淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的作用

李淑俠

摘 要：教育是立國(guó)之本，而小學(xué)數(shù)學(xué)教育則是教育之基。目前鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受限于地理位置和教學(xué)條件，教學(xué)效果不甚理想?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為互聯(lián)網(wǎng)思維的在新時(shí)代新形勢(shì)下的進(jìn)一步實(shí)踐成果，將為鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來新的活力。在鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)是主要構(gòu)成部分，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，就要從三個(gè)方面入手：提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；提高鄉(xiāng)村教師的工作效率；家長(zhǎng)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”密切聯(lián)系學(xué)校和教師，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；鄉(xiāng)村小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.055

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的在新時(shí)代新形勢(shì)下的進(jìn)一步實(shí)踐成果，其將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共贏，推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展，使傳統(tǒng)行業(yè)迸發(fā)新的活力 。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，教育行業(yè)也進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將會(huì)使教育進(jìn)入智慧教育時(shí)代。 在“互聯(lián)網(wǎng)+”作用下的鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取數(shù)量龐大的信息，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)提升工作效率，借助于互聯(lián)網(wǎng)溝通手段和互聯(lián)網(wǎng)中信息的傳播，可以積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在教育中的作用。三方協(xié)助共同推進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的感情，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)學(xué)科有初步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)教育階段，對(duì)相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣尤為重要?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育形式比較單一，通常是通過教師口述與板書結(jié)合的形式，學(xué)生一般興趣不高。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的教學(xué)資源，如大量的文本、音頻和視頻資料，學(xué)生可以上網(wǎng)搜索到豐富的學(xué)習(xí)資料。另外，現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育發(fā)展迅速，學(xué)生可以課下觀看學(xué)習(xí)視頻，查看教學(xué)課件，通過了解數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)和趣味故事，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

二、提升教師工作效率

鄉(xiāng)村小學(xué)教師一般身兼數(shù)職，既要傳授知識(shí)，又要照顧學(xué)生的生活，工作負(fù)荷大，提升教師工作效率，有助于提升教師的整體幸福指數(shù)，可以讓教師更好地為教學(xué)事業(yè)服務(wù)。受限于地理位置和工作任務(wù)，鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，利用互聯(lián)網(wǎng)，教師可以足不出戶地學(xué)習(xí)名校的教學(xué)視頻，提升自己的業(yè)務(wù)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)上有大量的教學(xué)資料，教師可以制作精美的課件，生動(dòng)形象地講述知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。其次，一些重復(fù)性的工作可以大大簡(jiǎn)化，如以前教師經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，精挑細(xì)選為學(xué)生出卷子，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的試題資源，教師出卷速度明顯提升，并且可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)定制不同的試卷。如針對(duì)平時(shí)計(jì)算不精確的學(xué)生，教師可提高計(jì)算題目比例，針對(duì)平時(shí)思路不夠靈活轉(zhuǎn)變的學(xué)生，提高實(shí)際應(yīng)用題目的比例等方式，為每一位學(xué)生私人訂制試卷。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，智能評(píng)卷系統(tǒng)的出現(xiàn)，雖然目前只能應(yīng)用于選擇題和一些步驟簡(jiǎn)單的題目，但是這也極大地提高了教師的工作效率。得益于數(shù)據(jù)分析技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度的數(shù)據(jù)分析，及時(shí)調(diào)整授課計(jì)劃。此外，以前學(xué)生答疑往往占用教師的大量時(shí)間，現(xiàn)在出現(xiàn)了許多線上的答疑應(yīng)用以及一些線上的遠(yuǎn)程教育課堂，學(xué)生可以直接拍照上次題目提問或者直接語音問答，提高問題的信息量，一方面學(xué)生可以從多方面尋求答案，減少教師的工作時(shí)間；另一方面也可以通過智能分類技術(shù)，對(duì)待答疑題目進(jìn)行分類，教師可以線上分享解題思路、技巧和答案，提高答疑效率。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是教師教學(xué)中的一個(gè)重要方面。面對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)教育的條件，創(chuàng)新思維是教師工作中感到吃力的一部分。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來，互聯(lián)網(wǎng)上形式多樣的信息可以為學(xué)生提供一份信息滋養(yǎng)的沃土，讓學(xué)生創(chuàng)新思維的種子生根發(fā)芽，拓展學(xué)生思考的廣度和深度。所以，教師在平時(shí)的教學(xué)中要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息，且互聯(lián)網(wǎng)中信息的發(fā)掘是主動(dòng)式的，需要用戶自己去挖掘，這對(duì)學(xué)生培養(yǎng)自主獲取信息的能力也可以起到積極作用。在現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)中，可以在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)和案例進(jìn)行講解后，引導(dǎo)學(xué)生去互聯(lián)網(wǎng)上尋求相關(guān)內(nèi)容回來與大家分享。如在講解《認(rèn)識(shí)基本圖形》課時(shí)，教師在課堂上講解各種基本圖形的特點(diǎn)后，布置課后任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)圖形，自己繪制相關(guān)圖形，或者在互聯(lián)網(wǎng)上找到復(fù)雜圖形，讓學(xué)生去尋找簡(jiǎn)單圖形。這樣不僅可以深化學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科。

三、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在教育中的作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的各個(gè)部分的互聯(lián)。有人說提升鄉(xiāng)村小學(xué)教育質(zhì)量首先要提升教育理念。鄉(xiāng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育理念落后，對(duì)教育不重視，而且受限于自身能力，很難為學(xué)生的功課出力。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來，互聯(lián)網(wǎng)也為家長(zhǎng)帶來了便利?；ヂ?lián)網(wǎng)為家長(zhǎng)和教師提供了溝通的橋梁，以前需要家長(zhǎng)會(huì)才能交流的教師和家長(zhǎng)，現(xiàn)在可以通過聊天軟件或者相關(guān)應(yīng)用實(shí)時(shí)溝通，教師可以快捷方便地傳播教育的重要性以及新的教育觀念，雙方可以更加明晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算題目精確率不高時(shí)，可以通過給家長(zhǎng)發(fā)送題目的方式，提醒家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成相關(guān)內(nèi)容。而且，家長(zhǎng)可以依靠網(wǎng)絡(luò)，監(jiān)督學(xué)生功課的完成程度，通過自身從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生功課。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來給鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來新的活力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升教師的工作效率和調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在教育中的作用，給鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來改變，改善鄉(xiāng)村教育環(huán)境，讓更多鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)到知識(shí)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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