靈動(dòng)的電子白板讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)

陳薇

摘 要：傳統(tǒng)多媒體教學(xué)呈現(xiàn)的弊端需要輔助教學(xué)手段的完善，而我校引入電子白板讓語(yǔ)文課堂更好體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新課標(biāo)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。擬以小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)為例，展開(kāi)電子白板對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生積極影響的探究。

關(guān)鍵詞：靈動(dòng)；電子白板；語(yǔ)文教學(xué)

學(xué)校引入電子白板，在一年級(jí)作為試點(diǎn)進(jìn)行電子白板教學(xué)。應(yīng)用電子白板輔助語(yǔ)文教學(xué)有了顯著的成效，教師改變了傳統(tǒng)模式，能“邊走、邊說(shuō)、邊寫”，課堂上師生之間、生生之間的交流更為自在輕松，能將學(xué)生注意力更多地集中到文本內(nèi)容本身，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的能力，更全面提高了課堂教學(xué)效益。

一、傳統(tǒng)多媒體課件教學(xué)的弊端，呼喚教學(xué)策略的完善

學(xué)校引進(jìn)電子白板教學(xué)并試點(diǎn)教學(xué)，是基于長(zhǎng)期運(yùn)用傳統(tǒng)的多媒體課件教學(xué)呈現(xiàn)諸多問(wèn)題。比如，課件在運(yùn)用過(guò)程中的瑕疵未能及時(shí)調(diào)整修改，對(duì)學(xué)生容易造成錯(cuò)誤的影響，不能及時(shí)起到正確的輔助效果。同時(shí)，學(xué)生任憑在教師設(shè)計(jì)好的嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)中被動(dòng)而行，影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，讓教師原本設(shè)計(jì)的文本展示和內(nèi)容操作無(wú)法起到靈活深入的效果。學(xué)生更像“看客”，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成功體驗(yàn)了語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)。傳統(tǒng)多媒體課件教學(xué)的弊端，呼喚教學(xué)策略的完善。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須進(jìn)一步完善運(yùn)用策略，必須推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深化，電子白板教學(xué)的可行性由此應(yīng)運(yùn)而生。

二、電子白板入課堂，語(yǔ)文教學(xué)煥新顏

1.課隨生動(dòng)，生成性課堂提高學(xué)生注意力

電子白板最顯著的功能是展現(xiàn)出課堂的生成。教師能通過(guò)電子白板中文本輸入的功能將文本直接輸入呈現(xiàn)在白板上，文本內(nèi)容隨教師授課逐漸完整，再一次呈現(xiàn)給學(xué)生，白板上的教學(xué)內(nèi)容更加吸引學(xué)生的關(guān)注，并在維持度上更勝一籌。此外，教師在指導(dǎo)學(xué)生解讀文本過(guò)程中也能更直觀。白板擁有電子筆的功能，內(nèi)設(shè)多種色彩和字體，結(jié)合批注、圈點(diǎn)、增刪、及時(shí)插入等輔助功能，可以在電子白板上板書展示要點(diǎn)、學(xué)生演練這些教學(xué)過(guò)程中臨時(shí)生出的東西，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行擦除、拖曳、放大等動(dòng)作。課堂中小組討論的環(huán)節(jié)，也更容易碰撞出火花。電子白板的多項(xiàng)功能讓學(xué)生充分討論，允許小組代表在白板上采用不同色彩筆進(jìn)行標(biāo)注、說(shuō)明，從而各抒己見(jiàn)，讓課程呈現(xiàn)頭腦碰撞的火花。

課堂的最后一環(huán)是師生對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程、知識(shí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等方面的鞏固、反饋與總結(jié)生成，教師需通過(guò)這一環(huán)節(jié)指引學(xué)生對(duì)參與課堂過(guò)程中的所得和疑惑進(jìn)行針對(duì)性的思考和內(nèi)化，從而使學(xué)習(xí)效果最大化。而電子白板的新手段——拍照、錄制保存和回放的功能，都為實(shí)現(xiàn)課堂這一目的提供了強(qiáng)有力的支持。

2.多彩的課堂教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣源源不絕

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！贬槍?duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素促進(jìn)其智力因素的發(fā)展，是開(kāi)展教學(xué)、提高教學(xué)效率的有效途徑。在低段語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡尚小、可塑性大，所以在非智力因素中，興趣是核心，它牽動(dòng)制約著其他因素，更是決定了他們學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和效果。

（1）電子白板多樣化的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文教學(xué)在強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的新課程理念下，應(yīng)真正做到淡化知識(shí)與能力，在重視過(guò)程與方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用情景與情感來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一節(jié)課最開(kāi)始導(dǎo)入的成功與否直接影響了整堂課的效果，生動(dòng)有趣的導(dǎo)入將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。電子白板的幕布功能、放大鏡功能、拍照功能為情景的設(shè)置提供了多樣性和創(chuàng)造性的素材。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版《北京亮起來(lái)了》一課時(shí)，教師在電子白板上把長(zhǎng)安街、環(huán)形路等的圖片配上文字說(shuō)明后展現(xiàn)給學(xué)生，再播出北京夜景的組圖，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，然后談?wù)劚本┮雇碚宫F(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生把心中的感受結(jié)合課文表達(dá)出來(lái)：整個(gè)北京城變成了燈的海洋、光的世界。結(jié)合電子白板的教學(xué)有效地縮短學(xué)生理解所需時(shí)間，讓學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到觀察、思考、表達(dá)中，從而鍛煉了學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

（2）電子白板顯性化的教法，生字教學(xué)顯活力

在以往識(shí)字教學(xué)中往往需要花大量時(shí)間制作各種生字卡片、打印圖片，運(yùn)用到軟磁鐵等各種材料，制作的過(guò)程比較繁瑣。如今借助電子白板的拖拉功能和照相機(jī)截取圖片的功能，為教師解決了生字、卡片的制作工序，為教師解決學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字提供了便捷。

電子白板為我的語(yǔ)文課堂注入了新的活力，更好地縮短了文本與生活的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生創(chuàng)造了身臨其境的氛圍，更好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，啟迪了學(xué)生的智慧。電子白板如同一位能言擅表達(dá)的教學(xué)助手，靈動(dòng)而充滿活力，讓我在課堂上能“隨心所欲不逾矩”，讓學(xué)生發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的小主人，讓語(yǔ)文課堂更為絢爛多彩，煥發(fā)新顏。