現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)課堂存在阻礙與突破

倪能玉

摘要：在當(dāng)前實(shí)行新課改的教育形勢(shì)下，我國(guó)的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著很大的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程設(shè)置不合理，教學(xué)方式和觀念比較落后，教學(xué)模式單調(diào)，硬件設(shè)施和功能不盡完善。因此，我們必須明確培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，突破教學(xué)中存在的問(wèn)題和阻礙，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；計(jì)算機(jī)；改革；問(wèn)題

前言：

中等職業(yè)教育是我國(guó)國(guó)民教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，中職教育培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)人才，對(duì)于優(yōu)化我國(guó)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，提高勞動(dòng)力綜合素質(zhì)和技能具有重要的意義。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)和自動(dòng)化越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，因此，中職計(jì)算機(jī)教育必須認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，找出存在的問(wèn)題和阻礙，改變教學(xué)方式和觀念，兼顧社會(huì)需求和學(xué)生本身發(fā)展需要，多培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型以及創(chuàng)新型人才，適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1、教學(xué)方法單一，教學(xué)理念落后

在我們傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)校一般注重的是理論方面的教學(xué)，實(shí)踐操作只是作為一項(xiàng)輔助教學(xué)，雖然現(xiàn)在很多學(xué)校也采用多媒體教學(xué)，但這種教學(xué)也僅僅是為了簡(jiǎn)單的知識(shí)運(yùn)用，而且老師講過(guò)的許多內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的，內(nèi)容簡(jiǎn)單，都是理論性的知識(shí)，這也使得學(xué)生學(xué)起來(lái)比較枯燥，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。再加上許多老師由于課程較多，為了趕進(jìn)度，老師采用的基本都是滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，沒(méi)有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生只是被動(dòng)接受，興趣也不高，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生整體素質(zhì)偏低，積極性不高

近年來(lái)，隨著我國(guó)普通高中升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，許多高中學(xué)校加大了擴(kuò)招力度，大部分學(xué)生為了升入更好的大學(xué)都選擇上普高，因此，中職學(xué)校的生源越來(lái)越受到擠壓，大部分優(yōu)秀的學(xué)生都被高中錄取，而選擇進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，很多學(xué)生只是為了拿到文憑出去打工，并且有的學(xué)生有很多不好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，雖然有不少學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有興趣，但他們的興趣只是局限在打游戲上，真正對(duì)于電腦的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能運(yùn)用卻很少，沒(méi)有鉆研的熱情，這就給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)一定的難度。

3、教學(xué)設(shè)備更新較慢，不能真正面向市場(chǎng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)更新速度非?？斓膶W(xué)科，在教學(xué)中需要不斷地更新和升級(jí)，但是當(dāng)前我們?cè)S多中職學(xué)校條件資金有限，投入不足，學(xué)生的教材和學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不能及時(shí)跟上新技術(shù)的更新?lián)Q代，很容易跟市場(chǎng)脫節(jié)。這樣的話(huà)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)慢慢脫離社會(huì)需要，學(xué)生學(xué)到的都是落后的知識(shí)，學(xué)起來(lái)也沒(méi)有興趣。還有的學(xué)校甚至沒(méi)有電腦教室，學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐，不會(huì)動(dòng)手操作，連一些基本的內(nèi)容都不會(huì)，比如路由器的調(diào)試等等，這都不利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高

中職教學(xué)對(duì)老師素質(zhì)的要求很高，而對(duì)于計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，他們的待遇本身就比較低，有些教學(xué)能力強(qiáng)的老師不滿(mǎn)足于本職工作，可能身兼數(shù)職，一心二用，對(duì)學(xué)校教學(xué)不能全心全意，而那些業(yè)務(wù)能力低的老師太過(guò)滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不求創(chuàng)新，庸庸碌碌，也不利于學(xué)生教學(xué)。通常學(xué)校注意的都是學(xué)生的生源問(wèn)題，對(duì)老師的要求沒(méi)有足夠重視，而且有的學(xué)校資金缺乏，對(duì)老師的培訓(xùn)和提升沒(méi)有足夠的重視和投入，也沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制督促教師提高自身素質(zhì)，這也導(dǎo)致很多老師不愿去改變現(xiàn)狀，使得教學(xué)質(zhì)量很難提高。

二、改革中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

1、改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容

要突破當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，首先就是要改變教學(xué)觀念，要改變過(guò)去那種只注重計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的思想，不能為了追求通過(guò)率而忽視其他方面的發(fā)展，要緩解等級(jí)考試給老師和學(xué)生帶來(lái)的壓力。同時(shí)，在教學(xué)上，老師要根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)來(lái)設(shè)置具體的問(wèn)題，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高具體的操作能力，學(xué)會(huì)動(dòng)手。其次，要建立科學(xué)合理的課程體系，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是以培養(yǎng)實(shí)踐性人才為主的，因此，我們必須以提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)和實(shí)踐技能為目標(biāo)，充分考慮當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)掌握新知識(shí)和新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障教學(xué)順利實(shí)施

對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，做好上機(jī)練習(xí)是學(xué)好計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有良好的實(shí)踐環(huán)境只學(xué)理論是很難學(xué)好計(jì)算機(jī)的。所以，學(xué)校必須必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)機(jī)房和實(shí)踐訓(xùn)練基地的建設(shè)，設(shè)置相應(yīng)的配套設(shè)施，并且要注意設(shè)施的可操作性、實(shí)用性和靈活性，以便于順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而且一定要及時(shí)更新計(jì)算機(jī)軟件和設(shè)備，時(shí)刻注意新技術(shù)的發(fā)布和運(yùn)用，保證學(xué)生學(xué)習(xí)跟上時(shí)代步伐。通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和平臺(tái)建設(shè)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，有助于學(xué)生自身能力的提升，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

提高教師素質(zhì)首先要轉(zhuǎn)變老師的思想觀念，教師要找準(zhǔn)自己的角色定位，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，老師要當(dāng)好引導(dǎo)者，不能忽視學(xué)生的主體地位，其次要注意加強(qiáng)對(duì)老師的提高和培訓(xùn)，學(xué)?？梢赃m時(shí)進(jìn)行一些課外培訓(xùn)，邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)人士給老師進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)老師本身能力的不同，給老師設(shè)置不同的專(zhuān)業(yè)定位，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，或者是聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的輔導(dǎo)老師，定時(shí)給學(xué)生講解新型的計(jì)算機(jī)知識(shí)，除此之外，還要注意教師本身的需求，學(xué)校也要給老師創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，要關(guān)注教師問(wèn)題，還要給老師設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)新積極性，促使教師不斷提高自身的素質(zhì)。

4、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和我們平常的計(jì)算機(jī)教學(xué)是不同的，我們必須立足市場(chǎng)需求，找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的理論學(xué)習(xí)能力可能比較差，但是實(shí)踐性的訓(xùn)練對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有吸引力的。社會(huì)需要的除了理論研究型人才，還有技術(shù)性人才，這就為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)找到了定位，所以，我們要培養(yǎng)類(lèi)似于軟件操作、計(jì)算機(jī)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等的應(yīng)用型、操作性人才，這些人才對(duì)于技術(shù)的需求比理論要高很多，正好適合中職類(lèi)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，他們不需要多么高深的理論知識(shí)，只要熟練操作應(yīng)用就可以。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)而且復(fù)雜的工程，老師和學(xué)校一定要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需要，結(jié)合當(dāng)期社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，更新教學(xué)觀念，解放思想，改革教學(xué)模式和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐金彪. 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J]. 現(xiàn)代交際，2016，（05）：225.

[2]屠高雄. 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2013，（12）：213+215.

[3]黃丹婷. 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析與對(duì)策[J]. 計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012，（15）：259-260.

[4]李亞萍. 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012，（11）：99-100.