淺析小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題及對(duì)策

于文娟

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的發(fā)展，在選擇教育人才方面也趨向于多樣化。特別是綜合素質(zhì)較高的人才得到了更多的重視與關(guān)注。小學(xué)教育作為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，必須要抓好教育工作。想要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)離不開音樂教學(xué)，通過音樂教學(xué)可以讓孩子對(duì)音樂有更深的了解和認(rèn)識(shí)，從而提高孩子的綜合素質(zhì)。由于現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)存在較多的不足，想要做好教育教學(xué)工作必須對(duì)教學(xué)中存在的問題加以全面改善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)現(xiàn)狀；問題；對(duì)策

一、現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)問題分析

隨著我國(guó)教育改革政策的落實(shí)，我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)實(shí)行了很大程度的改革。對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)理念及模式、內(nèi)容等方面都進(jìn)行了相應(yīng)的改革。雖然改革工作已經(jīng)被落實(shí)，但相對(duì)于素質(zhì)教育的要求，小學(xué)音樂教學(xué)還與其存在很大的差距。依據(jù)我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)一步分析小學(xué)音樂教學(xué)中的不足之處。

1.在教學(xué)中缺乏明確的定位

孩子音樂方面的教育是在成長(zhǎng)過程中必不可少的一項(xiàng)教育內(nèi)容。目前的小學(xué)教學(xué)普遍存在重視學(xué)生主課成績(jī)，忽視音樂教育的問題。由于大多家長(zhǎng)與學(xué)校對(duì)孩子的音樂教育缺乏重視，對(duì)音樂教育為孩子身心帶來的諸多益處的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中忽視了音樂教學(xué)的重要性。音樂教學(xué)具有其他教學(xué)所不能比擬的獨(dú)特性。孩子若想學(xué)習(xí)音樂領(lǐng)域的知識(shí)，必須要通過接受音樂教學(xué)才可以了解。但現(xiàn)階段我國(guó)教育嚴(yán)重忽視了音樂教學(xué)的重要性，導(dǎo)致無法挖掘孩子們?cè)谝魳贩矫娴臐撃?，脫離了素質(zhì)教育的發(fā)展軌道，阻礙了孩子自身整體素質(zhì)的發(fā)展與提升。

2.忽視音樂教學(xué)的藝術(shù)性

音樂作為一項(xiàng)其他教學(xué)不可比擬的藝術(shù)性教學(xué)，其具有可以帶給孩子舒緩心情的特性。在音樂教學(xué)中，教師通常會(huì)把音樂作為一門單純的科目進(jìn)行教學(xué)，卻沒有意識(shí)到音樂教學(xué)與孩子的日常生活是密不可分的。目前的音樂教學(xué)普遍會(huì)讓孩子感覺到課程乏味枯燥，導(dǎo)致既不能提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也不能對(duì)孩子藝術(shù)方面的才華進(jìn)行有效培養(yǎng)。

3.教師自身能力不足

隨著我國(guó)教育的迅速發(fā)展，現(xiàn)有的部分小學(xué)教師不能達(dá)到教育發(fā)展提出的新要求。在音樂教學(xué)中，教師僅僅重視對(duì)音樂知識(shí)的教學(xué)，忽視了音樂教學(xué)的真正目的。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)最大限度地引導(dǎo)孩子關(guān)注音樂、關(guān)心音樂，將音樂與其他課程有效結(jié)合，提高孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而提升孩子的綜合素質(zhì)。

二、完善小學(xué)音樂教學(xué)的對(duì)策

1.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，創(chuàng)造力可以充分體現(xiàn)音樂教育的價(jià)值所在。在學(xué)習(xí)中，孩子們共同欣賞音樂、激情合唱可以有效激發(fā)孩子的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。教師應(yīng)積極挖掘孩子的創(chuàng)新思維，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力與藝術(shù)細(xì)胞，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)、贊美，確保孩子的創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師還可以通過靈活的教學(xué)方法增強(qiáng)孩子對(duì)音樂的熱愛，讓孩子充分發(fā)揮想象力，開拓思維空間。因此，積極提高孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子對(duì)音樂的熱愛，可以很好地實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的真正目的。

2.及時(shí)鼓勵(lì)孩子

教師的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)對(duì)于孩子的整個(gè)心理來講是非常重要的。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)激勵(lì)，對(duì)于不同性格的孩子可以實(shí)施不同的鼓勵(lì)方法，讓每個(gè)孩子都可以意識(shí)到自身處于不斷進(jìn)步的狀態(tài)，從而獲得心理層面的滿足。如，教師可用實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的方法來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高教學(xué)的效率，提升孩子的音樂鑒賞力。

3.改善學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)教學(xué)中，音樂是一門必不可少的課程，是培養(yǎng)孩子自身文化素養(yǎng)的重要途徑。實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)明確音樂教學(xué)其獨(dú)有的特性，將音樂課與文化課適當(dāng)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，提高音樂教學(xué)在教育中的重要性。學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接影響著孩子學(xué)習(xí)積極性的高低。日常教學(xué)中，應(yīng)保持學(xué)習(xí)環(huán)境干凈衛(wèi)生，及時(shí)更新音樂教學(xué)的設(shè)備，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)?？赏ㄟ^多種形式來提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，例如：欣賞音樂、進(jìn)行歌唱比賽及音樂展示等形式，以確保孩子在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下感受音樂的魅力。

4.改變教師的教學(xué)觀念

教師在進(jìn)行教學(xué)前應(yīng)仔細(xì)閱讀教材，分析教材的核心內(nèi)容，同時(shí)參考相關(guān)的教學(xué)材料作為借鑒。目前，小學(xué)音樂教學(xué)涉及的內(nèi)容較廣，要想認(rèn)識(shí)音樂自身的內(nèi)涵，應(yīng)了解各地不同的風(fēng)俗，開拓孩子在音樂領(lǐng)域的視野。教師間也應(yīng)加大交流溝通的力度，不同教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所不同，其創(chuàng)新思想也會(huì)存在差異。因此，教師教學(xué)觀念的融合、轉(zhuǎn)變對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要意義。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)方式，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在提高孩子音樂素養(yǎng)的同時(shí)，可以讓孩子愛上音樂、享受音樂，從而引導(dǎo)孩子的創(chuàng)新思維，提高孩子的音樂鑒賞力。教師還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量，積極投身于教育教學(xué)中。在實(shí)際教學(xué)中，教師要對(duì)孩子及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，鼓勵(lì)孩子積極參與音樂教學(xué)，這樣就可以很好地解決目前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁麗欽.小學(xué)音樂唱歌教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].黃河之聲，2014（10）.

[2]丁巖.小學(xué)音樂教學(xué)中的問題和對(duì)策[J].品牌，2014（8）.