從高考試題看高中詩(shī)詞鑒賞教學(xué)

史宣寶

高中語(yǔ)文教師在詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中，必須深入研讀高考考綱，按照詩(shī)詞的具體形式進(jìn)行分類教學(xué)，注重對(duì)鑒賞技巧的傳授，滿足不同水平學(xué)生的需求，促進(jìn)全體學(xué)生取得進(jìn)步。

一、 鑒賞形象

試題：2016年高考語(yǔ)文江蘇卷，古詩(shī)詞鑒賞題選取了辛棄疾的《八聲甘州》，并且提出了兩個(gè)問(wèn)題：第一，本詞上闕選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？第二，下闕寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

試題分析：這道題主要考查的是學(xué)生對(duì)詩(shī)詞人物形象的賞析，是一種比較常見(jiàn)的題型，學(xué)生要通過(guò)閱讀材料，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面，從而準(zhǔn)備把握詩(shī)詞內(nèi)涵。第一題，本詞上闋主要敘述了李廣的三件事。分別是李廣罷官閑居，同友人在田間飲酒后回歸，被勢(shì)力的醉酒霸陵校尉喝止；李廣單人獨(dú)騎橫山射虎；李廣辛勞而不得功勛，英勇而反遭罷黜。通過(guò)對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營(yíng)造了英雄晚景落魄的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)勢(shì)利小人的憤慨以及對(duì)李廣樸實(shí)性格的贊賞。第二題，化用杜甫的詩(shī)句，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，暗寓了作者有相似的境遇；結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。

教學(xué)建議：很多高中生在做詩(shī)詞鑒賞題的時(shí)候都沒(méi)有讀懂詩(shī)意，不能準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的意境。因此，在日常教學(xué)中，教師要充分把握學(xué)情，帶領(lǐng)學(xué)生捕捉意象，形成生動(dòng)形象的畫面，初步理解詩(shī)詞中的形象特點(diǎn)。教師還可以為學(xué)生詳細(xì)講解鑒賞詩(shī)詞形象題的解題技巧，詩(shī)詞鑒賞往往從形象入手，進(jìn)入詩(shī)詞意境，從而把握思想感情。進(jìn)行形象鑒賞時(shí)，教師可以為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，利用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)高中生逐句分析每句詩(shī)的內(nèi)容，分析其怎樣圍繞“詩(shī)眼”展開。

二、 鑒賞語(yǔ)言

試題：2015年高考語(yǔ)文江蘇卷，古詩(shī)詞鑒賞題選取了劉禹錫的《秋日題竇員外崇德里新居》，并且提出了三個(gè)問(wèn)題：第一，聯(lián)系全詩(shī)，概括作者“開顏”的原因。第二，簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。第三，尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？

試題分析：第一問(wèn)是典型的鑒賞語(yǔ)言題，需要學(xué)生對(duì)“開顏”一詞進(jìn)行研究，找到作者想要表達(dá)的意思。作者“開顏”的主要原因包括：朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。第二問(wèn)考查寫景藝術(shù)，也就是所謂的用了哪些方法來(lái)寫景。第二題，運(yùn)用了選取景物，鋪陳描摹，移步換景，虛實(shí)結(jié)合，寓情于景等寫景藝術(shù)。第三題也是比較常見(jiàn)的題型，要想知道詩(shī)詞表達(dá)了作者什么樣的情感，需要學(xué)生廣泛涉獵古詩(shī)詞，并且學(xué)會(huì)分析歸納。贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。

教學(xué)建議：為了提高高中生詩(shī)詞鑒賞的效果，語(yǔ)文教師要明確詩(shī)詞鑒賞目標(biāo)，按照古詩(shī)詞的題材進(jìn)行分類，如邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)、田園詩(shī)、詠物詩(shī)等，讓古詩(shī)詞在高中生頭腦中形成體系，鞏固學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞水平。鑒賞語(yǔ)言題是高考中常見(jiàn)的題型，教師可以要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材中的所有古詩(shī)詞，學(xué)會(huì)品味詩(shī)句，具備提煉詩(shī)眼的能力。鑒賞古詩(shī)詞語(yǔ)言主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、修辭和語(yǔ)言風(fēng)格的了解。高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞題的題干措辭嚴(yán)密準(zhǔn)確，需要高中生仔細(xì)推敲，舉一反三，運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)去解答考題。

三、 鑒賞表達(dá)技巧

試題：2014年高考語(yǔ)文江蘇卷，古詩(shī)詞鑒賞題選取了兩首古詩(shī)，分別是《休暇日訪王侍御不遇》和《訪隱者不遇成二絕（其二）》 ，并且提出了三個(gè)問(wèn)題：第一，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一首詩(shī)中作者情緒的變化過(guò)程。第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。第三，請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果。

試題分析：第一問(wèn)和第二問(wèn)前面有所提及，在此不再贅述。第一題，作者的情緒變化：乘興而往—悵惘不遇—欣賞嘆慕。第二題，從“城里少有人知”，“家住深山”，“與漁樵為伍”和“居室簡(jiǎn)陋”可以看出隱者身份。第三問(wèn)是典型的古詩(shī)詞鑒賞表達(dá)技巧題，這類題型占據(jù)著重要的地位，成為歷年高考的易考點(diǎn)，只有高中生掌握豐富的古詩(shī)詞表達(dá)技巧，才能夠做出準(zhǔn)確的判斷。第一首詩(shī)的結(jié)句，通過(guò)描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩(shī)歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對(duì)友人品性的贊頌。第二首詩(shī)的結(jié)句，通過(guò)描寫詩(shī)人不遇隱者、日暮歸來(lái)而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯。

教學(xué)建議：做鑒賞表達(dá)技巧的題型時(shí)必須要審讀題干，明確要求，準(zhǔn)確定位。因此，在日常古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中，教師要對(duì)高中生進(jìn)行常規(guī)化和科學(xué)化的訓(xùn)練，增強(qiáng)高中生對(duì)古詩(shī)詞的重視程度，選擇具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，滿足全體高中生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，隨著高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞題由選擇題轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)答題，出現(xiàn)了許多詩(shī)詞表達(dá)技巧模棱兩可的現(xiàn)象，究其原因，主要是沒(méi)有真正理解這些表達(dá)技巧的含義。為此，教師要對(duì)古詩(shī)詞中一些常用的手法進(jìn)行歸類，并對(duì)每種手法作出解說(shuō)和舉例，以便高中生能更好地理解和掌握古詩(shī)詞。

作者單位： 安徽省淮南市第二十一中學(xué)（232000）