混合式教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

李智榮

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日漸發(fā)展，使得人們的認(rèn)知理念不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)教學(xué)理念以及傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際的教學(xué)需求，這就需要結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)來(lái)完成實(shí)際教學(xué)任務(wù)，可利用混合式教學(xué)模式來(lái)提升中學(xué)課堂教學(xué)有效性。對(duì)混合式教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)課堂重要性作了分析，提出了混合式教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)用對(duì)策，為提升中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；中學(xué)英語(yǔ)；重要性；應(yīng)用；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.013

一、 前言

現(xiàn)代化教育手段的日漸普及，使得混合式教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。所謂混合，實(shí)際上屬于結(jié)合式學(xué)習(xí)，也就是實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方式的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合，輔助性教育與單一性教學(xué)相結(jié)合，合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。信息化教育的日漸發(fā)展，使得信息技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活具有非常重要的意義。人們理性化日漸發(fā)展，使得在線學(xué)習(xí)資源日漸豐富，有利于提升多媒體教學(xué)資源的便捷性，提升交流以及互動(dòng)的有效性，但是多媒體教學(xué)方式卻無(wú)法取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，如果沒(méi)有教師的引導(dǎo)，實(shí)際的教學(xué)效果并不是非常理想的?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及在線學(xué)習(xí)日漸發(fā)展，使得混合式學(xué)習(xí)教育呈現(xiàn)出巨大發(fā)展優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)方式能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題，通過(guò)現(xiàn)代化教育方式與傳統(tǒng)教育方式有效結(jié)合，構(gòu)建混合式教學(xué)方式，能有效提高教學(xué)的效率。

二、 混合式教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的重要性

（一） 混合式教學(xué)模式有利于優(yōu)化教學(xué)效果

混合式教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的有效結(jié)合?；旌鲜浇虒W(xué)能夠有效利用多種技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及學(xué)習(xí)環(huán)境，從不同角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。利用混合性因素來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)方式，充分發(fā)揮各個(gè)教學(xué)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變單一化教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，混合式教學(xué)方式有利于提升學(xué)生多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的知識(shí)能力并重型人才。

（二） 混合式教學(xué)模式有利于提升教學(xué)成本使用率

經(jīng)濟(jì)日漸發(fā)展使得中學(xué)對(duì)于信息化建設(shè)方面的投資日漸加大，并且實(shí)際投資數(shù)量不斷增加。過(guò)于陳舊的教學(xué)設(shè)備或者是閑置，或者是直接被淘汰，但是在新教學(xué)設(shè)備使用過(guò)程中，往往只是采用傳統(tǒng)的應(yīng)用思路，往往只是用于開設(shè)信息技術(shù)課程或者是進(jìn)行行政管理工作，使得教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出存在著不匹配。利用多樣化教學(xué)方式能夠有效利用教學(xué)資源，符合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)硬件條件以及技術(shù)條件，有利于提升學(xué)?，F(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備應(yīng)用有效性。

三、 混合式教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用對(duì)策

（一）構(gòu)建建構(gòu)型教學(xué)環(huán)境

在建構(gòu)型教學(xué)環(huán)境中，包含了硬件環(huán)境與軟件環(huán)境兩方面內(nèi)容。利用信息技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)有效結(jié)合，可為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供實(shí)踐知識(shí)，利用混合式教學(xué)方式來(lái)構(gòu)建建構(gòu)型教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要借助知識(shí)獲取途徑來(lái)有效利用學(xué)習(xí)材料，進(jìn)而為學(xué)生提供更加真實(shí)、更加豐富學(xué)習(xí)情境，給予學(xué)生更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及合作交流機(jī)會(huì)，提升教學(xué)挑戰(zhàn)性以及真實(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生能夠有效解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，促使學(xué)生構(gòu)建良好的知識(shí)學(xué)習(xí)體系。教師需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)創(chuàng)設(shè)典型情境，使得教學(xué)情境能夠更加貼近學(xué)生生活，有效利用輔助性教學(xué)資源，諸如，實(shí)驗(yàn)器材、錄像帶、課件以及網(wǎng)絡(luò)資源等等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及寫作學(xué)習(xí)，提升教學(xué)趣味性，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，利用啟發(fā)性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生提供指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)促使學(xué)生正確認(rèn)知，促使學(xué)生進(jìn)行多方面反思，發(fā)揮教師引導(dǎo)性作用，提升中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

（二） 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的補(bǔ)充作用以及輔助性作用，結(jié)合教學(xué)情況來(lái)有效整合教學(xué)材料以及教學(xué)資源，同時(shí)還可以網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠進(jìn)行在線學(xué)習(xí)以及下載瀏覽，有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提升實(shí)際教學(xué)效果。作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，教師需要結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況為學(xué)生提供更加針對(duì)性的輔導(dǎo)，利用智能化英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)來(lái)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，使得傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。此外，教師可以結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果來(lái)布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)更新教學(xué)網(wǎng)站資源，提升學(xué)生參與積極性，促使學(xué)生有效利用教學(xué)資源，提升學(xué)生問(wèn)題解決能力。例如，在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)模塊，促使學(xué)生能夠更好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性。

（三） 結(jié)合混合式教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性評(píng)估

由于學(xué)習(xí)方式方面存在著差異性使得學(xué)習(xí)結(jié)果存在著一定的差異，這就需要采用多樣化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)考試成績(jī)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、英語(yǔ)綜合素質(zhì)等角度進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。例如，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)方面的差異以及探究性任務(wù)等來(lái)進(jìn)行綜合性評(píng)估，從學(xué)生問(wèn)題分析能力、分析解決能力以及邏輯思維能力等多個(gè)角度著手，實(shí)現(xiàn)自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多樣化評(píng)價(jià)方式，及時(shí)的更新教學(xué)成果，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，給予學(xué)生更加中肯的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提升中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

四、 結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)方式有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而拓寬學(xué)習(xí)空間，這樣能夠充分利用英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合，完善中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提升中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性?；旌鲜浇虒W(xué)模式有效整合了多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有利于提升中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，提升中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的多樣性。

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