信息技術(shù)與初中化學(xué)課堂教學(xué)整合案例

王娟

【摘 要】信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)為化學(xué)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合可以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，豐富學(xué)習(xí)資源，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的優(yōu)化、教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等方面起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)；信息素養(yǎng)；多媒體技術(shù)；整合應(yīng)用

【設(shè)計(jì)背景】

信息技術(shù)的不斷革新是教育事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力，信息技術(shù)的大量運(yùn)用，必然給教育系統(tǒng)帶來(lái)極大的變化。而交互式的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，把科本和圖形合而為一。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的需要選擇媒體資料自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)以強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，多媒體服務(wù)為學(xué)生的主體意識(shí)提供了可能性。本人在組織《燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》時(shí)，設(shè)計(jì)利用多媒體局域網(wǎng)及因特網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)分析】

教材分析

在課題1介紹了燃料燃燒等知識(shí)后，本課題從燃燒的化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)入手，初步介紹了燃料燃燒產(chǎn)生熱量的原因，之后再介紹化石燃料的開(kāi)發(fā)和利用。本課題多利用圖片、討論等形式，通過(guò)學(xué)生閱讀、思考和交流來(lái)認(rèn)識(shí)化石燃料的用途。

當(dāng)前，燃料燃燒對(duì)環(huán)境造成的污染問(wèn)題，已越來(lái)越引起人們的重視。本課題結(jié)合化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，說(shuō)明使用清潔燃料和開(kāi)發(fā)新能源對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。教材注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見(jiàn)的知識(shí)和現(xiàn)象，并配合多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受，同時(shí)，注意通過(guò)活動(dòng)與探究、調(diào)查研究、小資料和實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)生分析

初三學(xué)生已經(jīng)上過(guò)二年多的信息技術(shù)課，在計(jì)算機(jī)操作技能和素養(yǎng)方面有自主探究能力，而且學(xué)生有一定的燃料燃燒等化學(xué)知識(shí)。

媒體分析

局域網(wǎng)與校園網(wǎng)接通，不僅在校內(nèi)交流信息暢通無(wú)阻，而且可以訪問(wèn)因特網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的主動(dòng)性需求，交互活動(dòng)方式、開(kāi)放的空間與廣泛的信息來(lái)源，啟發(fā)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和探究性潛能。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)化學(xué)變化過(guò)程中伴隨著能量的變化

2.知道化石燃料是人類社會(huì)重要的自然資源，了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源。

3.認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)的重要意義。

4.了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

能力目標(biāo)：

能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周報(bào)或相關(guān)信息，能初步分析這一時(shí)段空氣質(zhì)量變化的原因。

素質(zhì)目標(biāo)：

形成保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素能。

過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

樹(shù)立辯證認(rèn)識(shí)問(wèn)題的意識(shí)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)化學(xué)的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道道化石燃料是人類社會(huì)重要的自然資源；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化過(guò)程中伴隨著能量的變化；了解煤和石油產(chǎn)品燃燒對(duì)環(huán)境造成的影響。增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

燃料燃燒對(duì)空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)及新能源的優(yōu)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)理念】

從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們以輕松愉快的心情去探索與認(rèn)識(shí)自己身邊的化學(xué)，形成學(xué)化學(xué)的持續(xù)興趣，給每個(gè)學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，熟悉生活中的燃料和熱量，使用燃料對(duì)環(huán)境的影響，掌握相關(guān)的信息收集手段，提高與他人的合作交流能力。

【所需時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)流程及過(guò)程】

1.課前準(zhǔn)備

課題布置：

使用燃料對(duì)環(huán)境的影響（結(jié)論需用作品展示）

課題探究方法：

（1）合作學(xué)習(xí)：進(jìn)行小組內(nèi)分工與協(xié)作、運(yùn)用信息收集手段和學(xué)習(xí)伙伴交流，關(guān)注交流過(guò)程中的化學(xué)信息與學(xué)習(xí)伙伴的反饋意見(jiàn)、小組中最后形成作品。

（2）組織結(jié)構(gòu)：全班同學(xué)進(jìn)行分組，共分8組（可以更多）。每組根據(jù)個(gè)人興趣、能力自設(shè)組長(zhǎng)、發(fā)言人，分工找資料、編寫(xiě)、繪制與設(shè)計(jì)等。

（3）教室布置：所有課桌圍成長(zhǎng)方形，各小組相對(duì)集中入座。

（4）各小組合作研究，任務(wù)分配。

2.課上活動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師明確活動(dòng)規(guī)則，各小組根據(jù)課前準(zhǔn)備進(jìn)行合作探究、討論、總結(jié)、展示，然后進(jìn)行匯報(bào)，其它小組提出質(zhì)疑、大家共同討論與交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)解答，最終找出問(wèn)題的答案。明確造成我們生活環(huán)境污染的主要因素，并找出分析解決的方法，明確酸雨造成的危害從而產(chǎn)生心靈的震憾，從學(xué)生內(nèi)心喚起保護(hù)環(huán)境，從我們身邊做起的緊迫意識(shí)，同時(shí)激發(fā)起對(duì)使用清潔能源的渴望。

3.總結(jié)

教師點(diǎn)評(píng)：合作學(xué)習(xí)過(guò)程；合作學(xué)習(xí)感受，在合作中思維相互激發(fā)，獲得共鳴，懂得協(xié)作與分享。評(píng)比選出最佳作品、最佳合作、最佳設(shè)計(jì)與最佳展示。教師展示師生合作作品，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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