簡(jiǎn)單 鮮明 準(zhǔn)確

雷天勝

鋼琴是公認(rèn)的樂器之王，也是小學(xué)音樂課堂中最重要的教學(xué)工具。在小學(xué)音樂課堂中，鋼琴最主要的功能是即興伴奏，同樣的歌曲，由于即興伴奏方式、方法的不同，歌曲的情緒、形象都會(huì)發(fā)生很大變化。蘇少版一年級(jí)上冊(cè)教科書上的兒歌旋律簡(jiǎn)單、節(jié)奏鮮明，恰當(dāng)、合理、準(zhǔn)確的鋼琴即興伴奏，對(duì)學(xué)生唱好兒歌發(fā)揮著重要的作用。

一、鋼琴即興伴奏的編配要符合一年級(jí)兒歌的特點(diǎn)

一年級(jí)上冊(cè)的兒歌篇幅較短，長(zhǎng)度一般都在4個(gè)樂句、16個(gè)小節(jié)以內(nèi)；以表現(xiàn)健康向上、單純活潑的內(nèi)容為主；歌曲音域較窄、調(diào)式調(diào)性較穩(wěn)定、曲式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，模仿力很強(qiáng)。由此可見，我們編配的即興伴奏，一定要為塑造兒歌的音樂形象服務(wù)，一定要為學(xué)生更好地學(xué)唱歌曲服務(wù)。

本冊(cè)教科書上共有20首學(xué)唱歌曲，根據(jù)歌曲的風(fēng)格特征，可以分為活潑跳躍型、寬長(zhǎng)抒情型和三拍子舞曲型三類?；顫娞S型：快樂的音樂娃、小手拉大手、玩具進(jìn)行曲、你聽什么敲響了、動(dòng)物說話、你早、哇哈哈、多快樂、上學(xué)歌、不能告訴你、牧童謠、小猴子、小螞蟻搬米粒、隆咚嗆，共14首；寬長(zhǎng)抒情型：太陽(yáng)、小樹葉、牧童共3首；三拍子舞曲型：放學(xué)歌、雁兒飛、堆雪人共3首。

在彈奏不同風(fēng)格特征的兒歌時(shí)，伴奏音型要相應(yīng)區(qū)別，更換和弦要與歌曲的性質(zhì)相符合，合理安排、疏密有致，同時(shí)要避免織體的單一化。

活潑跳躍型兒歌：音型以整和弦和半分解和弦為主，右手以歌曲的旋律為主，左手在彈奏時(shí)，要彈出跳音的感覺，呼應(yīng)歌曲的情緒。寬長(zhǎng)抒情型兒歌：常使用緩慢柔美的八度根音加和弦或分解和弦的音型，常借住延音踏板，使鋼琴伴奏婉轉(zhuǎn)連綿。三拍子兒歌：音型以半分解和弦為主，彈好三拍子兒歌的伴奏，最重要的是要彈準(zhǔn)歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)，使樂曲踩著“強(qiáng)、弱、弱”的特點(diǎn)“動(dòng)”起來。

二、即興伴奏的靈魂是“即興”

小學(xué)音樂課中鋼琴即興伴奏中“即興”，最重要的是要體現(xiàn)出不同。一是教師在教唱歌曲時(shí)的伴奏，與學(xué)生學(xué)會(huì)后演唱時(shí)的伴奏，要有即興的不同。教唱時(shí)伴奏應(yīng)簡(jiǎn)單明了、突出右手的旋律，而到了學(xué)生演唱的時(shí)候，可以豐富和弦、變化節(jié)奏型，增加樂曲的美感。二是同一首歌曲彈奏伴奏時(shí)，和弦、節(jié)奏性等方面要有即興的不同；第一遍歌詞與第二遍歌詞演唱時(shí)，伴奏要有即興的不同。例如歌曲《快樂的音樂娃》，在教唱時(shí)，為了讓學(xué)生聽準(zhǔn)音、唱準(zhǔn)節(jié)奏，伴奏越簡(jiǎn)單越好，右手彈歌曲的旋律，左手用一拍一個(gè)的三音和弦（見圖1）；

三、即興伴奏的右手同樣大有可為

彈奏兒歌旋律：在一年級(jí)上冊(cè)的兒歌伴奏中，右手最主要的功能是要彈奏歌曲旋律，為學(xué)生提供音高標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲旋律。值得注意的是，右手彈奏兒歌旋律時(shí)，可以有單音、雙音和八度音的變化，特別是到副歌部分，由單音變化為雙音或八度音，會(huì)更好地渲染歌曲的情感。

彈奏兒歌伴奏：不是所有兒歌都需要右手完整彈旋律，左右手彈無(wú)旋律伴奏，有時(shí)會(huì)有不一樣的伴奏效果。彈奏進(jìn)行曲風(fēng)格兒歌時(shí)，左手常彈奏和弦的八度根音或根音和五音，右手則彈奏柱式三和弦；彈奏抒情兒歌時(shí)，左手彈奏八度根音，右手彈奏分解和弦。

為伴奏加花：這里的“花”，是我們熟悉的“錦上添花”的“花”，能用好這朵“花”，可以讓我們的即興伴奏有耳目一新的感覺。樂句最后一個(gè)長(zhǎng)音、休止符這些地方，我們都要考慮加花。樂句的最后一個(gè)長(zhǎng)音，歡快兒歌可以加入節(jié)奏性和弦，抒情兒歌可以分解和弦；樂句中一拍以上休止符的可以加花，加花的內(nèi)容以模仿前面的旋律為主。

四、把握好伴奏中的鋼琴音色

同樣的兒歌、同樣的伴奏型、同樣的和弦，不同人彈出來，往往有不一樣的感受，區(qū)別就在于不同人演奏的音色不同。觸鍵部位、觸鍵力度、踏板使用等因素，都會(huì)使鋼琴的音色發(fā)生變化。

彈奏活潑跳躍型兒歌時(shí)，應(yīng)配以輕巧、富有彈性的音色。彈奏這種音色，應(yīng)以手腕斷奏為主，用指尖觸鍵，彈奏時(shí)找到“拍皮球”的感覺，觸鍵后手指要迅速?gòu)椘穑ú皇翘穑?，雙手輕彈輕放，使音色短而輕，富有彈性。

彈奏寬長(zhǎng)抒情型兒歌時(shí)，應(yīng)配以柔和、連綿的音色。彈奏這種音色，要找到用指肚觸滿鍵的感覺，下鍵深，緩慢收鍵，達(dá)到連綿不絕的感覺。彈奏出這種音色，延音踏板是非常重要的輔助工具，使用好延音踏板要注意輕踩輕放，不宜將踏板機(jī)械的聲音帶入歌曲中；要及時(shí)更換踏板，不宜將不同和弦的音延長(zhǎng)在一起；要在準(zhǔn)確的位置切換踏板，很多人喜歡在小節(jié)重拍上換，筆者認(rèn)為在重拍的后半拍上換踏板效果更佳，因?yàn)檫@樣可以將樂句更好地連接在一起。

三拍子兒歌的音色，要靈活運(yùn)用。三拍子兒歌以柔和、連綿型音色為主，有時(shí)也需要富有彈性的音色，以此表現(xiàn)出三拍子兒歌的律動(dòng)性。《雁兒飛》中的音色以柔和為主，但是休止符的地方要用手腕斷奏，延音踏板在每小節(jié)前兩拍使用，第三拍要抬開。只有把握準(zhǔn)音色，彈出來的伴奏才會(huì)悅耳、動(dòng)聽。

鋼琴即興伴奏是小學(xué)音樂教師必備的能力之一，它對(duì)提高音樂課堂質(zhì)量有著不容忽視的作用。提升這個(gè)能力，需要我們多彈，其中哈農(nóng)練習(xí)曲、車爾尼練習(xí)曲、巴赫練習(xí)曲都是不錯(cuò)的選擇；需要我們多聽，多聽聽示范唱里的伴奏、多聽聽學(xué)生怎么唱，從中獲得靈感；更需要我們多想，多想想能不能換一種伴奏方式彈，多想想好聽是因?yàn)槭裁矗缓寐犑且驗(yàn)槭裁?。提升鋼琴即興伴奏能力，沒有終點(diǎn)，需要我們音樂教師上下而求索。

【作者單位：蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 江蘇】