經(jīng)濟(jì)類學(xué)科開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探討

摘 要：文章主要對開放性實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)涵進(jìn)行闡述，從開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的硬件設(shè)備、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的軟件設(shè)備、校園網(wǎng)的建立、制定合理的實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃等四個(gè)方面，對開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)具備的條件進(jìn)行全面的解析，并以此為依據(jù)，提出開放性實(shí)驗(yàn)在經(jīng)濟(jì)類學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)類學(xué)科 開放性實(shí)驗(yàn) 教學(xué)方法 實(shí)施途徑

中圖分類號(hào)：G640.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）12-183-02

引言

進(jìn)入到21世紀(jì)以來，我國各個(gè)高校教學(xué)模式面臨著全新的改革，開始把實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式融合到現(xiàn)代的教學(xué)體系中，尤其在一些有經(jīng)濟(jì)專業(yè)的綜合類院校，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在其院校掀起了熱潮。實(shí)驗(yàn)主要是一種直觀教學(xué)方式，它可以讓學(xué)生在親自實(shí)踐的同時(shí)，掌握更多的實(shí)踐知識(shí)，這對學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力提供了培養(yǎng)依據(jù)。針對經(jīng)濟(jì)類學(xué)科來說，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要是以室內(nèi)教學(xué)為主，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)要求，按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并且大部分的實(shí)驗(yàn)都是在計(jì)算機(jī)的幫助下實(shí)現(xiàn)的，這種教學(xué)模式，只會(huì)讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和流程進(jìn)行操作，同學(xué)只需要?jiǎng)右粍?dòng)鼠標(biāo)，就可以完成實(shí)驗(yàn)。并且這種教學(xué)方式，學(xué)生多數(shù)是處于被動(dòng)情況下完成的，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維創(chuàng)作性，進(jìn)而使得教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意。因此，本文以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步對經(jīng)濟(jì)類學(xué)科開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行全面的探討和解析。

一、開放性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵

近幾年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國對經(jīng)濟(jì)類管理人才的需求量也逐漸增多，各個(gè)學(xué)校為了給社會(huì)培養(yǎng)出具備高能力、高素養(yǎng)的綜合型人才，開始進(jìn)行教學(xué)模式的改革，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合到現(xiàn)在的教學(xué)模式中。對于傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式來說，大部分的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，都是根據(jù)教學(xué)材料進(jìn)行授課，按部就班的教學(xué)模式是目前教學(xué)方式的主流，根據(jù)教學(xué)流程來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得學(xué)生缺少相應(yīng)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，它不單單給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)立的思考和實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)也對學(xué)生的動(dòng)手能力和思維創(chuàng)作能力的培養(yǎng)提供了重要的作用。

開放性實(shí)驗(yàn)主要是指，實(shí)踐的場所、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容以及使用的教學(xué)資源都是開放的，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是指，在開放性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)內(nèi)容不受約制的條件下，學(xué)生自行制定實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)思路以及實(shí)驗(yàn)過程等，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。教師在這個(gè)期間里，主要對學(xué)生進(jìn)行輔助和指導(dǎo)，并對學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行檢查和評價(jià)。通過這樣的方式，來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力和交流能力，進(jìn)而給學(xué)生今后邁入社會(huì)提供了有利條件。

二、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)具備的條件

1.開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的硬件設(shè)備。為了保證開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展，首先就要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備選購時(shí)，需要將實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開放性因素進(jìn)行全面的考慮。針對一些需要借助微機(jī)系統(tǒng)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的課程，例如純軟件實(shí)驗(yàn)，需要在教學(xué)材料、學(xué)生能力以及實(shí)驗(yàn)管理?xiàng)l件的完備下開展。對于一些需要硬件設(shè)備的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，例如單片機(jī)實(shí)驗(yàn)，必須要全面考慮開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的硬件系統(tǒng)開放性等因素。

2.開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的軟件設(shè)備。所謂軟件設(shè)備主要是指，和硬件設(shè)備相融合的實(shí)驗(yàn)題材、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)程序等。針對開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以及硬件設(shè)備需求，來制定合理的教學(xué)大綱，換句話說，就是制定出合理的教學(xué)內(nèi)容和流程，并且保證教學(xué)內(nèi)容不可以具備教條化。在進(jìn)行教學(xué)大綱編制的過程中，要結(jié)合專業(yè)的需求，來制定完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，防止出現(xiàn)與專業(yè)教學(xué)不符的現(xiàn)象。此外，根據(jù)教學(xué)需求，還要合理安排開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的軟件設(shè)備，從而保證開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以順利開展。

3.校園網(wǎng)的建立，為開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供條件。隨著科技的飛速發(fā)展，各個(gè)高校建立了校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的建立，為開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供條件，學(xué)生只要登錄校園網(wǎng)，就可以進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且校園網(wǎng)中設(shè)有解答環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將實(shí)驗(yàn)中遇到的不懂問題，利用校園網(wǎng)進(jìn)行解答，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

4.保證時(shí)間、地點(diǎn)的開放，并制定合理的實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃。因?yàn)槟壳按蠖鄶?shù)的實(shí)驗(yàn)都采用開放式教學(xué)模式，這不僅僅是教學(xué)內(nèi)容方面的開放，同時(shí)也指教學(xué)時(shí)間和教學(xué)場地等方面的開放。所以，為了保證開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有序進(jìn)行，就需要制定合理的實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃，并安排專業(yè)的人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理，從而確保開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。

三、開放性實(shí)驗(yàn)在經(jīng)濟(jì)類學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施途徑

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要主張個(gè)性化教學(xué)，而非大眾化教學(xué)。因此這種教學(xué)模式不適合應(yīng)用在以班為集體的教學(xué)模式上。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)盡量和學(xué)生的選修課或者科研活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合。但是，怎樣才能將開展開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身具備的作用進(jìn)行全面的發(fā)揮，我們從五個(gè)方面提出開放性實(shí)驗(yàn)在經(jīng)濟(jì)類學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施途徑。第一，實(shí)驗(yàn)信息發(fā)布；第二，學(xué)生提交申請和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告；第三，實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)備；第四，實(shí)驗(yàn)的實(shí)施；第五，實(shí)驗(yàn)的考核。下面，我們將進(jìn)一步對開放性實(shí)驗(yàn)在經(jīng)濟(jì)類學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施途徑進(jìn)行闡述。

1.實(shí)驗(yàn)信息發(fā)布。在進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，需要做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。教師結(jié)合經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提綱的需求，并根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容題庫。在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)之前，教師需要將制定的教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)流程等相關(guān)內(nèi)容及時(shí)的發(fā)布到校園網(wǎng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的上課時(shí)間來合理的安排實(shí)踐課程。此外，為了能讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生選修課形式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的安排，并且可以給實(shí)驗(yàn)合格學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。學(xué)校還可以把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)進(jìn)行融合，并提供科研上的支持，實(shí)驗(yàn)合格學(xué)生可以獲得由實(shí)驗(yàn)部門頒發(fā)的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，這樣可以全面激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.學(xué)生提交申請和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告。學(xué)生可以結(jié)合教師發(fā)布的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程安排，根據(jù)自己的課程安排，來遞交實(shí)驗(yàn)申請表。申請表中不僅要表明參與的時(shí)間，同時(shí)還要表明參與的實(shí)驗(yàn)選題。對于選題相同，時(shí)間安排相似的學(xué)生可以自主建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)小分隊(duì)，進(jìn)而為實(shí)驗(yàn)課程安排和管理提供便利的條件。此外，為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)資源，提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以對實(shí)驗(yàn)小分隊(duì)的人員數(shù)量進(jìn)行合理的控制，例如，選題相同，時(shí)間安排相似的學(xué)生人數(shù)不得超過25人。除此之外，為了保證教學(xué)效率，學(xué)生在遞交申請表的同時(shí)，還要遞交一份實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，且實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告中需要涉及學(xué)生參與目標(biāo)，相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、教學(xué)過程的預(yù)想以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)等方面內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生遞交的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，來選取適合參與的學(xué)生，最后制定完整的學(xué)生參與名單。

3.實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室工作人員根據(jù)教師提交的實(shí)驗(yàn)人員名單和教學(xué)時(shí)間表來準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的協(xié)助工作。實(shí)驗(yàn)教師可以將選題相同，時(shí)間安排相似的學(xué)生建立一個(gè)小組，以組為單位，做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)備工作。此外，教師還要做好實(shí)驗(yàn)材料、資源、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備工作，這些工作都是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的重要措施。

4.實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，需要做好課前簽到工作，讓教師全面了解學(xué)生參與情況。并且還要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和背景進(jìn)行介紹，讓學(xué)生準(zhǔn)確清楚該節(jié)課程主要講解和實(shí)踐的內(nèi)容，進(jìn)而提升教學(xué)效率。對于經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，主要以模擬性實(shí)驗(yàn)教學(xué)或者實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主。在進(jìn)行實(shí)踐性實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師需要在授課之前做好備課和數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作，相關(guān)數(shù)據(jù)可參考政府部門或者各個(gè)企業(yè)發(fā)表的數(shù)據(jù)。在進(jìn)行模擬性試驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以采用情景教學(xué)方式，讓學(xué)生親身感受真實(shí)的業(yè)務(wù)流程。

5.實(shí)驗(yàn)的考核。為了讓教師及時(shí)了解學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)情況，就需要做好實(shí)驗(yàn)考核工作。在每堂實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行測試。但是，只采用傳統(tǒng)的測試方式，可能會(huì)出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，使得教師無法準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，教師可以借助一些軟件設(shè)備對學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行記錄，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一般情況下，教師可以把考核分成兩種，一種是平?？己耍涣硪环N為最終考核。平常考核主要包含學(xué)生們的考勤情況以及學(xué)習(xí)情況等；最終考核主要對這一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生們掌握知識(shí)情況進(jìn)行考核。此外，教師可以將學(xué)生們編制的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上傳到校園網(wǎng)中，這樣可以方便學(xué)生們之間的交流，同時(shí)還能對實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量起到監(jiān)管的作用。

結(jié)束語

總而言之，開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于一種新型的教學(xué)模式，它不僅可以提升學(xué)生們的實(shí)踐能力，同時(shí)也能提高教學(xué)質(zhì)量。因此，針對這些有經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的高校來說，當(dāng)學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識(shí)以后，就需要開展開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了重要的意義。

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（作者單位：太原學(xué)院 山西太原 030032）

[作者簡介：翟璠（1986—），男，山西省晉中，碩士研究生，太原學(xué)院助理實(shí)驗(yàn)師， 研究方向：經(jīng)濟(jì)類]

（責(zé)編：玉山）