爾（Angela Dorothea Merkel）。突破性別限制的生涯選擇，呈現(xiàn)出無限精彩。

還有我們身邊的例子：張翼考入北京大學(xué)歷史學(xué)系，戴韻考入清華大學(xué)生物科學(xué)系，還有市理科數(shù)學(xué)、物理單科第一是女生，市文科歷史、政治單科第一是男生。看來，男生可以學(xué)好文科，女生也可以學(xué)好理科。

思考與提問： TA的人生描繪，換成另一個TA可以嗎？

小結(jié)：可以。每個人都是平等的，都有同樣的價值，應(yīng)當(dāng)獲得同樣的尊重。每個人都有選擇自己學(xué)業(yè)職業(yè)生涯的權(quán)利和成為什么樣的人的權(quán)利，我們應(yīng)尊重他人的選擇，并勇敢面對真實的自己。

五、分享：我的人生選擇

我們剛才一直在說TA，其實TA除了是別人，也是我們自己。

生涯學(xué)者舒伯把人的生涯描繪成一幅美麗的彩虹圖，認(rèn)為人在生涯的不同階段肩負(fù)著不同的人生角色。其實無論哪一個角色都需要我們做最真實的自己。問問自己，作為一個獨立的人，而不是作為男性或者女性，你適合做什么，你的期待是什么。請用你喜歡的方式把你未來的職業(yè)夢想呈現(xiàn)在紙上，可以寫也可以畫。然后自由分享。

六、總結(jié)寄語

男孩女孩是有不一樣，但更多的是一樣。最重要的是我們有著一樣的權(quán)利，一樣的責(zé)任，一樣的夢想！讓我們突破生涯規(guī)劃的性別限制，最終實現(xiàn)人生理想！

【感悟】

生涯規(guī)劃課程是我校的特色校本課程，在本主題課程中傳達性別平等的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會性別意識，讓學(xué)生通過活動和實例認(rèn)識到性別刻板化印象對個人生涯選擇的消極影響，引導(dǎo)學(xué)生在作選擇時不受性別限制，能根據(jù)自己的獨特性做好自己的人生規(guī)劃等，讓課程目標(biāo)的達成顯得更有意義！而且本課程面向高一學(xué)生，并安排在上學(xué)期開展，時間節(jié)點正好！因為此時的學(xué)生正面臨文理選科，該課程能引導(dǎo)學(xué)生敢于突破性別限制，使們他們更自主更理性地進行生涯選擇與規(guī)劃，最終實現(xiàn)人生理想。

課程在教學(xué)設(shè)計和素材運用上相當(dāng)用心，在某些地方的處理上可圈可點。如“挑戰(zhàn)30秒”活動簡單易行，巧妙引出職業(yè)領(lǐng)域的男女人數(shù)比例失衡，進而引出職業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的性別不平等現(xiàn)象，自然而然引出課題。“TA的人生描繪”活動有趣活潑，學(xué)生通過猜性別，帶出“哪些方面的性別差異導(dǎo)致職業(yè)領(lǐng)域的男女不平等”問題引發(fā)學(xué)生深思，進而引出社會性別刻板化印象的消極影響，并用腦科學(xué)研究的現(xiàn)狀說明性別刻板化沒有腦科學(xué)根據(jù)，活動最后，設(shè)置了“換TA（男‘他換女‘她，女‘她換男‘他）可以嗎？”的問題，進一步鞏固學(xué)生對生涯選擇不受性別限制的認(rèn)識。課程當(dāng)中的很多事例用圖片來呈現(xiàn)，生動而有說服力，其中“一個從小喜歡芭比的TA”既有可讀性又發(fā)人深思，用得恰到好處。

附：TA的人生描繪選擇清單

1. 性別氣質(zhì)特點

高大威猛，健碩，英俊，瀟灑，幽默，剛強，冷靜理智，有主見，機智勇敢，通情達理，愛冒險，講義氣，嬌小柔弱，豐滿，美麗，清純，可愛，溫順，體貼，文靜賢淑，善解人意，情緒化，愛幻想，愛表達，善交際。

2. 選兩個課余社團

·科普協(xié)會

·航模社

·精武社

·國旗隊

·足球隊

·新葉文學(xué)社

·話劇表演隊

·紅十字會

·詩社

·舞蹈隊

3. 選兩個興趣模塊

·航空模型的設(shè)計與制作

·電子技術(shù)與電路設(shè)計

·三維設(shè)計

·聲音與影像編輯制作

·Flash動畫設(shè)計

·舞蹈

·古箏演奏

·戲劇表演

·剪紙

·手繪插畫

4. 文理選科

理科：物理、化學(xué)、生物

文科：政治、歷史、地理

5. 選兩個大學(xué)專業(yè)

·武器系統(tǒng)與工程專業(yè)

·土木與交通設(shè)計專業(yè)

·機械與汽車工程專業(yè)

·計算機科學(xué)與工程專業(yè)

·信息光電子科技專業(yè)

·教育管理專業(yè)

·現(xiàn)代語言文學(xué)專業(yè)

·新聞與傳播專業(yè)

·空乘專業(yè)

·舞蹈專業(yè)

6. 選兩個理想職業(yè)

·政治家

·軍事家

·軟件工程師

·建筑設(shè)計師

·刑警

·舞蹈家

·育嬰師

·服裝設(shè)計師

·營養(yǎng)保健師

·家庭照料者

（作者單位：廣東省中山市第一中學(xué)，中山，528403）

編輯/劉 芳 終校/于 洪