學(xué)習(xí)英美文學(xué)的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義

【摘要】英美文學(xué)是西方文化傳承的集中體現(xiàn)。本文分析了學(xué)習(xí)英美文學(xué)的重要性，基于此重點(diǎn)探討了學(xué)習(xí)英美文學(xué)的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，以期更好地提高英語教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；英美文學(xué)；教育價(jià)值；現(xiàn)實(shí)意義

文學(xué)作品是一個國家或民族文化的重要體現(xiàn)。針對英美文學(xué)作品尤其是經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，有助于更好地了解西方的文化、政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等多個層面的社會背景知識。這不僅能促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷的提升，同時(shí)也能增強(qiáng)其英語應(yīng)用的實(shí)踐能力。無論是在現(xiàn)代教育或是個體發(fā)展層面，都具備極為深遠(yuǎn)的教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)習(xí)英美文學(xué)的重要性

在我國高校教育體系中，英美文學(xué)教學(xué)作為英語專業(yè)的主要課程具備極為重要的教育意義。這不僅是幫助英語專業(yè)學(xué)生了解語言應(yīng)用基本規(guī)則的有效途徑，更有助于學(xué)生提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，是更好地了解國外文化背景及思維模式的重要基礎(chǔ)。

英語作為一門應(yīng)用型極強(qiáng)的交際語言，在學(xué)習(xí)的過程中需注重語言的應(yīng)用作用，而非單一注重書面答題的正確與否。同時(shí)高校教育是針對基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)的升級教育，基本的語言聽說讀寫能力不再是教學(xué)的重點(diǎn)所在，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的語言應(yīng)用及科研型人才已成為英語專業(yè)的教育目的。首先，學(xué)習(xí)英美文學(xué)能有效提升學(xué)生的人文情懷和文學(xué)素養(yǎng)。優(yōu)秀經(jīng)典的文學(xué)作品是傳承人類文化的重要載體，是人類智慧的寶貴結(jié)晶，同時(shí)更是了解一個民族文化及社會發(fā)展的主要途徑。學(xué)習(xí)英語這門西方語言便離不開對英美文學(xué)的研讀，直觀感受到西方民族的文化底蘊(yùn)所在。其次，學(xué)習(xí)英美文學(xué)還能為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供更為真實(shí)和有效的閱讀情境，在文本閱讀的過程中更好地感受英文語言背后蘊(yùn)含的深層意義，進(jìn)一步加深語言的深層理解，提升實(shí)際的語言應(yīng)用能力。

二、英美文學(xué)的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義

1、英美文學(xué)作品反映的社會現(xiàn)實(shí)，有助于了解西方文化背景

文學(xué)作品是社會文化及現(xiàn)實(shí)發(fā)展的直觀反映，其中經(jīng)典的文學(xué)作品更是人類智慧文明的有效結(jié)晶，具備極為重要的鑒賞價(jià)值。英美文學(xué)作品直接體現(xiàn)了西方的文化背景，是外國作家們基于社會現(xiàn)實(shí)及自身感悟的所感所想，同時(shí)加以一定的文學(xué)藝術(shù)加工，真實(shí)地反映了西方社會的制度和環(huán)境。通過針對英美文學(xué)作品的研讀和學(xué)習(xí)，能幫助非英語母語環(huán)境下的學(xué)生直觀感受到東西方文化的區(qū)別與共通之處，從而能從不同文化背景之下理解不同語言的內(nèi)在差異性，更為直觀地感受英文語言的魅力，這便是英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)價(jià)值和意義所在。我國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，常容易受到中文母語的負(fù)遷移影響，形成極具本國特色的“Chin-English”語言，這樣的影響作用不利于英語的實(shí)際掌握和運(yùn)用。通過英美文學(xué)的學(xué)習(xí)，能將學(xué)生的思維和情感置于真實(shí)的西方文化情境之中，直觀感受到漢語和英語之間的差異化理解，由文學(xué)思維入手加深對于西方文化的理解，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

2、英美文學(xué)作品所應(yīng)用的精煉語言，有助于提升英語應(yīng)用能力

文學(xué)作品中應(yīng)用的書面語言極具精煉和簡潔特征，同時(shí)具備極強(qiáng)的規(guī)范性，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品，更加具備品讀的價(jià)值。與東方文學(xué)的含蓄和意象表達(dá)不同，英美文學(xué)作品往往以極為簡潔的語言直觀表達(dá)自我意識和個人情感。在英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)過程中教師可有效引導(dǎo)學(xué)生感受英美文學(xué)家極強(qiáng)的語言操控及運(yùn)用能力，這對于提升學(xué)生的實(shí)際英語運(yùn)用能力也是極為重要的。通過兼具真實(shí)和趣味的閱讀情境，感受不同語言之間的個性魅力，這對于語言學(xué)習(xí)而言是非常有效的學(xué)習(xí)途徑。

3、英美文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)的邏輯結(jié)構(gòu)，有助于理解西方的思維模式

文學(xué)作品一般而言都承載著巨大的能量，這不僅是融入了一定的文化積淀和人文情懷，同時(shí)更能從基本的邏輯架構(gòu)中體現(xiàn)創(chuàng)作者自身的思維模式和價(jià)值取向，能有效傳達(dá)創(chuàng)作者對于社會現(xiàn)實(shí)及情感體驗(yàn)的真實(shí)感想。英美文學(xué)作品，尤其是經(jīng)過時(shí)光洗滌傳承下來的經(jīng)典作品，其中所創(chuàng)設(shè)的邏輯架構(gòu)是西方文學(xué)家們最為直接的思維模式和情感價(jià)值的體現(xiàn)。通過英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生更為針對性地了解西方社會及民眾的思維模式，以此更好地滲透關(guān)于西方文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等各方面的常識學(xué)習(xí)。例如英美文學(xué)作品常會在行文之中融入包括弗洛伊德、達(dá)爾文等哲學(xué)或社會學(xué)在內(nèi)的理論及思想流派，加深英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)有助于更好地開拓學(xué)生的思維模式，構(gòu)建多角度多方位的開放型思維模式。

三、學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品的有效策略

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師常容易將英美文學(xué)作品教學(xué)等同于英美文學(xué)史或英美文學(xué)流派等內(nèi)容的教學(xué)，這樣的簡單羅列教學(xué)方式較難引導(dǎo)學(xué)生真正深入到文學(xué)作品的品讀和鑒賞過程之中。為了更好地促進(jìn)英文語言學(xué)習(xí)和閱讀情境的融合，教師需基于實(shí)際英語教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)適宜的文學(xué)作品導(dǎo)讀教案，針對閱讀文本內(nèi)容的理解難度和深度進(jìn)行嚴(yán)格的精確化把控，選擇邏輯清晰和內(nèi)容適宜的英美文學(xué)作品，為學(xué)生營造可以有效深入的閱讀情境，避免出現(xiàn)需要學(xué)生逐詞逐句解決生詞及語法障礙的情況，無形之中增加了學(xué)生的閱讀時(shí)間成本，同時(shí)也加深了學(xué)生的心理壓力，無法輕松地感受到經(jīng)典文學(xué)作品的魅力所在。

另外，需要注意的是，教師在教學(xué)過程中不僅需要注重學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也需要注重文本閱讀與邏輯寫作之間的有效結(jié)合。這可以通過閱讀感想或書面小論文的撰寫，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的思維組織主動參與到英美文學(xué)文本意義的探尋過程之中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的敏銳意識和嚴(yán)謹(jǐn)分析能力，從而將感性的閱讀感悟內(nèi)化為理性的行文表達(dá)之中，有效提升學(xué)生對于英語的綜合運(yùn)用能力。

四、結(jié)束語

無論是對于英語專業(yè)的學(xué)生，亦或是英語學(xué)習(xí)愛好者而言，英美文學(xué)作品的品讀和鑒賞都是一種極為有效的英語學(xué)習(xí)途徑。這無論是從文化背景，邏輯架構(gòu)以及語言應(yīng)用等層面而言，都能直觀地幫助學(xué)習(xí)者更好地感受東西方文化的不同魅力，從而實(shí)現(xiàn)拓展文化視野、豐富思維模式的目標(biāo)。

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【作者簡介】

姚長紅，女，重慶永川人，碩士學(xué)研究生歷，重慶工程學(xué)院講師，主要研究方向：英語語言文學(xué)。