核心競(jìng)爭(zhēng)力視角下的高校教師人力資源管理創(chuàng)新

王偉

摘 要：隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)與深化，我國(guó)對(duì)于高等學(xué)校的重視程度也隨之加深。在這種新形勢(shì)下，高等學(xué)校的發(fā)展也迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人力資源管理作為規(guī)范與促進(jìn)高等學(xué)校發(fā)展的重要手段，在高等學(xué)校的地位不容小覷。人力資源管理作為高等學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容，隨著高等學(xué)校進(jìn)入到發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，人力資源問(wèn)題也成為了學(xué)校管理中的突出問(wèn)題。我國(guó)高等學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中由于自身缺乏一定的經(jīng)營(yíng)理念與發(fā)展目標(biāo)做支撐，導(dǎo)致其內(nèi)部人力資源管理的建設(shè)缺乏一定的科學(xué)性與核心性，對(duì)高等學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約。文章在當(dāng)前核心競(jìng)爭(zhēng)力的視角之下，對(duì)高等學(xué)校教師的人力資源管理創(chuàng)新進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與論述。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 人力資源管理 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：F240

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）12-194-02

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)在實(shí)施教育改革的基礎(chǔ)之上，對(duì)高等學(xué)校的教育模式與管理制度的支持力度不斷增加，從而在很大程度上推進(jìn)了高等學(xué)校教育的發(fā)展進(jìn)程，高等學(xué)校的教學(xué)規(guī)模也隨之增大，由此，對(duì)高等學(xué)校的管理制度也提出了更高的要求，高等學(xué)校不僅要完善教學(xué)機(jī)制，而且在加強(qiáng)教學(xué)的力度的同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理，促使學(xué)校的內(nèi)部管理水平能夠順應(yīng)新形勢(shì)而不斷提升，并以此來(lái)開(kāi)辟出適合自身發(fā)展模式且獨(dú)具特色的可持續(xù)發(fā)展之路。人力資源管理作為學(xué)校管理工作的核心部分，是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑，為了能夠順應(yīng)教育改革的新需求，高等學(xué)校的人力資源管理的理念與模式也應(yīng)隨之進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以此來(lái)使自身在以核心競(jìng)爭(zhēng)力決定學(xué)?？傮w教學(xué)水平的大環(huán)境之下立于不敗之地。

二、高校教師人力資源管理創(chuàng)新的重要性

從當(dāng)前的高等學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)形式來(lái)看，人力資源是高等學(xué)校的核心資源。一個(gè)學(xué)校只有掌握了一流的人力資源，才能夠在激烈的高校競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而對(duì)于人力資源實(shí)行有效的管理，可以說(shuō)是提升高等學(xué)校核心整理力的必經(jīng)之路?，F(xiàn)階段，高等學(xué)校人力資源管理的工作內(nèi)容已經(jīng)不僅僅是整理資料，處理人事信息的閑雜工作，而是高校戰(zhàn)略規(guī)劃的重要組成部分，高校通過(guò)人力資源部門提供的數(shù)據(jù)資料、人員信息來(lái)制定長(zhǎng)期和短期的戰(zhàn)略目標(biāo)，并以此為依據(jù)進(jìn)行教師的人力資源管理。

在當(dāng)前教育深化改革的大環(huán)境之下，高校進(jìn)行教師人力資源管理的創(chuàng)新的重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

其一，為高校的發(fā)展提供了基礎(chǔ)的保障。無(wú)論什么規(guī)模的高校在發(fā)展的過(guò)程之中，都需要依靠人、財(cái)、物等因素，但在眾多的構(gòu)成因素中，人是主體，并且人具有主觀能動(dòng)性，通過(guò)將個(gè)人的能力和特長(zhǎng)應(yīng)用到組織內(nèi)部，促進(jìn)其他要素正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。尤其是在高校進(jìn)行全面改革的形勢(shì)之下，教師人力資源也在其中占據(jù)了十分重要的位置，為了使高校更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，必須將人力資源管理的理念與模式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。通過(guò)人力資源管理的創(chuàng)新將發(fā)展的直觀因素進(jìn)行綜合，并將其合理的配置，從而使高校的管理更加科學(xué)、規(guī)范，以此來(lái)促進(jìn)教師各項(xiàng)能力的不斷提高，進(jìn)而促進(jìn)高校的長(zhǎng)足發(fā)展。

其二，提升了高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在瞬息萬(wàn)變的教育活動(dòng)中，高校只有在教育水平、教育資源等方面具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在激烈的高校教育競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟并發(fā)展壯大。高校在教育水平、教育資源方面的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有人才，誰(shuí)就在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位。高校人力資源管理主要是針對(duì)當(dāng)前教育活動(dòng)的變化而進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)建立適合當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的形式以及科學(xué)、合理的管理方式，使得優(yōu)秀的教師資源能夠得到高效的利用，為其創(chuàng)造更好的激勵(lì)制度與管理模式，并以此來(lái)為優(yōu)秀教師人才提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，進(jìn)而保證高校在教育改革中始終處于優(yōu)勢(shì)地位。

三、基于核心競(jìng)爭(zhēng)力視角的高校人力資源管理中存在的問(wèn)題

（一）人力資源管理理念相對(duì)落后

由于我國(guó)高等學(xué)校已經(jīng)發(fā)展了很長(zhǎng)一段時(shí)間，所以即使經(jīng)過(guò)了多次的教學(xué)改革也很難使高校的教學(xué)理念與管理理念很好的適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的步伐，以致于高校在發(fā)展的過(guò)程中忽視了對(duì)教師人力資源的管理。究其原因，主要分為以下兩個(gè)方面：

1.由于我國(guó)的高校的辦學(xué)宗旨就是為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，以致于在高校發(fā)展的過(guò)程中始終重視的是教學(xué)水平的提升，認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量才是高校發(fā)展壯大的基本條件，只有將高校的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量始終保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能夠有效的推動(dòng)高校的發(fā)展。由于這種思想的根深蒂固，以致于高校對(duì)人力資源的管理的認(rèn)知始終停留在表面的管理與培訓(xùn)，主要針對(duì)教師的人事調(diào)動(dòng)與績(jī)效獎(jiǎng)金的發(fā)放而進(jìn)行相關(guān)工作，并以此作為人力資源管理的重點(diǎn)內(nèi)容，忽視了對(duì)人力資源深層內(nèi)涵的挖掘。鑒于高校所存留的對(duì)人力資源管理的這種狹隘的思想，導(dǎo)致高校并沒(méi)有真正意識(shí)到人力資源管理在統(tǒng)籌學(xué)校資源，為學(xué)校制定戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)等方面做出的巨大貢獻(xiàn)以及人力資源管理所帶來(lái)的巨大的間接利益。

2.基于高校傳統(tǒng)教學(xué)理念與管理理念的根深蒂固，使得高校的管理層人員對(duì)于人力資源管理的重要性始終無(wú)法予以正確的認(rèn)識(shí)，使得人力資源管理部門在高校的地位也一直處于弱勢(shì)。與此同時(shí)，絕大部門高校的管理者普遍認(rèn)為人力部門的主要工作就是對(duì)人員檔案、其他部門的出勤情況以及工作量等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的管理，使人力資源管理部門的工作內(nèi)容相對(duì)單一且缺乏含金量，導(dǎo)致了人力資源管理部門的效用無(wú)法得到正確且充分的發(fā)揮。

（二）人力資源管理的基礎(chǔ)工作薄弱

在高校的人力資源管理過(guò)程中，存在的最大的問(wèn)題就是忽視了教師之間存在的素質(zhì)與能力之間的差別，忽視了教師之間的差異性與層次性，致使人力資源管理中激勵(lì)制度與培訓(xùn)管理等基礎(chǔ)工作存在一定的弊端。第一，激勵(lì)制度方面。高校在激勵(lì)制度方面的問(wèn)題主要體現(xiàn)在將同樣的激勵(lì)制度應(yīng)用于學(xué)校的每一位教師，將素質(zhì)與能力層次不同的教師所適用的激勵(lì)措施混同。但在實(shí)際上從教師激勵(lì)效用來(lái)看，高校傳統(tǒng)的激勵(lì)機(jī)制僅僅是教育改革時(shí)代高校對(duì)于教師的一種激勵(lì)制度安排。但是在如今的教學(xué)改革的新形勢(shì)之下，教師與教師之間有著不同的個(gè)人特點(diǎn)與激勵(lì)要求，同樣的激勵(lì)制度很難滿足絕大部分的教師需求，在很大程度上導(dǎo)致了教師心理上的不平衡。第二，培訓(xùn)管理方面。由于高校在很大程度上無(wú)法全面理解教師的工作動(dòng)機(jī)，并且僅僅停留在尊重和理解的層次上面，對(duì)于教師在內(nèi)心深處對(duì)高校與事業(yè)的責(zé)任感和理想追求以及由此形成的工作方式與工作動(dòng)力缺乏深層的理解與認(rèn)識(shí)，由此在培訓(xùn)與管理的手段上形成了巨大的反差，將不同層次與水平的教師使用同一種方式培訓(xùn)，在很大程度上使資源造成浪費(fèi)，達(dá)不到預(yù)期的效果。

四、基于核心競(jìng)爭(zhēng)力視角的創(chuàng)新高校人力資源管理的策略

（一）更新人力資源管理理念

在教育改革的新環(huán)境之下，對(duì)于高校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，人力資源是其發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。尤其是在核心競(jìng)爭(zhēng)力決定高校教學(xué)水平的形勢(shì)下，對(duì)高校在教師人力資源管理方面也提出了更高的要求?；诟咝?duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)仍存在一定的偏差，因此，為了能夠從根本上促使高校真正的認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性，必須從基本且至關(guān)重要的更新人力資源管理理念做起，并以此來(lái)進(jìn)行高校人力資源管理的創(chuàng)新。首先，在高校重新認(rèn)識(shí)人力資源管理對(duì)高校發(fā)展的重要性的過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)校的人力資源管理部門作為學(xué)校的核心戰(zhàn)略決策部門，將人力資源管理作為學(xué)校進(jìn)行決策的核心內(nèi)容，以此來(lái)提升人力資源管理部門在學(xué)校中的地位。其次，高校的管理層人員要正確認(rèn)識(shí)到教師人力資源對(duì)于高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升的重要性，根據(jù)教師所具備的工作能力與工作方式對(duì)其的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式進(jìn)行合理的安排，并以此來(lái)將每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處充分的發(fā)揮出來(lái)。最后，由于高校的人事變動(dòng)頻率并不高，所以在進(jìn)行教師人力資源管理的過(guò)程中應(yīng)根據(jù)每一個(gè)教師的不同特點(diǎn)與能力將其安排在適當(dāng)?shù)膷徫簧?，以此?lái)保證高校教師的價(jià)值能夠得到最大限度的發(fā)揮。

（二）加強(qiáng)人力資源管理的基礎(chǔ)工作

人力資源管理的基礎(chǔ)工作是人力資源管理得到有效實(shí)施的重要保障，也是維系高校內(nèi)部管理的重要手段。為了達(dá)到加強(qiáng)高校人力資源管理的基礎(chǔ)工作的目的，筆者提出了以下三點(diǎn)建議：其一，充分意識(shí)到人力資源管理對(duì)高校發(fā)展的重要性，在構(gòu)建相對(duì)完善的高校管理機(jī)制的同時(shí)，還要注重教師總體的能力與素質(zhì)的提升，從而使人力資源管理的制度能夠適用于大部分的教師，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教師的有效管理。其二，充分認(rèn)識(shí)到教師的能力及其工作需求，尊重并且重視每一名教師，通過(guò)對(duì)教師定期的相關(guān)知識(shí)技能的培訓(xùn)，來(lái)使教師的整體能力得到提升，使高校的全體教師在面對(duì)激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)能夠在心理產(chǎn)生平衡感與滿足感。其三，對(duì)不同能力與水平的教師進(jìn)行分層次培訓(xùn)，并將培訓(xùn)的內(nèi)容與教師的工作需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的整體管理，保證各學(xué)科教師的能力與素質(zhì)的分配平衡，以此來(lái)促進(jìn)高校教師總體能力的全面提升。其四，高校還應(yīng)將教師的定期培訓(xùn)與有效管理作為構(gòu)建完善的管理制度的基礎(chǔ)與先決條件，在定期培養(yǎng)人才的同時(shí)，對(duì)其在培訓(xùn)中的行為與表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)且客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行表彰與嘉獎(jiǎng)，以此來(lái)提升教師的工作信心與工作積極性，促使教師對(duì)高校管理制度的滿意度得以大幅度提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文對(duì)高校教師人力資源管理創(chuàng)新的重要性的分析，可以得知，人力資源管理的創(chuàng)新不僅為高校的發(fā)展提供了基礎(chǔ)的保障，而且提升了高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于高校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的視角在高校創(chuàng)新人力資源管理的過(guò)程中，仍然存在人力資源管理理念相對(duì)落后、人力資源管理的基礎(chǔ)工作薄弱等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，本文在深刻認(rèn)識(shí)到人力資源管理的創(chuàng)新對(duì)于高校核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要性的前提之下，提出了基于核心競(jìng)爭(zhēng)力視角的更新人力資源管理理念、加強(qiáng)人力資源管理的基礎(chǔ)工作等幾點(diǎn)創(chuàng)新高校人力資源管理的策略，以期對(duì)高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升起到一定的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚穎君.高校教師人力資源管理體系構(gòu)建研究[J].科技展望，2016（3）

[2] 胡新峰，蘇兆斌，李威娜.高校教師人力資源開(kāi)發(fā)與管理新探索[J].科技與管理，2014（3）

[3] 魏建樹(shù).淺談高校人力資源管理的缺陷和解決措施[J].企業(yè)研究，2014（14）

[4] 魏潔，湯建奎.基于模糊綜合評(píng)價(jià)的高校教師績(jī)效考核研究[J].江蘇高教，2014（6）

[5] 江波，顏萌.績(jī)效視角下高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)探究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015（7）

[6] 常學(xué)宏，劉莉莉.戰(zhàn)略視角下我國(guó)高校人力資源管理措施分析[J].科教文匯（上旬刊），2015（10）

（作者單位：晉中師范高等?？茖W(xué)校 山西晉中 030600）

（責(zé)編：賈偉）