高中數(shù)學微課制作及在教學中的應用研究

宋琳琳

【摘要】 在網(wǎng)絡web2.0時代，信息與通信迅速發(fā)展，微博、微信、微電影、微小說等等以“微”為特色的文化成為時代熱潮，我們進入了器微乾坤大的“微時代”.“微課”正是伴著“微時代”而來的一種新型教學方式，這種短小精悍的新興授課方式與傳統(tǒng)教學方式不同的是，微課更具碎片性，教學時長短，內(nèi)容也更為突出，利于學生自主學習.隨著手機等移動電子設備與無線網(wǎng)絡的普及，微課成為越來越重要的教育方式.下文將就高中數(shù)學微課制作及在教學中的應用研究做出簡單陳述.

【關鍵詞】 高中數(shù)學；微課制作；微課應用

教師在課堂內(nèi)外只針對某個知識點進行著重、單一的教學，這種教學方式就叫作“微課”.只講授一兩個知識點，在教學中沒有復雜的課程體系，因此，許多人稱微課為“碎片化”教學.微課主要以視頻為主要載體，核心組成內(nèi)容是記錄教師圍繞某個知識點展開精彩教學講解的教學視頻，同時，還包含與教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源.與傳統(tǒng)課堂相比，微課教學時間短，通常只有5～8分鐘，教學內(nèi)容更為精簡，知識點更為突出，可以供學習者自主地、一對一地學習.雖然微課使教學更生動、高效，但作為碎片化的授課方式，微課也存在著些許問題.微課是為了創(chuàng)新教學方式而誕生的，其目的是為了使教師教得更輕松，學生學得更有趣味性，更有效率.只有將微課與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，取長補短，將微課應用在傳統(tǒng)課堂上，實現(xiàn)微課的應用性，才能達到最佳的課堂效果.

一、高中數(shù)學微課制作

高中學生已經(jīng)具備很強的自學能力，微課的出現(xiàn)正好為他們提供了一個自學的途徑.作為微時代背景下的新興教學方式，微課有著十分廣闊的教學應用前景.

（一）微課的制作方法

由于微課課程內(nèi)容微小，人人都可以成為課程的制作者，因此，微課的制作簡便實用，可以用多種途徑與設備制作微課作品.制作高中數(shù)學微課需要的最基礎的工具是錄屏工具與板書工具，教師在開始錄制微課之前，先準備微課主題并設計好教案，打開錄屏工具錄制講課內(nèi)容，將教師講課的書寫過程、PPT與聲音錄制下來.微課的制作方法很靈活，可以根據(jù)不同情境和需求選用微課的錄制與板書工具，但在錄制中要保證視頻、語音的清晰程度.

（二）微課制作的基本原則

微課是一種注重實用性的授課手段，雖然制作方法簡單，但微課講授的內(nèi)容一定是教師在分析課堂實際情況、學生掌握程度后悉心準備的精華.將微課運用在高中數(shù)學的教學中，首先，要結(jié)合高中數(shù)學的學科特點，要考慮到實際應用的情況與學生學習的需求.結(jié)合傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，查漏補缺，對課堂中講解的內(nèi)容進行補充擴展.高中數(shù)學中有許多難點知識，在傳統(tǒng)課堂上要講授的知識點很多，如果學生當時沒有理解透這些難點知識，單憑他們課下自學也很難學會，所以，高中數(shù)學微課常常要以這些重點、難點為內(nèi)容制作.

（三）微課的制作要點

制作微課要講究“短、小、精、悍”.“短”是指微課作品視頻長度通?？刂圃?～8分鐘內(nèi)，最長不超過10分鐘，視頻占內(nèi)存也很少.“小”是指微課作品主題小，一個微課作品里所講解的知識點通常只有一到兩個，這樣精簡的主題便于學生查找觀看.“精”是指微課作品設計、排版精良，微課教學的目的性很強，視頻主題要突出，設計的PPT要簡潔大方，字體顏色、字號要搭配合理，頁面字數(shù)盡量減少，做到突出主題.“悍”是指通過微課達到的學習效果令人震撼，一個優(yōu)秀的、令人震撼的微課作品離不開教師課前的認真取材、課上的悉心講解，在講課時切入主題要迅速，講解思路要清晰有邏輯，聲音響亮并有感染性.

二、微課在高中數(shù)學中的應用

微課之所以成為當下熱門的教育方式，必然有著它無可取代的優(yōu)勢.微課可以應用在高中數(shù)學教學的多個方面：1.用微課進行數(shù)學的預習、復習.高中數(shù)學課本中有許多內(nèi)容只需教師稍加指導學生自學就可以學會，另外還有一些重難點知識需要教師反復強調(diào).高中生具有一定的自學能力，他們可以利用微課隨時隨地預習或鞏固知識.2.用微課進行錯題輔導.對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯題，教師在課堂分析中通常會選擇講解一些普遍易錯的題型，這樣的改錯課不能照顧到所有的學生.所以，教師可以制作相應的微課集錦，利用微課真正地打造屬于每一名學生的課堂.課堂的教學時間是有限的，教師可以制作相關微課上傳至班級網(wǎng)絡聯(lián)系群組內(nèi)，讓學生根據(jù)不同的需求下載微課視頻進行學習，節(jié)約課堂時間，打造高效課堂.3.用微課進行寒暑假的教學.許多學生在快樂的長假里只知道玩樂，將所學知識忘得一干二凈，新學期教師還要花費大量時間為學生們復習以前的知識，課堂進度被拖累.所以，在寒暑假期間，教師可以利用微課，定期布置些數(shù)學題目，避免學生出現(xiàn)知識遺忘的現(xiàn)象.

三、小 結(jié)

微課是信息時代下具有便捷性、時效性的綜合教育產(chǎn)物，是教學方式改革的方向.將微課運用在高中數(shù)學中，我們要根據(jù)實際情況與學生需求來選擇微課題材，同時，注重微課作品的實用性，使微課與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，打造更高效的學習手段.

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