交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入探析

陳彬

摘 要：交互式電子白板作為現(xiàn)代新型的教育工具之一，為實際課堂教學(xué)提供了更大、更廣闊的空間，為數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到了推波助瀾的作用。對交互式電子白板在小學(xué)教學(xué)中的作用進行探究，先闡述交互式電子白板教學(xué)的定義，再對交互式電子白板教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其優(yōu)勢進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出可行性的實際教學(xué)措施，以更好地促使交互式電子白板服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；交互性；課堂教學(xué)

一、交互式電子白板教學(xué)簡析

交互式電子白板是一種具有觸控功能的白板，作為計算機和投影儀的銜接點，能夠在白板上投射出計算機的屏幕，從而實現(xiàn)多途徑、多功能的計算機電子教學(xué)。交互式電子白板的功能取代了鼠標的控制，其輸入與輸出相結(jié)合的功能將計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)統(tǒng)一于一體，實現(xiàn)了教學(xué)的效率化和規(guī)范化，使得操作者可以自由地在白板上對計算機進行控制和操作。交互式電子白板已經(jīng)是現(xiàn)代信息化教學(xué)最為有力、最為實用的輔助工具，既為學(xué)生的課堂互動提供了良好的氛圍環(huán)境，又在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。交互式電子白板作為計算機與實物連接的紐帶，能夠融合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，將黑板授課和多媒體技術(shù)相銜接，可以實現(xiàn)師生之間和人機之間的交流與互動，并成為資源共享的平臺，其對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是起到了不可替代的作用。所謂交互式電子白板，其構(gòu)成的主要成分為白板軟件、感應(yīng)電子白板以及一些電子筆等硬件。教師只需要直接使用電子筆在白板上進行繪圖、批注、板書、播放視頻、課程講解等教學(xué)活動，實現(xiàn)了操作者與計算機、投影儀、播放器、電子白板之間的信息傳遞與溝通，這樣就大大提高了教師的授課效率和水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，交互式電子白板的運用日益呈現(xiàn)信息化趨勢，通過電子白板的平臺使數(shù)字擁有更強、更有力的交互信息，不僅保證了教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)性作用，還增添了學(xué)習(xí)樂趣，彰顯了學(xué)生的主體地位，并有效地促進了教學(xué)手段的多樣化和新型化發(fā)展。

二、交互式電子白板教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用及優(yōu)勢

分析

1.能夠拓展學(xué)生思維空間，激發(fā)想象力和創(chuàng)新力

學(xué)習(xí)的過程重在對學(xué)生想象力和創(chuàng)新力的開發(fā)，重在對學(xué)生的思維能力進行培養(yǎng)。而交互式電子白板對教學(xué)情境進行構(gòu)建的基礎(chǔ)上，優(yōu)化了課堂導(dǎo)入，其適時的運用既能有效地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的想象空間，又有助于開發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，從而進一步發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力，也在一定程度上開發(fā)了學(xué)生潛能，讓學(xué)生從更廣泛的認知中實現(xiàn)對信息技術(shù)的空間轉(zhuǎn)換。例如，在學(xué)習(xí)“認識鐘表”時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示各種各樣具有創(chuàng)造力、新穎奇特的鐘表樣式，如電子表、石英表、馬達表、曲面表盤，等等。在學(xué)習(xí)“24小時計時法”時，教師可以利用交互式電子白板對學(xué)生進行引導(dǎo)，用圖片的形式向?qū)W生傳授更多的知識，同時也讓學(xué)生更容易接受，學(xué)生在對這些知識進行認識的過程中，不僅增長了見識，更培養(yǎng)了創(chuàng)新創(chuàng)造意識和能力。

2.能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，興趣是推動我們學(xué)習(xí)的重要因素，尤其對小學(xué)生而言，想要激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。交互式電子白板教學(xué)采用多種技術(shù)相結(jié)合的方式，實現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化和新型化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更多地專注于教學(xué)內(nèi)容，更多地注重傳授的知識，從而提高了學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)“長方形和正方形”時，教師在電子白板上對長方形和正方形進行對比和分析，利用電子白板對不同的長方形和正方形物體進行演示，讓學(xué)生更直觀地感受到兩種圖形的區(qū)別和聯(lián)系，從生活實際中感受和體會學(xué)習(xí)的知識，從而加深對概念和知識的理解與掌握。再如，在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”時，教師可以利用電子白板向?qū)W生展示一些動態(tài)的圖片：風(fēng)箏、花朵、蝴蝶、飛機、書本等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品魅力在何處，從而引導(dǎo)學(xué)生對軸對稱圖形的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

3.能夠化繁為簡，將抽象的問題具體化

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本來就是抽象的，而對于小學(xué)生來說更需要具象的物化來加以引導(dǎo)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的思維總是跟著教師的節(jié)奏一步步推進，學(xué)生自己難以形成自己的思路，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往充滿了被動，因此，教師在教學(xué)過程中更應(yīng)該注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，盡量以容易讓人理解的方法去傳授更多的知識，以最為生動的形式讓學(xué)生獲得更深的體會和感觸。在教學(xué)的過程中化繁為簡，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。交互式電子白板正是抓住了這一特性，將圖形、概念等抽象的信息轉(zhuǎn)換為具體的物象思維，并通過電子白板的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使知識點不再含混不清、模棱兩可。例如，在教學(xué)“認識角”時，教師可以利用電子白板進行角的大小變化演示，在電子白板上畫出兩條從同一點射出的射線，固定一條線并隨意拖動另一條線，讓學(xué)生觀察開口的大小變化。學(xué)生在觀察和思考中，將抽象的思維轉(zhuǎn)化為動態(tài)的、具體化的實物線條，將抽象的問題具體化，從而降低了學(xué)習(xí)難度。

4.能夠構(gòu)建師生之間交流和互動的平臺

學(xué)生作為知識意義的主動構(gòu)建者和接受者，能否積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中是教學(xué)活動的關(guān)鍵，也是教師應(yīng)當關(guān)注的重點之一。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，交互式電子白板教學(xué)更加新型、多樣，以其現(xiàn)代化、技術(shù)型的優(yōu)勢能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其強大的交互功能不僅給學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提供了便利，更為師生之間的交流和互動搭建了平臺，促使學(xué)生在與教師的相互交流中提高自我、豐富自我、完善自我。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的實踐活動中，教師可以嘗試讓學(xué)生利用電子白板的交互功能，在電子白板上自主地進行涂、畫，然后對自己的實踐操作說出感受和經(jīng)驗總結(jié)，在相互探討的氛圍中，增進學(xué)習(xí)氣氛，促進對知識的進一步理解和加深記憶。這樣一來，就能夠促進師生之間的感情，增強互動，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使得教學(xué)內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)更加靈活，加強數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化和形象化，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。

5.能夠提高教學(xué)效率，深化課堂交互

合理運用交互式電子白板技術(shù)，在課堂中適時地穿插各種知識點，讓學(xué)生在愉快、獵奇的氛圍下進行學(xué)習(xí)，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，使其更關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的變化，大大提高了教師授課的效率；另外，交互式電子白板教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，突出教學(xué)內(nèi)容的重難點，使得教學(xué)更有針對性，以鍛煉學(xué)生的多種思維，豐富學(xué)生的創(chuàng)造力；除此以外，交互式電子白板在加強課堂交互方面效果顯著，既能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的奧妙，同時又能讓學(xué)生體驗成功的樂趣，教師利用交互式電子白板提供的技術(shù)支持，可以很大限度地便利教學(xué)過程，在作圖、舉例時可以直接利用多媒體技術(shù)的支持，避免了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的死板、枯燥，教師也可以利用電子白板的存儲功能，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程能夠再現(xiàn)，讓學(xué)生對知識進行重復(fù)記憶和鞏固，提高課堂教學(xué)效率；在深化課堂訓(xùn)練方面，交互式電子白板不僅提高了練習(xí)質(zhì)量，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正走向高效，還提高了交互水平，使得學(xué)生可以自由交互，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，交互式電子白板教學(xué)不僅為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個良好的平臺，還能將各個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供有效途徑。

參考文獻：

[1]張琳.交互式電子白板在小學(xué)教學(xué)互動教育中的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2015.

[2]張永慧.基于交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].北方文學(xué)，2015（12）.

編輯 王亞青