試論女子高校學(xué)生合作品行的培養(yǎng)途徑

王丹

【摘 要】 構(gòu)建和諧社會，是我國當(dāng)前的任務(wù)之一。作為直接向和諧社會培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才的高校，其學(xué)生合作水平的高低直接影響了未來人才的素質(zhì)甚至未來社會的發(fā)展。女子高校學(xué)生作為女大學(xué)生的典型代表，她們肩負(fù)著未來社會、家庭的雙重重任，因而合作品行的培養(yǎng)尤宜重視。本人論述了課堂內(nèi)外培養(yǎng)女子高校學(xué)生良好合作品行四種途徑，課內(nèi)外有效促進(jìn)她們身心健康發(fā)展，提高她們的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 女子高校學(xué)生；合作品行；培養(yǎng)途徑

【Abstract】 The construction of a harmonious society is one of the present tasks of our country. As an advanced educational institution directly cultivating high quality talents for the harmonious society， the cooperative level of its students shall have a direct impact on the quality of the future talents as well as on the development of the future society. Students from the womens colleges are typical representatives of female college students， and they shoulder the dual responsibility for future society and families. Therefore， the cultivation of their cooperative conduct is of particular significance. The author of this paper discusses the four approaches of cultivating good cooperative conduct of female college students both in class and out of class so as to promote effectively their mental and physical development and improve their comprehensive qualities both in class and out of class.

【Key Words】 students in womans college； Cooperative Conduct； Approach to Cultivating

【中圖分類號】 G643.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-02

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確提出2020年構(gòu)建社會主義和諧社會。作為直接向和諧社會培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才的高校，其學(xué)生合作品行的水平直接影響了未來人才的素質(zhì)甚至未來社會的發(fā)展。儒學(xué)里講“仁、義、禮、智、信”就包含了人與人在交往過程中合作的準(zhǔn)則，反映了我國古代教育家對合作意識和合作技能的要求。美國著名的成功學(xué)專家卡耐基也曾提出：一個人事業(yè)的成功，只有15%是基于專業(yè)技術(shù)，另外的85%靠與人相處合作的品德和能力。由此可見，良好的合作品行是一個人事業(yè)成功、家庭幸福的重要保障。就高校而言，具備良好合作品行的學(xué)生將會得到更多的工作機會，取得事業(yè)成功的幾率更大。但現(xiàn)行大學(xué)教育對學(xué)生合作品行的培養(yǎng)缺乏，女大學(xué)生更甚。相比于男生，她們對人際關(guān)系心懷恐懼，再加上女生性格和心理上的相對封閉和保守，在社會交往中容易產(chǎn)生各種困惑，女子高校因為學(xué)生性別的單一性和局限性，使女子高校學(xué)生比男女混合的普通大學(xué)中的女生社會交往技能培養(yǎng)途徑相對狹窄，但她們又肩負(fù)著未來社會、家庭的重任，因而對合作品行的培養(yǎng)尤宜重視。為了較好地解決這個問題，女子院?？梢酝ㄟ^課內(nèi)外多種途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品行，有效促進(jìn)她們身心健康發(fā)展，提高她們的綜合素質(zhì)。

一、有效實施課堂合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作品行

因襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)今大學(xué)課堂教學(xué)以師生之間單向互動為主，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識不強，又因為缺乏生生之間、師生之間良好積極的互動和協(xié)作，致使其人際溝通協(xié)調(diào)能力偏低，合作能力缺乏，影響學(xué)生未來的社會化進(jìn)程。要改變這一困境，教師可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的有益嘗試。

合作學(xué)習(xí)是利用共同目標(biāo)作為驅(qū)動力，小組內(nèi)部通過積極合作和交流，最終完成成員自身學(xué)習(xí)和成員間相互學(xué)習(xí)的過程。在大學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，有助于把交流、溝通技能的學(xué)習(xí)與學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機地融為一體，不僅會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，還能教會學(xué)生掌握合作技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作型人格。以往關(guān)于大學(xué)生合作學(xué)習(xí)的研究主要集中在大學(xué)英語教學(xué)和以課題為中心的研究生團(tuán)隊的研究。其實，合作學(xué)習(xí)的領(lǐng)域可以大大拓展，從課內(nèi)到課外，從知識的傳授到能力的培養(yǎng)都可有效實施。

筆者執(zhí)教于女子院校，在《景區(qū)經(jīng)營管理》的教學(xué)中，就有意識地把合作學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，收到了較好的教學(xué)效果。方法是先給學(xué)生講授合作學(xué)習(xí)分組的要求，在尊重學(xué)生意愿的情況下讓學(xué)生自由組合進(jìn)行異質(zhì)分組，在平時常規(guī)課堂教學(xué)中，各組員針對學(xué)習(xí)內(nèi)容組內(nèi)提問題，搜集例文、分析例文，作業(yè)答疑等，每學(xué)期各組自行確定一種主題進(jìn)行一次匯報展示上課。在整個合作學(xué)習(xí)的過程中，組內(nèi)成員輪流擔(dān)任組長，記錄員，發(fā)言人。合作學(xué)習(xí)內(nèi)容可有旅游節(jié)事設(shè)計、旅游線路設(shè)計、旅游景區(qū)的形象設(shè)計等匯報展示，相關(guān)練習(xí)和實踐調(diào)查中的分工合作。如調(diào)查報告作業(yè)的完成涉及到問卷調(diào)查制作，分發(fā)調(diào)查問卷，進(jìn)行實地調(diào)查，調(diào)查報告寫作等，沒有組內(nèi)的分工合作，單靠個人的力量是難以在短期內(nèi)完成的。在執(zhí)教有關(guān)旅游景區(qū)項目策劃章節(jié)時，也可適當(dāng)采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行論題的多媒體課件展示。具體教學(xué)過程如下：（1）參照主題，學(xué)生根據(jù)愛好和興趣分成6-8人的小組；（2）學(xué)生借助工具書和參考資料重點選擇一個階段內(nèi)的某個節(jié)慶、或某個事件，結(jié)合特定景區(qū)的主要特征，主要目標(biāo)市場的消費特征等作為專題展開研究；（3）組員共同擬訂研究提綱，組內(nèi)分工分配研究任務(wù)；（4）整合準(zhǔn)備研究成果，制作幻燈片，并準(zhǔn)備向全班同學(xué)進(jìn)行成果展示。（5）課堂成果展示。（6）教師整合學(xué)生研究成果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)討淪。

總之，合作學(xué)習(xí)無所不在，只要老師潛心研究，諸多課程的教學(xué)都是可以適當(dāng)采用合作學(xué)習(xí)方法的。在女子院校，性別的單一性既是開展合作學(xué)習(xí)的劣勢，其實也是其獨特的優(yōu)勢，與男生相比，女生心細(xì)、脾氣性情更溫和，善于換位思考，更容易推動合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行。就筆者任教的班級而言，經(jīng)過合作學(xué)習(xí)后學(xué)生之間的聯(lián)系明顯加強，溝通更多，交際技巧有了提高，同學(xué)之間關(guān)系融洽，班級氣氛活躍。

二、組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動，營造良好的合作教育氛圍

女子院校校園文化建設(shè)要突出其特色，把性別教育和女性主體意識的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，幫助女生建構(gòu)她們自身的女性氣質(zhì)，塑造她們“自立、自強、自尊、自信”的女性形象，培養(yǎng)她們的自主意識、競爭意識、進(jìn)取意識、創(chuàng)新意識和合作精神，做新時期的知識女性。

在女子院校中，學(xué)生通過參加各種校園文化活動，如興趣小組、專業(yè)學(xué)會、形象設(shè)計大賽、服飾模特大賽、美食廚藝大賽、導(dǎo)游之星大賽、演講比賽、辯論賽、主題班會、科技創(chuàng)作活動以及各種體育比賽、文娛活動、友誼賽、聯(lián)誼會等，不但能夠提高她們的專業(yè)技能水平，豐富她們的校園生活，而且對其合作品行的培養(yǎng)獲益匪淺。因為其中一些團(tuán)體性的活動或比賽，必須依靠成員間的通力合作才能完成或取勝，即使是以個體方式呈現(xiàn)的活動，也可以在參與過程中認(rèn)識更多其他年級、系部、專業(yè)的同學(xué)，并在這個過程中鍛煉自己與人溝通的能力，擴大自己的交際范圍，對其合作品行的培養(yǎng)是非常有益的。如在筆者任教的旅游專業(yè)，每年都會舉辦“導(dǎo)游之星”比賽，雖然參與的學(xué)生都是旅游系的，但經(jīng)過十幾年的舉辦，積累的經(jīng)驗越來越豐富，比賽的形式也越來越多樣化，從最初的個人賽到近些年的團(tuán)體賽，參賽的學(xué)生越來越多，受益的學(xué)生范圍越來越廣，在學(xué)校的知名度越來越大，系部舉辦的“導(dǎo)游之星”比賽從規(guī)模和知名度上儼然已經(jīng)成了學(xué)校的一個大型活動。因為是團(tuán)體項目，系部初選階段基本上有半數(shù)左右同學(xué)參與，經(jīng)過篩選后還有上百人會參與到這個活動中，組間比賽必須通過組內(nèi)合作才能順利完成，這類活動不僅提升了學(xué)生的專業(yè)技能，還是培養(yǎng)學(xué)生合作品行的有效途徑。

三、指導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)生研究創(chuàng)新實踐類項目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)

大學(xué)生研究創(chuàng)新實踐類項目是以探究解決問題為主，以科學(xué)研究的方式使學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和素質(zhì)，主要包括：培養(yǎng)信息收集和處理能力；發(fā)展創(chuàng)新精神；學(xué)會溝通與合作；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；發(fā)展對社會的責(zé)任心和使命感；激活各種學(xué)習(xí)中的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運用。

與別的大學(xué)生研究創(chuàng)新實踐類項目基本一致，女子院校學(xué)生一般也都是以團(tuán)體的形式合作研究，但在選題和項目的研究過程中更多會考慮到性別特點和個體差異，呈現(xiàn)出較為鮮明的女性特色。一是選題性別意識比較明顯，研究范圍緊靠女性性別，就筆者所任教的湖南女子學(xué)院近三年立項的湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗項目來看，三年共立項37項，其中2014年立項10項，研究范圍限定為女性的1項；2015年立項10項，研究范圍限定為女性的1項；2016年立項17項，研究性別限定為女性的有4項，以女子院校為研究范圍的2項。在三年共計37個項目中8個項目與女性性別密切相關(guān)，占比為22%左右。第二是選題緊靠女性專業(yè)特色，如女性學(xué)的、家政的、女性禮儀的、女性形體的等緊靠女子院校特色和學(xué)生專業(yè)特點的課題。根據(jù)項目的實際情況，必要時研究項目可細(xì)化為若干個子項目，以便于團(tuán)隊人員更好地分工合作。一個完整的研究項目一般包括研究課題的確定、研究內(nèi)容的范圍、研究方案的制訂、研究途徑與手段的選擇，以及研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等內(nèi)容，這些都須團(tuán)隊成員共同討論與決定。在項目的具體實施過程階段如果只是機械地把項目分割為幾塊，每個人依靠個人的力量去完成其中的某塊，那么這項目基本上是不可能完成結(jié)項的，必須依靠整個團(tuán)隊的合作協(xié)調(diào)互助互愛才有可能讓項目順利結(jié)項。在筆者自己所指導(dǎo)的省級大學(xué)生研究性與創(chuàng)新性實驗項目中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神，從選題、資料的搜集分析、調(diào)查問卷的制作、實地調(diào)查、調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、調(diào)查樣本的分析、論文和研究報告的撰寫等都是小組內(nèi)成員在分工合作的基礎(chǔ)上得以順利完成的。在項目的整個研究過程中，學(xué)生始終擁有高度的自主性，教師更多的是給予指導(dǎo)，主要提供咨詢和建議。個體的研究成果最后都是表現(xiàn)為“小組研究成果”，且呈現(xiàn)的方式豐富多彩，可以是論文、研究報告、調(diào)查報告、總結(jié)、項目設(shè)計等。在整個項目研究的過程中，項目組成員為了一個共同目標(biāo)而工作，在諸多環(huán)節(jié)和內(nèi)容的研究上，一起討論交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，力求使項目取得甚至超過預(yù)期成果。這種集體內(nèi)各成員間良好的合作會對每個成員產(chǎn)生多方面的“增值效應(yīng)'，既可以培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神，發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，又可培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品行，提高人際溝通協(xié)調(diào)能力，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、引導(dǎo)學(xué)生多途徑參加社會實踐活動，提升學(xué)生合作能力

大學(xué)生是社會的準(zhǔn)就業(yè)者，他們除了要有扎實的專業(yè)知識外，還要積極參與社會實踐活動，為畢業(yè)后能盡快適應(yīng)社會和工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

相對于校內(nèi)實踐活動，社會實踐活動環(huán)境相對復(fù)雜，學(xué)生人際關(guān)系的處理更為具有挑戰(zhàn)性。針對于男性而言，女性相對內(nèi)斂，人際交往往往局限于比較熟悉的小團(tuán)體之內(nèi)，形成人際交往的單一化，人際范圍難于拓展。在性格上，部分女生容易以自我為中心，很少或根本不顧及他人的感受和想法，但又要求他人對自己承認(rèn)、接受和尊重，容易造成人際關(guān)系的緊張。甚至有人把人際關(guān)系異化為獲取金錢的渠道、牟利的工具，把人際關(guān)系功利化，造成個人人際關(guān)系的畸形發(fā)展。

這種種人際交往中的弊端容易造成人際交往的困擾，甚至對她們個人身心健康、工作發(fā)展造成嚴(yán)重的阻礙。與學(xué)校單一的校園環(huán)境和單純的師生、同學(xué)關(guān)系相比，校外社會實踐要面對多樣的甚至復(fù)雜的社會環(huán)境，接觸各種類型和層次的人群，它們?yōu)榕髮W(xué)生提供了千差萬別的人際交往環(huán)境，加快了她們社會化的過程。因此，學(xué)校應(yīng)加大學(xué)生社會實踐的力度，利用復(fù)雜多樣的社會實踐環(huán)境有效培養(yǎng)學(xué)生的合作品行，提升她們的團(tuán)隊合作能力，為她們以后良好的人際交往打下了堅實基礎(chǔ)。

高校社會實踐活動除了包括安排在教學(xué)計劃中修學(xué)分的畢業(yè)實習(xí)、課程見習(xí)以及專業(yè)社會調(diào)查外，還有形式多樣的社會實踐項目，比如政策或主題宣講、公益服務(wù)、體驗教育、勤工儉學(xué)、兼職打工等。另外還有各種協(xié)會、各級集體組織的活動以及個人的校外實踐。在這些實踐活動中，最重要的就是畢業(yè)實習(xí)。在畢業(yè)實習(xí)中，學(xué)生一般需要到實習(xí)單位參與一定實際工作，通過綜合運用全部專業(yè)知識及有關(guān)基礎(chǔ)知識解決專業(yè)技術(shù)問題，獲取獨立工作能力，在思想上、業(yè)務(wù)上得到全面鍛煉。但大學(xué)生無論是在公司企業(yè)還是在機關(guān)單位實習(xí)，即使專業(yè)基礎(chǔ)扎實，個人能力突出，要使實習(xí)順利完成，都要在工作中學(xué)會合作溝通與協(xié)調(diào)，較好地處理與領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系，畢竟實習(xí)是個社會化的階段，而不是閉門造車。

以筆者所在的女子院校旅游系部為例，學(xué)生的實踐活動除了必須參與的畢業(yè)實習(xí)、認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)綜合實習(xí)等統(tǒng)一安排時間集中實踐的外，學(xué)生還可根據(jù)自己的實際情況選擇參加各種社會實踐活動，如義務(wù)支教、定點到聯(lián)系學(xué)校開展主題教學(xué)、為留守兒童送溫暖，去敬老院慰問老人，對環(huán)保、感恩、女性權(quán)益等主題知識進(jìn)行宣講、勤工儉學(xué)、兼職打工等。尤其是旅游實踐活動比較突出，寒暑假和節(jié)假日不少學(xué)生會利用專業(yè)優(yōu)勢選擇去旅行社當(dāng)導(dǎo)游，或到景區(qū)景點當(dāng)講解員。還有的同學(xué)會利用假期相對長的時間外出實地考察旅游市場、通過旅游了解各地民俗風(fēng)情、尋訪革命老區(qū)和愛國主義教育基地。在這些活動中，學(xué)生都可以通過團(tuán)隊、小組以及與他人間的團(tuán)結(jié)協(xié)作交流強化合作意識，培養(yǎng)合作精神，提高合作能力，最終形成良好的合作品行。

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