讓愛(ài)伴隨孩子健康成長(zhǎng)

宋貴紅

摘 要：任教24年，一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的愛(ài)無(wú)處不在。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；愛(ài)；健康成長(zhǎng)

擔(dān)任班主任工作24年以來(lái)，我沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但我能愛(ài)每一個(gè)孩子，與他們共同成長(zhǎng)，這是我最大的榮耀。我最溫暖的時(shí)刻是和家長(zhǎng)交流時(shí)總有家長(zhǎng)說(shuō)：“宋老師，我最佩服你的是你不論成績(jī)好壞、家庭貧富，總能平等對(duì)待每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子，我的孩子交給你我非常放心?！奔议L(zhǎng)的信任和學(xué)生的認(rèn)可無(wú)疑是對(duì)作為老師的我最好的肯定。我一直默默告誡自己：每個(gè)孩子都是父母的寶貝，家長(zhǎng)交給你時(shí)，孩子就像一張白紙，作為班主任老師的我怎敢輕易亂涂抹，除了教給他們知識(shí)，我還要用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)教孩子們做一個(gè)正直、善良、樂(lè)觀、進(jìn)取的人。

我現(xiàn)任南華宮小學(xué)四年級(jí)（二）班語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任。三年前，剛接手時(shí)這個(gè)班還是一年級(jí)，孩子們個(gè)個(gè)都是那么活潑可愛(ài)，一下課就嘰嘰喳喳地拉著我的手問(wèn)這問(wèn)那，許多孩子都在我身旁蹭來(lái)蹭去?？粗@群可愛(ài)的孩子，心里覺(jué)得特別溫暖，我也就這樣暖暖地沉浸在孩子們陽(yáng)光的笑臉里?？捎幸惶?，下課后臨出教室門(mén)的我不經(jīng)意地抬眼回望了一下教室，一個(gè)安靜而孤獨(dú)的身影引起我的注意。她怯生生的眼神、整潔的衣著、清秀的面容，獨(dú)自一人坐在教室，絲毫沒(méi)有其他同學(xué)的那種陽(yáng)光愉悅、活潑童趣?！澳憬惺裁疵盅剑俊蔽易哌^(guò)去俯下身子問(wèn)她?！拔医邢摹痢?。”她怯怯地回答。這時(shí)旁邊一個(gè)孩子在我耳邊輕輕地說(shuō)：“他爸爸不久前生病去世了，她不喜歡和大家玩?！蔽倚睦镆徽憾嗫蓱z的孩子。但我臉上馬上露出笑容說(shuō)：“來(lái)，唱首歌給老師聽(tīng)?！毕摹痢良t著臉，輕輕地唱起了《我的好媽媽》。聽(tīng)完孩子稚嫩的歌唱，我和周?chē)暮⒆恿⒖虉?bào)以熱烈的掌聲。我含著疼愛(ài)的淚水刮著她可愛(ài)的小鼻子說(shuō)：“唱得真不錯(cuò)！”孩子紅紅的臉上終于露出了笑容。

以后，我每天都讓班上的孩子主動(dòng)和她說(shuō)話、玩耍，我也盡量抽空和她說(shuō)話。她臉上的憂(yōu)慮越來(lái)越少了，笑容越來(lái)越多了。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)特別細(xì)心、特別熱心的孩子。每天吃過(guò)午飯，她總是把我的講臺(tái)和圖書(shū)角收拾得整整齊齊。她可喜的變化我看在眼里，喜在心頭，我把她當(dāng)做榜樣教育班上的孩子，班上的孩子也變得愛(ài)收拾了，課桌不再那么凌亂了，整個(gè)教室都變清爽了。班上選班委時(shí)，她還被推選為勞動(dòng)委員。她總是把班上的清潔衛(wèi)生工作安排得井井有條，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)跑來(lái)說(shuō)：“宋老師，班上XX不舒服，今天就不輪他掃地吧？”我說(shuō)：“行，班上的清潔安排你說(shuō)了算?！彼鹛鸬匦χ荛_(kāi)了。與開(kāi)學(xué)時(shí)相比，她完全像變了一個(gè)人，以前內(nèi)向、自卑的她不見(jiàn)了，展現(xiàn)在人們面前的是一個(gè)開(kāi)朗、活潑、熱心的——陽(yáng)光夏××。

教師節(jié)快到了，我問(wèn)孩子們：“你們最想對(duì)宋老師說(shuō)什么？”有的說(shuō)：“老師，我一定把作業(yè)做好，讓你天天開(kāi)心?！庇械恼f(shuō)：“老師，我希望你永遠(yuǎn)年輕美麗?！边@時(shí)夏××站起來(lái)說(shuō)：“老師，我希望你的嗓子快點(diǎn)好起來(lái)?！倍嗝礃銓?shí)而體貼的話語(yǔ)。由于是一年級(jí)，孩子們剛剛進(jìn)入小學(xué)，紀(jì)律較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有較好形成，平時(shí)面對(duì)他們我不得不說(shuō)較多的話，一過(guò)星期二嗓子就開(kāi)始沙啞。細(xì)心的孩子看在了眼里，她多么希望自己的老師能健健康康呀，想到這，一陣感動(dòng)情不自禁地涌上心頭。過(guò)了一段時(shí)間，講臺(tái)上放著一包新鮮的菊花，我很詫異地望著孩子們，這時(shí)夏××站起來(lái)說(shuō)：“老師，我聽(tīng)別人說(shuō)菊花泡水喝可以治嗓子，我特意給你摘的?！倍嗝醇儩嵖蓯?ài)的孩子，我的眼眶又一次飽含了熱淚。

我深知，身為教師，除了教給學(xué)生書(shū)本知識(shí)、技能外，還要用自己的愛(ài)心激發(fā)學(xué)生心中的良知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。記得有一屆畢業(yè)班，部分孩子由于學(xué)習(xí)壓力大，產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭而成為“差生”。對(duì)于這些所謂的“差生”，我始終認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只要這些孩子有了自信心，有了積極性，他們定會(huì)重獲成功的喜悅。為此，為了挽救一只只掉隊(duì)的“大雁”，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)私下溝通，了解孩子的家庭狀況，與孩子個(gè)別談心，了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，耐心細(xì)致地做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作。通過(guò)不懈的努力，有多名孩子，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，畢業(yè)考試時(shí)考出優(yōu)異成績(jī)，跨進(jìn)心儀中學(xué)的大門(mén)。

我始終堅(jiān)信，愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)可以改變命運(yùn)，愛(ài)伴隨我們一路向前！作為班主任，我要用我的愛(ài)開(kāi)啟孩子封閉的心靈，用我的愛(ài)伴隨每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]易永梅.讓愛(ài)伴隨孩子的成長(zhǎng)之路[J].中國(guó)校外教育，2012（23）.

[2]肖東.讓愛(ài)伴隨孩子成長(zhǎng)：與孩子增進(jìn)感情的10種方法[J].早期教育，2000（6）.