微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用效果探討

胡麗娟

微課是近些年創(chuàng)新教學(xué)方法比較成功的典例。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了小學(xué)教育的質(zhì)量，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。因此，本文主要通過對微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，為各位老師提供一定的參考意見。

目前我國在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用微課教學(xué)方法越來越普遍。因?yàn)槠浣虒W(xué)內(nèi)容集中，以短小的視頻為主，能夠有效地引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，所以，積極拓展微課在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用效果，有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，增加課堂的趣味性。

一、微課對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用和意義

微課小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，是教學(xué)創(chuàng)新和改革的一大創(chuàng)舉和進(jìn)步，讓教學(xué)課堂和互聯(lián)網(wǎng)有效連接在一起，并且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，讓數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)有趣。而利用微課，可以突出數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，并且科學(xué)合理地改變教學(xué)的結(jié)構(gòu)，讓課程內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，并且由于微課的制作方法簡單，老師可以教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己做微課，并且根據(jù)學(xué)生制作的微課內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這對數(shù)學(xué)教學(xué)十分有幫助。因此，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到的作用是具有積極的促進(jìn)作用的。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用效果

1.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課前預(yù)習(xí)的運(yùn)用

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，但是很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)感到迷茫，針對輔導(dǎo)書上的重點(diǎn)預(yù)習(xí)，理解不充分。因此，數(shù)學(xué)老師可以通過微課，制作課前預(yù)習(xí)的小視頻。把下節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過視頻展現(xiàn)出來，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)方向明確。比如，老師下節(jié)課要講解《長方體和正方體》有關(guān)的知識，那么根據(jù)其中的重要授課內(nèi)容，需要做出安排。通過視頻展示，長方體和正方體一共有六個(gè)面，那么每個(gè)面是否都相同，每個(gè)面的邊的稱呼是否一樣。如果想要求長方體或是正方體的表面積應(yīng)該怎么求，以及展示什么是表面積。當(dāng)長方體和正方體大小相同的時(shí)候，體積是否相同，并且解釋什么體積。因此，只需要通過短短的一小段的視頻，就可以把長方體和正方體有關(guān)重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容展示出來，并且為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課后作業(yè)，“同學(xué)們能不能制做出體積相等的長方體和正方體呢？”，留給學(xué)生們思考，并且在第二天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，進(jìn)行提問和解答，老師也要提前做好課前預(yù)習(xí)。這樣預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法十分新奇，學(xué)生通過視覺就可以對長方體和正方體的有關(guān)概念進(jìn)行理解，這樣對后期的教學(xué)幫助很大。

2.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課中的運(yùn)用

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用的次數(shù)越來越多，取得的教學(xué)成果十分顯著，而且教學(xué)的模式越來越完善。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課教學(xué)使用，能夠顯著提高學(xué)生的興趣。比如，老師讓學(xué)生課前復(fù)習(xí)了《分?jǐn)?shù)的加法和減法》，并且預(yù)習(xí)了《分?jǐn)?shù)的乘法》，這就可以和之前的課程，《長方體和正方體》的內(nèi)容聯(lián)系在一起，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以知道有關(guān)長方體和正方體的一些概念和計(jì)算方式，那么如果長方體和正方體的邊長，不是正好的整數(shù)怎么辦，而是邊長為1.5m長，長方體的長對正方體的一樣，寬是正方體的，那么長方體的寬是多少？表面積是多少？體積是多少？這些知識能夠有效貫穿在一起。而且通過微課的視頻展示，調(diào)整了教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對知識前后的聯(lián)系緊密起來，對后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要。同時(shí)因?yàn)槭褂昧宋⒄n，還能把握住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，對知識進(jìn)行延伸，把分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和正方體長方體有效連接在一起，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的知識時(shí)間過長，而出現(xiàn)遺忘的情況。

3.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課后的復(fù)習(xí)運(yùn)用

學(xué)生學(xué)會(huì)課后復(fù)習(xí)，才能溫故而知新，并且發(fā)現(xiàn)自己沒有理解的知識點(diǎn)，及時(shí)解決問題。但是很多學(xué)生回到家后，進(jìn)行復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，對于不理解的知識點(diǎn)無處可問，這時(shí)候，老師關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的知識總結(jié)微課課件就起到了重要的作用。老師首先需要針對這節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)行簡單的總結(jié)，并且對知識點(diǎn)的使用進(jìn)行展示，同時(shí)對其中容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行指點(diǎn)，讓學(xué)生在做作業(yè)以及復(fù)習(xí)的時(shí)候，有個(gè)明確的目標(biāo)。比如，老師在講完《分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題》，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間比較難的知識點(diǎn)，里面很多的知識點(diǎn)學(xué)生容易弄混。因此，老師需要針對這節(jié)課，為學(xué)生準(zhǔn)備微課課件。但是這個(gè)知識點(diǎn)，仍然可以和正方體以及長方體有效聯(lián)系在一起。比如，正方體的體積是1立方米，長方體的寬比正方體的邊長多0.5米，長方體的長是正方體的邊長的，長方體的高于正方體一樣高，那么長方體的體積和表面積是多少？這里面既有分?jǐn)?shù)，也有小數(shù)，還有乘法和除法，而這一道題就把所有知識點(diǎn)貫穿起來。老師在通過微課的講解過程中，重點(diǎn)指出其中的重點(diǎn)知識，對學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)十分有幫助，能夠及時(shí)解決學(xué)生不懂的知識點(diǎn)。

三、結(jié)束語

由于小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較簡單，但是生活實(shí)用性極強(qiáng)，很多的數(shù)學(xué)知識都是通過和生活中的例子聯(lián)系在一起進(jìn)行講解的。而微課的運(yùn)用，就有效加強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和了解，而且由于微課的教學(xué)內(nèi)容具有內(nèi)容突出性的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，推廣微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，增加了課堂的趣味性，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的目標(biāo)。

【作者單位： 永豐縣教師進(jìn)修學(xué)校 江西】