感受京劇藝術(shù)之美 讓國(guó)粹走進(jìn)幼兒生活
——“彩繪京劇臉譜”大班藝術(shù)領(lǐng)域主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

■ 武漢市江漢區(qū)北湖幼兒園 俞愛萍 胡 華 丁 霞

感受京劇藝術(shù)之美 讓國(guó)粹走進(jìn)幼兒生活
——“彩繪京劇臉譜”大班藝術(shù)領(lǐng)域主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

■ 武漢市江漢區(qū)北湖幼兒園 俞愛萍 胡 華 丁 霞

一、設(shè)計(jì)意圖

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）明確提出“要讓幼兒欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，要利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品?！本﹦∈俏覈?guó)的國(guó)粹，有著悠久的歷史和文化內(nèi)涵，作為教育工作者，我們有責(zé)任保護(hù)和傳承這些國(guó)粹。

根據(jù)《指南》的要求，我們帶領(lǐng)幼兒參觀京劇院、看京劇表演，以激發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇臉譜的獨(dú)特美。我們開展了主題活動(dòng)“彩繪京劇臉譜”，在活動(dòng)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)上，融入中國(guó)京劇元素并將具有中國(guó)特色的國(guó)畫作為活動(dòng)背景，讓幼兒充分感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味。我們?yōu)橛變禾峁┚﹦⊙b扮用的工具和服裝，讓幼兒積極參與活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程，從中了解京劇不同角色的裝扮特點(diǎn)，學(xué)習(xí)自己彩繪京劇臉譜，并用自己的理解方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)京劇藝術(shù)的感受，同時(shí)在家長(zhǎng)的協(xié)助下學(xué)習(xí)模仿京劇表演，感受自己做京劇小演員的樂趣。本主題活動(dòng)旨在讓京劇傳統(tǒng)藝術(shù)走進(jìn)幼兒生活，感受京劇藝術(shù)之美。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1. 積極參加小社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)京劇表演感興趣。

2.嘗試運(yùn)用油彩和簡(jiǎn)單的化妝工具在自己臉上創(chuàng)作京劇舞臺(tái)實(shí)用臉譜。

3. 能根據(jù)京劇人物個(gè)性特點(diǎn)大膽進(jìn)行裝飾性彩繪。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）教師：對(duì)京劇藝術(shù)有一定的學(xué)習(xí)和了解。

（2）幼兒：參加過(guò)藝術(shù)小社團(tuán)活動(dòng)，了解京劇演員不同角色的分類（生、旦、凈、丑），知道不同角色的裝扮特點(diǎn)?？催^(guò)京劇表演，初步知道一些自己喜歡的京劇人物特點(diǎn)，有繪制面具和在畫紙上繪制工藝美術(shù)性臉譜的經(jīng)驗(yàn)。

（3）家長(zhǎng)資源：聯(lián)系武漢市京劇院京劇演員家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀摩京劇表演的機(jī)會(huì)。

2. 物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備

（1）幼兒化妝用臉部炫彩棒、油彩、化妝筆、化妝鏡等。

（2）京劇演出服、頭飾、帽子、扇子、小手絹等。

（3）京劇化妝視頻、小社團(tuán)板塊PPT、京劇臉譜圖片等。

3.藝術(shù)環(huán)境的營(yíng)造

（1）京劇化妝間，提供彩繪臉譜的化妝臺(tái)。

（2）京劇服裝間，供幼兒挑選喜歡的京劇服飾。

（3）大屏幕：顯示具有中國(guó)京劇特色和中國(guó)元素的背景。

四、活動(dòng)過(guò)程

1．小小戲臺(tái)——回顧關(guān)于京劇藝術(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)

（1）欣賞京劇大師表演劇目《坐宮》《扈家莊》。

討論：里面的兩個(gè)京劇人物是什么角色？你是從哪里看出來(lái)的？

（2）觀察：兩個(gè)京劇人物的裝扮特點(diǎn)。

小結(jié)分析：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看京劇演員的表演，讓幼兒受到了京劇藝術(shù)的視覺沖擊。通過(guò)對(duì)京劇知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回顧和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓幼兒對(duì)京劇的美有了切身的感受，提升了幼兒模仿和參與的愿望，為后面活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．梳妝打扮——獲得彩繪京劇臉譜的基本方法

（1）觀看化妝視頻，了解京劇演員的化妝方法。

師：今天兩位演員化的妝和我們以前看過(guò)的京劇臉譜有什么不一樣？

師：今天京劇演員表演時(shí)畫的是“俊扮妝”，那你們想不想給自己畫個(gè)妝？你們會(huì)用油彩化妝嗎？

小結(jié)分析：在觀看專業(yè)演員的化妝視頻中，我們注重視頻本身的美感設(shè)計(jì)，給幼兒完美的體驗(yàn)，不僅讓幼兒通過(guò)觀看視頻了解了專業(yè)演員化妝過(guò)程，更是讓他們欣賞了美的過(guò)程，搭配京劇特色的背景音樂，有效激發(fā)了幼兒想自己創(chuàng)作臉譜的愿望。

（2）自由選擇角色，嘗試在自己臉上彩繪京劇臉譜。

師：今天老師在化妝間為小朋友準(zhǔn)備了油彩、胭脂、蜜粉等化妝工具，在服裝間準(zhǔn)備了京劇表演的服裝、帽子、道具等，你們可以選擇自己喜歡的角色裝扮自己，不會(huì)的時(shí)候可以請(qǐng)京劇演員幫助自己?jiǎn)眩?/p>

小結(jié)分析：活動(dòng)從觀摩到幼兒自主化設(shè)計(jì)京劇臉譜、選擇京劇服裝，幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的情感和情緒一步步蘊(yùn)釀、積累，并展開了積極的反應(yīng)，也逐步對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，漸漸能自己大膽地彩繪京劇臉譜，并學(xué)會(huì)自由搭配服飾、頭飾來(lái)表現(xiàn)自己心中京劇藝術(shù)的形象。

3. 拜師學(xué)藝——感受、表現(xiàn)京劇表演的簡(jiǎn)單手勢(shì)和步伐

（1）幼兒自由選擇師傅學(xué)藝。

師：今天我們請(qǐng)來(lái)的師傅是真正的京劇演員，小朋友可以自由選擇師傅，跟著師傅學(xué)習(xí)表演。

（2）分組展示學(xué)藝成果。

小結(jié)分析：感受京劇臉譜的繪制快樂，感受服飾、頭飾的裝扮特點(diǎn)。在完成了京劇演員的形象裝扮后，幼兒更想親身感受京劇表演的快樂，現(xiàn)場(chǎng)的京劇演員正好滿足了孩子們的心愿。孩子們通過(guò)拜師學(xué)藝，學(xué)習(xí)京劇表演的基本步法和基本手勢(shì)等。在饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中，他們有滋有味地感受了京劇藝術(shù)之美。

五、活動(dòng)延伸

1. 領(lǐng)域內(nèi)延伸

（1）將化妝用具投入美工區(qū)，供幼兒再次進(jìn)行臉部彩繪的裝扮。

（2）將演出服裝投放到表演區(qū)，供幼兒化好妝后穿上演出服進(jìn)行表演。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《說(shuō)唱臉譜》以及其它和京劇有關(guān)的曲目。

2. 各領(lǐng)域之間延伸

（1）健康領(lǐng)域：學(xué)習(xí)“戲曲操”。

（2）語(yǔ)言領(lǐng)域：開展“京劇新聞播報(bào)”活動(dòng)、京劇人物故事會(huì)活動(dòng)。

（3）科學(xué)領(lǐng)域：開展“京劇臉譜、人物拼圖”活動(dòng)。

（4）社會(huì)領(lǐng)域：開展“再次走進(jìn)京劇院”參觀活動(dòng)和“采訪京劇演員”活動(dòng)。

3. 親子拓展延伸

（1）親子自制京劇頭飾、服飾活動(dòng)。

（2）親子共賞京劇演出活動(dòng)。

（3）親子共演京劇活動(dòng)。

六、活動(dòng)反思

“藝術(shù)的本質(zhì)是審美，藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美教育?！北敬位顒?dòng)的最大亮點(diǎn)在于京劇是以追求美為最高境界的藝術(shù)表演活動(dòng)。我們通過(guò)多種形式的引導(dǎo)，讓孩子感受了京劇藝術(shù)的美。

1. 讓幼兒感受京劇氛圍的美。在本次活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了接近京劇院風(fēng)格的背景設(shè)計(jì)和場(chǎng)景布置，創(chuàng)設(shè)了濃厚的京劇氛圍。整個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)美的感受，結(jié)合中國(guó)元素特點(diǎn)，使幼兒對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓幼兒有親臨京劇院的感受。

2. 讓幼兒感受京劇服飾的美、裝扮的美。京劇服裝普遍顏色鮮艷、色彩斑斕，對(duì)特別喜歡鮮艷、夸張色彩的孩子們具有非常強(qiáng)烈的吸引力。主題活動(dòng)中使用的京劇服裝，其色彩、圖案、刺繡都堪稱經(jīng)典，從視覺上給人極大的沖擊力。孩子們穿上這樣的服裝都特別興奮，個(gè)個(gè)都舍不得脫下來(lái)了，有的小朋友還說(shuō)要把京劇裝扮穿出去給自己的好朋友看呢！

3. 讓幼兒體驗(yàn)京劇表演的快樂。幼兒看到了真正的京劇大師，對(duì)京劇的喜愛、敬畏之情油然而生。孩子們都非常珍惜與我們的京劇大師面對(duì)面學(xué)藝的機(jī)會(huì)。在大師的指點(diǎn)下，孩子們將自己所扮演的角色身份、氣度、特征和神韻勾畫出鮮明的形象，享受了學(xué)習(xí)的快樂，也增強(qiáng)了表演的自信。

本次活動(dòng)也有不足之處，主要有兩個(gè)方面：一是沒有讓幼兒感受到京劇念白的音韻之美。京劇念白相對(duì)演唱的部分要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，更適合幼兒學(xué)習(xí)和感受京劇藝術(shù)的節(jié)奏美和音韻美。二是在幼兒京劇表演服飾、頭飾的提供還可以更豐富一些。我們可以請(qǐng)孩子們提前收集生活中可利用的操作材料，比如：串珠、亮片、碟片、彩色瓶蓋、筆蓋、繩子、卷筒紙、扣子、絲帶等，讓孩子們充分利用材料，動(dòng)手動(dòng)腦大膽制作出形態(tài)各異、色彩圖案各不相同的京劇頭飾，這樣既可以鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力，又可以鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維能力。

在今后的活動(dòng)中，我們會(huì)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)讓幼兒充分感受我們京劇藝術(shù)之美，讓國(guó)粹走進(jìn)幼兒的生活，讓我們優(yōu)良的傳統(tǒng)文化在孩子們的心中生根發(fā)芽！

責(zé)任編輯 廖 林