淺談小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的聽課技巧

李志毅

摘 要：要想學(xué)好一門學(xué)科，首先要學(xué)會聽課。小學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是從聽說讀寫四個方面全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而這種綜合能力的培養(yǎng)需要靠課堂教學(xué)來實現(xiàn)，因此，學(xué)生首先要學(xué)會聽課。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行有效預(yù)習(xí)，科學(xué)分配課堂聽課時間，積極參與教學(xué)，科學(xué)認真做好筆記。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；聽課技巧；引導(dǎo)

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.091

上課是學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動的主要形式，也是學(xué)生是學(xué)生獲取知識的主要途徑。在課堂上，教師通過充分備課后，運用一定的方法，在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)確、巧妙地把知識傳授給學(xué)生，學(xué)生通過聽課來接收、理解和掌握知識。在教學(xué)過程中，由于個體的認識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差異，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻大相徑庭。課堂學(xué)習(xí)效率的高低，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用。小學(xué)生由于年齡較小，自主學(xué)習(xí)能力不強，教師和家長應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的聽課技巧。

一、先人一步，提前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)，是指為了達到更好的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)之前進行的自學(xué)準(zhǔn)備。許多學(xué)生對預(yù)習(xí)的重要性缺乏明確的認識，認為既然老師上課要講，為什么還要預(yù)習(xí)呢？古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯處熤v課前要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能更好取得聽課的主動權(quán)。

在語文學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生一聽教師要求預(yù)習(xí)，就草率地把課文看了一遍了事。其實，預(yù)習(xí)包括復(fù)習(xí)、鞏固相關(guān)的舊知識，初步感知新課、找出新課的疑難點，為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準(zhǔn)備。語文預(yù)習(xí)的主要任務(wù)有熟讀課文，畫出生字新詞；查閱工具書，掃清字詞障礙；還有低年級需要明確標(biāo)記自然段序號，中高年級要能嘗試標(biāo)記重難點和疑問等。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強的連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎(chǔ)上的。因此，在預(yù)習(xí)時先找出相關(guān)的舊知識進行溫習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握得有些欠缺，就要及時弄懂，為順利學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造條件。預(yù)習(xí)新課時，如果時間允許可以鉆研得深入一些，試著做做練習(xí)題。

通過課前預(yù)習(xí)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，減少依賴性，而且?guī)еA(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題以及找出的疑難點去聽課，能減少盲目性，增強聽課效果。

二、科學(xué)合理地分配精力，充分把握好課堂時間

課堂上的40分鐘對學(xué)生來說是黃金時間，因為學(xué)校里的課程都按教學(xué)計劃進行的，這節(jié)課要教什么內(nèi)容，要運用哪些教學(xué)方法，如何突出重難點，學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么程度等等，教師都需要做大量的準(zhǔn)備工作。高效率高質(zhì)量的課堂教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識培養(yǎng)能力的主要途徑，任何一名學(xué)生想要在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績，都要充分利用好每一節(jié)課的時間。

（一）細節(jié)決定成敗

在小學(xué)生中，常常見到這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生利用課間十分鐘肆意玩耍，不懂得課前要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，上課鈴響了之后才匆匆回到座位上，手忙腳亂地拿出課本。結(jié)果在課堂上狀況百出，不是鋼筆沒水了就是筆記本找不到了，教師講了半天他還不知道說了什么；還有的學(xué)生人進了教室，但是心還留在外面，覺得老師講的有意思就聽聽，沒意思就做自己喜歡的事情。課堂學(xué)習(xí)時間非常寶貴，這樣的40分鐘，學(xué)習(xí)效果一定會大打折扣。認真聽課是一種能力，更是一種態(tài)度。一定要在上課前兩分鐘準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、文具盒，整整齊齊擺放在書桌上，等老師講課的時候需要哪樣拿哪樣，這樣就很快就會跟著老師的指引進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）抓兩端、精中間，有效把握黃金時間

1.溫故知新——一堂課的最初5分鐘。一般情況下，教師在講授新課之前，首先要通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來為本節(jié)課的講解做鋪墊，常常會采用用提問的形式考查學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進行分析，探索新知?？上Ш芏鄬W(xué)生不太注意老師的開場白，更不去思考和記憶，這是一個很大的損失。從一開始上課就要抓好最初的5分鐘過渡階段，才能更好地為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

2.總結(jié)鞏固——一堂課的最后5分鐘。一節(jié)課的最后5分鐘也不容小視，教師都要把本節(jié)課的重點內(nèi)容畫龍點睛地小結(jié)出來，如果學(xué)生對本節(jié)課掌握還有所欠缺，一定要重視這一環(huán)節(jié)，和老師一起復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固知識點，掌握知識點。語文課上，教師有時會在課堂的最后，留出幾分鐘時間要求學(xué)生進行課文背誦，積累精彩句段。有些學(xué)生覺得在較短的時間內(nèi)要記住大量的內(nèi)容，感到力不從心。做什么事都要講求方法，才能取得最佳效果。小學(xué)生正處于記憶力旺盛的時期，應(yīng)該多采用“鯨吞式”大聲朗讀的方式進行背誦，充分調(diào)用了身體各個感官，發(fā)揮潛能，用眼睛看、用嘴巴讀、用耳朵聆聽，用腦子思考并記憶，從而極大地提升背誦的準(zhǔn)確率。對于較長的內(nèi)容，還可采用分段記憶法，就是把所要記憶的內(nèi)容分成幾個小部分，然后集中各個擊破，再串連成線，這樣就極大地提高背誦效率。

3.新課學(xué)習(xí)——全神貫注投入。新課講授是課堂40分鐘中的核心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵所在。無論是知識點講解還是疑難解答，教師都會用精煉生動、淺顯易懂的語言，深入淺出地耐心引導(dǎo)，力求使學(xué)生達到最佳的知識吸收效果。這時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)機器就要全力開動，緊跟教師的引導(dǎo)，積極地參與，通過合作、交流等方式去完成老師布置的各項任務(wù)。課堂上老師多次提及、反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容就是重點或難點，一定要聚精會神地聽；教師刻意提醒要注意的容易出錯的地方，也需要足夠重視。注意力分散是聽課的大敵。有些學(xué)生在課堂上容易走神，東張西望，做小動作，稍不注意就跟不上教師的上課節(jié)奏，從而造成的知識疏漏很難再補上，日積月累就會形成惡性循環(huán)。

三、積極參與，做課堂的主人

課堂提問作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，總是在課堂上頻繁使用。在課堂上大膽發(fā)言，既可培養(yǎng)口語表達能力，又能鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以增強自信心，提高做事的勇氣和魄力。更重要的是，如果在課堂上不積極舉手回答問題，教師就很難了解學(xué)生對知識的掌握程度，就無法及時地進行查漏補缺。

很多學(xué)生都習(xí)慣于帶著問號進課堂，帶著句號出課堂。殊不知學(xué)貴有疑，有了疑問才有思考。探求新知一定要保持足夠的好奇心，聽課的同時一定多思考幾個為什么，敢于提問，勇于探索，才能在已有的知識上有所突破。

四、學(xué)會做課堂筆記

有些學(xué)生自恃聰明，在課堂上懶得動筆。課堂記憶比較短暫，記得快忘得也快，如果在沒有記筆記，記憶就會出現(xiàn)空缺。所以，記筆記是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)良好聽課習(xí)慣的重要方法。可以采用課本和筆記本結(jié)合的方式做課堂筆記，例如可以把對課文的分析、重點內(nèi)容標(biāo)記在課本上，把教師的板書、補充的內(nèi)容記錄在筆記本上。課堂筆記要做到書寫整潔、條理清晰、重點突出，便于復(fù)習(xí)時使用。老師在講課時，如果內(nèi)容較多或者較為重要是，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)留出一點時間，讓學(xué)生做筆記，同時課后要指導(dǎo)學(xué)生及時適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)筆記，以便加深記憶。

課堂是教師的，更是學(xué)生的。小學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴格要求自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重聽課技巧，提高學(xué)習(xí)效率，努力成為主宰課堂的主人，為將來更高層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。