對高中語文教學(xué)中應(yīng)用新媒體的探索和實踐

廖卓群

摘 要：隨著教育教學(xué)的改革和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足日益增長的需求。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。多種形式的新媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓語文教學(xué)更加生動、直觀、藝術(shù)，能塑造高效、愉悅的課堂氛圍，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，可讓他們在教學(xué)的過程中發(fā)揮主觀能動性，進行自主、合作學(xué)習(xí)。但是，在高中語文的教學(xué)中也存在一定的不足和問題，有待解決。

關(guān)鍵詞：高中語文；新媒體；語文教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.093

我們國家的教育改革在一輪又一輪地進行著。近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展和完善，推動著教育改革的進行，成為我國教育改革一個新的方向?，F(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，強調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科課程的整合，從以教師的教為核心向以學(xué)生的學(xué)為核心轉(zhuǎn)變。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了普遍的應(yīng)用，將形象的文字、畫面、聲音等內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，在很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和課堂教學(xué)的融合。

一、當(dāng)前新媒體在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用狀況

新媒體所具有的特征是非常鮮明的，包括信息量大、傳播的速度快等，在教學(xué)資源的拓展和教學(xué)理念的更新中發(fā)揮著重要的作用，將教育與時代的發(fā)展相結(jié)合。目前，新媒體在教育教學(xué)中經(jīng)常用到的工具包括微博、微課、電子雜志等。在高中語文的教學(xué)中，新媒體的作用也是不容忽視的，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的批判性思維，對教師和學(xué)生之間的互動和交流有著很大的強化作用，可提高教師的教學(xué)效率。

新媒體的功能是非常強大的，其中所包含的內(nèi)容是非常豐富的，而且檢索的功能也是不容小視的。高中生有著很鮮明的個性特征和生活習(xí)慣，他們普遍存在紀(jì)律性差、對于不良信息的判別能力差等現(xiàn)象，他們很容易陷入到網(wǎng)絡(luò)中。網(wǎng)絡(luò)中存在著大量的和語文學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，但很多的學(xué)生不能進行有效的控制，很容易就將相關(guān)的內(nèi)容抄襲到自己的作業(yè)中。這種狀況如果一直持續(xù)下去，將大大降低他們的思維和創(chuàng)新的能力。

在相關(guān)的教學(xué)活動中，新媒體有著一定的促進作用，在其中存在著大量的信息和教學(xué)的資源，能夠為教學(xué)活動提供參考，且很多的內(nèi)容能夠直接在活動中進行應(yīng)用。在應(yīng)用的過程中，很多的教師不能夠把握應(yīng)用的尺度，出現(xiàn)很多的不合理應(yīng)用的狀況，降低了利用的效率，在教育作用的發(fā)揮中受到了阻礙。

微課是新媒體的一項重要的內(nèi)容和形式，它的作用是非常鮮明的，對于學(xué)生個性化的發(fā)展有著重要的作用。因此，教師可以對微視頻進行充分的應(yīng)用，如在進行教學(xué)之前，將微視頻作為重要的學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)，并將相應(yīng)的內(nèi)容帶入到教學(xué)的過程中，使學(xué)生對知識有一定程度的鞏固。不過，現(xiàn)在，微課在我們國家教學(xué)活動中的應(yīng)用并不理想，在技能比賽中的應(yīng)用是比較多的。所以，我們要對微課技術(shù)進行進一步的探索，提高對其利用和開發(fā)的水平和效率。

二、促進新媒體在高中語文小學(xué)中應(yīng)用的策略

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)新媒體在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用是一種必然的結(jié)果和趨勢。在現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢必要被取代。但是，現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展還不完善，在發(fā)展的和應(yīng)用的過程中還存在一定的問題和漏洞。這是不可避免的，因此，我們要對新媒體進行一分為二、科學(xué)的看待，它是一種教學(xué)的手段和方法，在教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的作用，能夠起到輔助性的作用。而且，語文教師對新媒體技術(shù)利用的效果將對教學(xué)活動有直接的影響。所以，在對待新媒體的應(yīng)用和發(fā)展方面，我們要保持客觀公正的態(tài)度，要從長遠的發(fā)展來看待，從而將教學(xué)中存在的不足和問題進行合理的解決和彌補，與時代的復(fù)雜緊密結(jié)合，提高語文教學(xué)的水平和效率。除此之外，我們還要加大監(jiān)管的力度，降低新媒體對學(xué)生的不良影響，為學(xué)生創(chuàng)建起一個積極、正面的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要學(xué)校、家長和全社會的共同努力和配合，要對學(xué)生的上網(wǎng)時間進行有效的控制，實施獎懲的制度，并對抄襲的情況進行有效的遏制。同時，在評價方面進行一定的完善，建立有效的評價體系，開發(fā)評價的手段，實現(xiàn)多方主體的共同參與。這是因為學(xué)生在生活背景、年齡等方面都有很大的不同，只有實現(xiàn)多元評價，才能使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。如在作文評價這個環(huán)節(jié)，教師的評價應(yīng)與考試的標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，學(xué)生的評價則代表同齡人的心聲，而家長的評價更加注重孩子的身心的發(fā)展和成長。

目前，很多的高中語文教師對于新媒體的形式不滿意。這是因為在課件的制作上需要投入大量的時間和精力，但是高中的作業(yè)負擔(dān)特別重，導(dǎo)致不利于新媒體的發(fā)展。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是教師整理資源的能力是非常欠缺的，不能夠?qū)崿F(xiàn)資源的重復(fù)利用，降低了資源的利用效率。所以，教師要加強對于資源的利用效率，要及時進行資源的整理和科學(xué)的分類，改善新媒體資源的利用現(xiàn)狀。

微課的制作和拓展是以某個特定的知識點作為依據(jù)。語文這門學(xué)科也有著鮮明的特征，它的知識覆蓋面是非常廣的，知識點的數(shù)量也是非常大的，種類豐富，協(xié)同制作微課課件是非常有效的一個手段，能夠最大限度地節(jié)約人力資源，并可以提高應(yīng)用的效率。在高中語文的教學(xué)中，將微課視頻應(yīng)用與其中，能夠增強學(xué)生的運用能力。同時，要對語文教師進行相關(guān)技能的培訓(xùn)，提高對于微課的應(yīng)用效率和課件的質(zhì)量，就能夠更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建有效的語文課堂。

三、結(jié)語

在高中語文的教學(xué)中，新媒體發(fā)揮著重要的作用，這是時代發(fā)展的必然結(jié)果。同時，隨著教育改革的進行，提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。新媒體的應(yīng)用與新課標(biāo)中提出的要求密切聯(lián)系，是其基本的需要。不過，新媒體的應(yīng)用雖然提高了教學(xué)的水平和效率，但在這個過程中，也出現(xiàn)了一定的問題。因此，高中語文教師要對新媒體進行客觀、合理地看待和分析，將其與語文教學(xué)的目標(biāo)進行結(jié)合，實現(xiàn)新媒體在高中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用。

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