在高校羽毛球教學(xué)中進行體育文化傳播的研究與探討

曹建軍

（安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽 合肥 230032）

在高校羽毛球教學(xué)中進行體育文化傳播的研究與探討

曹建軍

（安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽 合肥 230032）

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，人們對教育事業(yè)和各項文化建設(shè)越來越關(guān)注.羽毛球作為深受大眾喜歡的體育文化運動之一，在高校體育課堂中也占據(jù)著重要的位置.如何發(fā)展高校體育教學(xué)事業(yè)，提升高校羽毛球教學(xué)的質(zhì)量引起了人們對高校羽毛球教學(xué)改革的關(guān)注，本文從提升學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，針對傳播正確的體育價值觀念進行了深刻的探討，分析現(xiàn)階段高校體育教學(xué)存在的問題并提出相關(guān)的對策建議.

高校；羽毛球教學(xué)；體育文化；傳播

羽毛球作為一項輕便型的大眾體育運動豐富著人們的生活，在人們社會生活中發(fā)揮著不可或缺的娛樂性作用.羽毛球方便、輕巧的特點吸引著人們越來越多地參與到大眾健身、全民參與的體育事業(yè)中.高校作為校園體育文化傳播的重要平臺和發(fā)展體育文化的重要環(huán)境，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生體育健身技能中也發(fā)揮著重要作用.重視高校羽毛球課堂的改革，發(fā)展高校羽毛球體育文化，不僅是立足于當前高校體育教學(xué)實際的重要發(fā)展，也是立足于當前高校各項體育事業(yè)工作，提升羽毛球教學(xué)任務(wù)創(chuàng)新性和發(fā)展性的重要工作.提升羽毛球課堂的教學(xué)效果，不僅在于對羽毛球課堂結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的調(diào)整完善，還離不開教師和學(xué)生自身對體育文化的重視、思考，以及自覺承擔(dān)起傳播體育文化的光榮任務(wù).文化建設(shè)是一項偉大而又艱巨的任務(wù).

1 改進高校羽毛球教學(xué)的必要性分析

改進高校羽毛球教學(xué)一方面源于羽毛球自身的特征，另一方面離不開當下高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀.下面筆者將從羽毛球特征分析，當前高校羽毛球教學(xué)的問題以及調(diào)查現(xiàn)狀將從三個方面展開分析討論.

1.1 羽毛球特征分析

羽毛球比賽是一項娛樂性與教育性并重的體育活動.觀賞羽毛球比賽不僅可以娛樂大眾的情操，普及學(xué)習(xí)與羽毛球相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)各項要領(lǐng)，還可以欣賞到羽毛球這項運動自身的魅力.羽毛球雖然個頭小，但是能量卻是巨大的.運動員在揮球的瞬間，羽毛球離開球拍的瞬間以及在空中飄舞的曲線，都有著自身的運動特征和規(guī)律，曲線的流暢程度以及落地的方向和時間，都和運動員自身的運動素質(zhì)和羽毛球運動技能有著不可分割的關(guān)聯(lián).羽毛球運動不僅是對羽毛球運動員自身身體素質(zhì)、羽毛球?qū)ｍ椷\動技能的考量，也是對運動員信念的考察.一個運動員如果僅有結(jié)實的身材，扎實的專業(yè)知識，以及過硬的身體素質(zhì)，卻沒有堅持到最后的信念和不放棄、敢于拼搏的斗志，他仍然不是一個優(yōu)秀的運動員.因此，觀賞羽毛球運動的過程也是觀賞運動員打球過程和學(xué)習(xí)運動員精神的過程.提升羽毛球教學(xué)的質(zhì)量和效益，切實深化學(xué)生對羽毛球體育事業(yè)的認識，不僅可以提升學(xué)生的羽毛球技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的毅力，向?qū)W生傳播正確的體育精神.

1.2 當前高校羽毛球教學(xué)事業(yè)的現(xiàn)狀分析

很多高校在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，進行羽毛球教學(xué)的授課過程中，忽略了對學(xué)生心理素質(zhì)的考量以及對學(xué)生精神意志等方面的培養(yǎng).體育運動是一項綜合性運動，它不僅在于對參與體育運動中的人身體素質(zhì)的考察，更在于對其意志、心理的考察.在一項比賽中，成績雖然是運動員的最大標簽，卻也不能成為唯一標準.在高校教學(xué)中，教學(xué)要突出運動成績的重要性，但也要對學(xué)生運動比賽參與精神進行恰當正確的引導(dǎo)，不要讓學(xué)生在頻繁的體育賽事或者活動中，在競爭壓力以及自身發(fā)展中猶豫不決，喪失斗志，也不應(yīng)讓學(xué)生過度重視活動結(jié)果，而忽略體育道德.缺乏體育道德培養(yǎng)正是當前羽毛球教學(xué)以及其他體育活動教學(xué)的一大弊端.體育活動競爭壓力大，很多學(xué)生在高壓環(huán)境和高壓精神下找不到自身發(fā)展的立足點，這時候就需要我們的高校體育教育工作者及時對學(xué)生的不良心理進行疏導(dǎo).

發(fā)展高校體育文化，一方面在于通過各種形式和途徑對體育活動的傳播，吸引廣大高校學(xué)子參與到以羽毛球為例的健身事業(yè)中來，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生對體育文化形成正確的態(tài)度和觀念.高校體育文化多元，立體的特征意味著發(fā)展高校體育文化不能僅從單一角度考慮，而應(yīng)理解高校體育文化的單位特征，多方面考慮其參與主體，從學(xué)校，學(xué)生，教師三大主體出發(fā)，研討教學(xué)問題.傳統(tǒng)的高校羽毛球體育教學(xué)則剝離了學(xué)校、學(xué)生，教師三方面的關(guān)系，過于強調(diào)學(xué)校意識，或者過于強調(diào)教師主體，而在學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化的過程中過度輸入了學(xué)校的觀念和教師的態(tài)度.因此，如何發(fā)展立體文化教學(xué)，在高校羽毛球教學(xué)中承擔(dān)著重要的作用.另一方面，傳統(tǒng)的高校羽毛球文化過于重視羽毛球自身教學(xué)，而忽略了與體育相關(guān)的其他文化單位的參與.在新興價值觀念下的高校體育文化事業(yè)應(yīng)當是立足體育傳統(tǒng)體育運動，發(fā)展與體育相關(guān)的文學(xué)藝術(shù)等多種要素的綜合活動.綜合提升學(xué)生的素養(yǎng)，并在高校傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)活動中加入其他元素，發(fā)展教學(xué)運動的多樣性，整體增強高校體育文化的多樣魅力.

2 如何在高校羽毛球教學(xué)中進行體育文化傳播的途徑分析

2.1 提升高校羽毛球教育中體育文化的教育性

作為文化教育事業(yè)，高校體育文化應(yīng)當重視羽毛球教學(xué)自身的教育性.體育成績雖然重要，但并不能代替對學(xué)生綜合素質(zhì)以及心理健康的培養(yǎng)工作.高校要安排專門的心理教師對參與體育文化的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，及時解決學(xué)生的心理問題.學(xué)生只有保持良好的精神狀態(tài)，保持正確的健康的心理觀念，才能夠更好地進行體育活動，更好的學(xué)習(xí)各項體育文化知識，提升體育文化素質(zhì).另一方面高校要給予學(xué)生更多的空間與恰當?shù)沫h(huán)境，為學(xué)生體育文化的發(fā)展提供完善實踐環(huán)境和單位.尊重教學(xué)競爭性，正確引導(dǎo)學(xué)生對體育競爭形成正確的態(tài)度觀念也是當前高校羽毛球教學(xué)的重要工作.要引導(dǎo)學(xué)生在競爭中合作，在合作中競爭.教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識，為學(xué)生將來參與社會生活建立良好的心理基礎(chǔ).高校要合理安排羽毛球教學(xué)的課程，并合理的安排體育鍛煉活動.提升學(xué)生對高校羽毛球課堂的熱情，引導(dǎo)學(xué)生把羽毛球課堂不僅當作一種學(xué)習(xí)課程，更當作一種愛好來培養(yǎng).

2.2 提升高校羽毛球教育中體育文化的綜合性

新形勢下高校羽毛球教學(xué)不僅要提升教學(xué)的教育性，更要提升教學(xué)的實踐性，發(fā)展教學(xué)的綜合性.一方面要引導(dǎo)廣大學(xué)子參與到高校羽毛球健身活動當中來，提升學(xué)生對羽毛球這項活動的認識，形成正確的價值觀.更要通過在真實的羽毛球活動中培養(yǎng)學(xué)生的意志，提高學(xué)生的合作精神，深化學(xué)生的合作意識，通過與隊員的交流來加強學(xué)生之間的互助合作.另一方面學(xué)校要提供恰當?shù)慕虒W(xué)環(huán)境提高教學(xué)的實踐性.其次，教師在教學(xué)過程當中要對學(xué)生進行戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)的培養(yǎng)，也可以通過一些益智活動和小游戲來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中切實提高各項技能.既要對學(xué)生的實踐技能進行培養(yǎng)，也要對學(xué)生的心理素質(zhì)進行教育，做到實踐和理論的統(tǒng)一，以及比賽外和比賽過程中學(xué)生心理狀態(tài)的健康統(tǒng)一.要適當普及相應(yīng)的羽毛球文化，幫助學(xué)生認識羽毛球的發(fā)展起源和發(fā)展進程，不應(yīng)將羽毛球教學(xué)禁錮在傳統(tǒng)的課堂當中，忽略了教學(xué)和現(xiàn)實環(huán)境的培養(yǎng).綜合性還包括文化事業(yè)中多元因素的參與.比如在羽毛球活動中可以加入一些文學(xué)因素和藝術(shù)因素，培養(yǎng)綜合性的體育文化，多方面多維度的發(fā)展羽毛球事業(yè).

2.3 提升高校羽毛球教育中體育文化的主體性

傳統(tǒng)的高校體育事業(yè)剝離了學(xué)生和教師這兩個主體關(guān)系.過于強調(diào)教師主體的作用，而忽略了學(xué)生的能動性意識.很多學(xué)生在上課的過程當中雖然在聽課，但對課堂并沒有保持足夠的關(guān)注度.新形勢下的高校體育羽毛球教學(xué)事業(yè)要通過多種途徑提高學(xué)生的參與度，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到文化教育事業(yè)當中，引導(dǎo)學(xué)生自覺的傳播羽毛球文化，發(fā)展羽毛球事業(yè).在實際的教學(xué)當中，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用而不應(yīng)該過多的干涉學(xué)生體育活動.可以對學(xué)生的動作要領(lǐng)進行指導(dǎo)，及時地指出學(xué)生在運動過程當中的錯誤動作和不良的思想觀念，但不要壟斷學(xué)生的思維，禁錮學(xué)生的意識，應(yīng)當給予學(xué)生更多的自主體驗，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的積極性和熱情.要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中主動的學(xué)習(xí)羽毛球精神，深入貫徹落實以學(xué)生為主體的實踐教學(xué)，允許學(xué)生犯錯、允許學(xué)生主動參與.此外，教師要堅定改革高校當前羽毛球體育文化事業(yè)的信念，做好學(xué)生的引路人，不斷地提高自身的教學(xué)能力，改進教學(xué)方法，完善教學(xué)結(jié)構(gòu).

總之在高校羽毛球教學(xué)中進行體育文化傳播，提升高校羽毛球教學(xué)的綜合性、多樣性、教育性，加強實踐性，重視學(xué)生的體驗和參與.一方面需要立足當前高校羽毛球教學(xué)的實際進行堅定的改革和有效的改進，另一方面也要落實學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，自覺傳播有效正確的體育文化，和教師一起共同促進高校羽毛球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展.

〔1〕許哲.游戲教學(xué)法在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當代體育科技,2015,5(23):88+90.

〔2〕許進,張姍,姚武.游戲法在高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中的運用研究[J].當代體育科技,2012,2(26):5-7.

〔3〕劉強.黑龍江省高校羽毛球普及現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報,2011,29(04):154-155.

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