淺談職業(yè)學(xué)校如何有效應(yīng)用信息技術(shù)

王小紅

摘 要：在信息技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，我們的教學(xué)方式和教學(xué)手段隨之發(fā)生變化。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，因此我們很有必要對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行合理的整合。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有效利用信息技術(shù)，使其能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，能為教學(xué)提供更好的幫助，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；信息技術(shù)；教學(xué)手段

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0018-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.009

職業(yè)教育是將普通的學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行了有機(jī)的統(tǒng)一，目的是培養(yǎng)一些面向基層的人才。職業(yè)教育無(wú)論是在生產(chǎn)、服務(wù)還是管理方面，都能培養(yǎng)出位于第一線的新型實(shí)用人才。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有思維活躍地特點(diǎn)，他們大都有著鮮明的個(gè)性，遇到新鮮事物敢于嘗試。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然與學(xué)生的實(shí)際需求不符，教師需要不斷地更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)方式，使教學(xué)能夠吸引學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，信息技術(shù)逐步走入了職教校園，為我們的教學(xué)改革提供了基本的保障與無(wú)窮的動(dòng)力。在職教學(xué)校中，信息技術(shù)得到了更為廣泛的應(yīng)用，也得到了教師和學(xué)生的重視。那么，我們應(yīng)該如何應(yīng)用信息技術(shù)，使其成為職業(yè)學(xué)校教育研究的熱點(diǎn)呢？筆者對(duì)這一課題進(jìn)行了一些探索和研究。

一、對(duì)信息技術(shù)在職業(yè)技術(shù)教育中的重要性進(jìn)行分析

當(dāng)前，我們已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì)，新的教學(xué)設(shè)備逐步進(jìn)入校園，無(wú)論是多媒體電腦還是互聯(lián)網(wǎng)，都能夠應(yīng)用到我們的教學(xué)中來(lái)。這些全新的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用給教師的教學(xué)思路與教學(xué)方法提出了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也促使教師不斷地進(jìn)行教學(xué)探索與改革，以求更好地利用信息技術(shù)，為教學(xué)提供更強(qiáng)大的助力。

在時(shí)代發(fā)展的帶動(dòng)下，知識(shí)的傳播形式已經(jīng)不再是以往的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，而是將圖片、文字、聲音、影像綜合起來(lái)共同完成知識(shí)的傳遞。在這個(gè)全新的知識(shí)傳遞的過(guò)程中，我們所依賴(lài)的就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，而信息技術(shù)則是其中的基礎(chǔ)與核心。因此，信息技術(shù)勢(shì)必會(huì)逐步進(jìn)入我們的教學(xué)領(lǐng)域，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式為“教”與“學(xué)”帶來(lái)全新的改變，拓展教師的教學(xué)思路，為職業(yè)技術(shù)教育的開(kāi)展開(kāi)辟一個(gè)全新的途徑。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)由于自身的廣泛性與實(shí)用性，在很多領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。信息技術(shù)教育也就隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)而產(chǎn)生了。它的實(shí)施不僅能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系的改革帶來(lái)強(qiáng)大的動(dòng)力，還會(huì)使傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生巨大的變革。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)內(nèi)容逐步實(shí)現(xiàn)了多元化發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育的社會(huì)化更為明顯。要想為學(xué)生帶來(lái)現(xiàn)代化的信息技術(shù)教育，我們就要從世界發(fā)展著眼，立足于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，采取與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)戰(zhàn)略，將世界各國(guó)的先進(jìn)技術(shù)與科學(xué)發(fā)展融合到我們的教學(xué)中來(lái)。由此可見(jiàn)，在職業(yè)技術(shù)教育中，信息技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，并逐步成為教學(xué)的主流。

二、在職業(yè)技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的有效措施

（一）利用信息技術(shù)來(lái)解決教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們選取教學(xué)資源的主要途徑是書(shū)本，即擷取其中的文字或圖片，并應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。這種信息來(lái)源方式較為枯燥，學(xué)生在課堂教學(xué)中也會(huì)感到非常乏味，教學(xué)效果很不理想。并且，職業(yè)技術(shù)教育中的有些知識(shí)是非常抽象的，如果教師只是采取口頭講授的方式，使學(xué)生在理解上有很大的難度，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣與參與的熱情，他們就很難掌握這些知識(shí)，也就更談不上知識(shí)的運(yùn)用了。信息技術(shù)能夠有效地拓寬教學(xué)資源的渠道，它不僅能夠?qū)?shū)本上的文字和圖片搬到課堂教學(xué)中來(lái)，還能將一些視頻和音頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前。并且，這些資源都具有多樣化和開(kāi)放性的特點(diǎn)，在給學(xué)生的感官帶來(lái)多重刺激的同時(shí)還吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力全部集中到課堂教學(xué)中來(lái)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，改變以往那種被動(dòng)接受的狀態(tài)，主動(dòng)完成知識(shí)的汲取。對(duì)于教學(xué)中的一些重難點(diǎn)，教師也可以利用信息技術(shù)的幫助化難為易，以直觀的方式呈現(xiàn)知識(shí)，簡(jiǎn)化知識(shí)的講授程序，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

（二）利用信息技術(shù)使實(shí)踐教學(xué)更完善

在職業(yè)技術(shù)教育中，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是對(duì)信息技術(shù)要求較高的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中，我們可以將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，以一種具體的方式來(lái)呈現(xiàn)實(shí)踐項(xiàng)目與實(shí)踐內(nèi)容，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)效率的提高。我們的很多實(shí)踐內(nèi)容都可以利用信息技術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn)，如各個(gè)教學(xué)階段的示范重點(diǎn)，在實(shí)際的操作中需要注意的事項(xiàng)及環(huán)節(jié)，這些內(nèi)容都可以在課堂教學(xué)過(guò)程中利用電子白板實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。這樣做的一大優(yōu)點(diǎn)是能夠提高信息技術(shù)在職業(yè)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師要認(rèn)清自己教學(xué)主導(dǎo)的地位，以及受教育學(xué)生的主體地位，避免產(chǎn)生為學(xué)生包辦學(xué)習(xí)的行為。

（三）利用信息技術(shù)進(jìn)行交流，增加師生之間的互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的講授為主，學(xué)生要做的是及時(shí)聽(tīng)講、做練習(xí)、做作業(yè)。這就導(dǎo)致教師與學(xué)生之間沒(méi)有過(guò)多的交集，教師無(wú)法及時(shí)收到學(xué)生的意見(jiàn)反饋，使得教師難以針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)采取有效的措施，教學(xué)效果不夠理想。教師與學(xué)生之間缺少交流、互動(dòng)，也很少合作完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有思想共鳴，創(chuàng)新的火花也很難產(chǎn)生，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也無(wú)法得到有效的培養(yǎng)。信息技術(shù)具有交互性特點(diǎn)，它快捷且直觀，能夠在師生間的合作與交流過(guò)程中發(fā)揮自身的橋梁紐帶作用。

我們常用的師生交互的方式有兩種，一種是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，一種是社交媒體平臺(tái)。這兩種方式都是以信息技術(shù)為依托，依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)交流的目的。它的一大優(yōu)點(diǎn)是能夠克服面對(duì)面交流所帶來(lái)的心理不適感，師生之間能夠更為簡(jiǎn)便、順暢地進(jìn)行交流。并且，網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)不受時(shí)間和空間的限制，師生之間隨時(shí)都可以展開(kāi)互動(dòng)，教師能夠利用一種圖文并茂的形式將多媒體資源呈現(xiàn)給學(xué)生。

總之，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，信息技術(shù)都將是教育發(fā)展的主旋律，它將對(duì)未來(lái)的教育形式產(chǎn)生不可估量的影響。職業(yè)學(xué)校要將信息技術(shù)手段合理、有效地利用起來(lái)，將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行合理的整合，在縮短教師與學(xué)生之間距離的同時(shí)，也縮短知識(shí)與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有一個(gè)更為深入的把握，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高提供有效保障。

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