淺析提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的重要性

許德華

摘要：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)單詞語(yǔ)法的過(guò)程，也是需要運(yùn)用到生活實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，培養(yǎng)個(gè)人英語(yǔ)的實(shí)踐能力是很重要的。在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)中，迫于升學(xué)壓力，分?jǐn)?shù)是教師和學(xué)生追求的主要目標(biāo)、學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)單詞、語(yǔ)法死記硬背，不求甚解，這種情況對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐是很不利的，學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，盡可能多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通等鍛煉，提高自身的英語(yǔ)實(shí)踐能力。本文將主要分析提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的重要性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)踐能力；重要性；策略

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)的目的就是要運(yùn)用到生活中去。我國(guó)新課改中明確要求：教師面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮，樹(shù)立符合素質(zhì)教學(xué)的理念，利用課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。反觀目前我國(guó)的英語(yǔ)教育，從小學(xué)開(kāi)始接觸英語(yǔ)到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)束，很多人能夠通過(guò)英語(yǔ)的一系列考試拿到各種英語(yǔ)證書(shū)，但是卻不會(huì)和人進(jìn)行流利的英語(yǔ)溝通，這就是中國(guó)英語(yǔ)教育最常見(jiàn)的“啞巴英語(yǔ)”針對(duì)這種教學(xué)環(huán)境，如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的改革，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，是目前英語(yǔ)教學(xué)者所應(yīng)重視的一大課題。

一、英語(yǔ)實(shí)踐能力的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)改革也開(kāi)始進(jìn)入到一個(gè)新的階段，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段提出了新的要求。在我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師首先展開(kāi)對(duì)本節(jié)課程的引入，其次教學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，接著對(duì)課文進(jìn)行逐句分析：分析句子的結(jié)構(gòu)，分析文章大意等。這種教學(xué)手段，能夠很快幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，但是學(xué)生也只是被動(dòng)的接受，對(duì)于個(gè)人的實(shí)踐能力沒(méi)有得到系統(tǒng)的訓(xùn)練。學(xué)生也將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)看作理論知識(shí)來(lái)學(xué)，在英語(yǔ)的交流中應(yīng)用語(yǔ)言能力較差。隨著我國(guó)在國(guó)際影響力的加大，世界逐漸趨于一體化，英語(yǔ)作為國(guó)際官方語(yǔ)言將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，因此，無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)人目前的學(xué)習(xí)還是未來(lái)職業(yè)的發(fā)展，提高個(gè)人的英語(yǔ)實(shí)踐能力都是刻不容緩的。

二、提高英語(yǔ)實(shí)踐能力的教學(xué)方法

英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)就是使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在我國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂上，第一點(diǎn)教師都能夠做到，因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在交際中能夠熟練使用英語(yǔ)交流的訓(xùn)練。

（一）明確教學(xué)任務(wù)，革新教學(xué)理念

受應(yīng)試教學(xué)的影響，教師和學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中容易走入盲區(qū)，教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的認(rèn)識(shí)得不夠徹底，緊緊圍繞提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)這一目標(biāo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)生則對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用沒(méi)有自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)并沒(méi)有自己的理解。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是將語(yǔ)言掌握之后再進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程，不能只憑成績(jī)來(lái)評(píng)論學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞。對(duì)此，相關(guān)英語(yǔ)教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，以身作則，重視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)。

（二）利用課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)興趣

教師和學(xué)生積極進(jìn)行課堂互動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)最主要的場(chǎng)所，也是教師進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的主要陣地，因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)實(shí)踐氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行英語(yǔ)交流，使學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到英語(yǔ)交流的趣味所在，從而對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠全面的掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)人教版必修三Unite2“Healthy eating”一文中，教師在講解完課程內(nèi)容后可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，向?qū)W生提問(wèn)“What and how should we eat to behealthy？”學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)大膽和教師進(jìn)行互動(dòng)，根據(jù)自己的理解用英語(yǔ)作出回答：“we should have enough food，neither too muchnor too little.Then we also need to eat enough vegetables andmeat，to ensure that our human body needs protein and vita-min.”學(xué)生在和教師進(jìn)行交流的過(guò)程中，要勇于發(fā)言，克服害羞心理，不要害怕說(shuō)錯(cuò)，語(yǔ)言就是一個(gè)人際交往中的工具，只有善于運(yùn)用，才能最大化的發(fā)揮它的作用。

（三）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

除了課堂的主體教學(xué)環(huán)境，教師還可以通過(guò)開(kāi)展課后活動(dòng)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)。比如舉辦多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，在活動(dòng)中鍛煉自身的英語(yǔ)實(shí)踐能力。教師可以在早讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)角，學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)交流，可以是課本內(nèi)容，也可以是相關(guān)英語(yǔ)文獻(xiàn)，學(xué)生通過(guò)交流互動(dòng)提升自己的英語(yǔ)運(yùn)用能力。此外，教師還可以舉辦英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌曲演唱大賽和英語(yǔ)辯論賽等，讓學(xué)生積極參加，從各個(gè)方面鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。通過(guò)這些活動(dòng)的舉辦，學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到英語(yǔ)應(yīng)用的重要性，從而激發(fā)自己努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)運(yùn)用的欲望和動(dòng)力，同時(shí)特提高了自身的語(yǔ)言實(shí)踐水平，這樣，便可形成一個(gè)良性循環(huán)，不僅豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的鍛煉。

（四）教師提高自身英語(yǔ)素養(yǎng)

新課改一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，然而，教師作為知識(shí)的傳授者，掌握著課堂教學(xué)的整體節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的影響。因此，教師的教學(xué)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果有著直接聯(lián)系。為此，教師需要不斷提升自身教學(xué)水平，豐富自身的文化涵養(yǎng)，同時(shí)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的真實(shí)訴求，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)手段，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不懂的地方向教師答疑時(shí)，教師才能從容不迫的應(yīng)付自如，也使學(xué)生對(duì)教師更加信任，教師的威嚴(yán)也得以樹(shù)立。

三、提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的原則

（一）尊重學(xué)生的課堂主體地位

新課改中明確要求：以學(xué)生為本。在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中，教師只是作為引導(dǎo)者，學(xué)生才是英語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是在課堂上還是課后，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中。

（二）掌握好適度原則

雖然英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力具有重要意義，但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。因此，教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，要把握好其中的分寸，掌握好訓(xùn)練力度。

四、結(jié)語(yǔ)

本文主要分析和研究了提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的重要性。首先簡(jiǎn)要分析了目前我國(guó)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，其次就如何提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力的四種教學(xué)手段做出了詳細(xì)的論述，最后就教師在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該掌握的兩點(diǎn)原則做了簡(jiǎn)要分析?？傊ㄟ^(guò)加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，能夠切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。