高校思想政治工作創(chuàng)新與“雙一流”建設(shè)關(guān)系述論

李 雪，林士平

（西南政法大學(xué) 期刊編輯部，重慶 401120）

高校思想政治工作創(chuàng)新與“雙一流”建設(shè)關(guān)系述論

李 雪，林士平

（西南政法大學(xué) 期刊編輯部，重慶 401120）

我國高等院?！?11工程”“985工程”吹響了建設(shè)世界一流大學(xué)的“集結(jié)號”，“雙一流”建設(shè)則吹響了中國大學(xué)沖刺國際前列、打造頂尖學(xué)府的“沖鋒號”?！半p一流”建設(shè)與高校思想政治工作創(chuàng)新關(guān)系密切，改進(jìn)思想政治工作，強(qiáng)化理想信念教育必將為“雙一流”建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)并提供堅(jiān)強(qiáng)保障。高等院校思想政治工作觀念和方法創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀思想文化、密切高校行政管理與廣大教師的血肉聯(lián)系，為立德樹人，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬盘峁┗A(chǔ)支撐和保障。

思想政治工作；“雙一流”建設(shè)；高等教育；人才培養(yǎng)

2015年11月5日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十五次會議審議通過了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》（國發(fā)〔2015〕64 號），提出了我國高等教育在一定時間內(nèi)進(jìn)入世界一流前列的宏偉目標(biāo)。2016年2月教育部印發(fā)《〈教育部2016年工作要點(diǎn)〉的通知》，要求加快世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，制訂“雙一流”實(shí)施辦法。以上措施標(biāo)志著我國正式啟動實(shí)施了 “統(tǒng)籌推進(jìn)兩個一流”戰(zhàn)略。這是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然要求，是我國高等教育發(fā)展自信的充分體現(xiàn)，也是我國教育發(fā)展史上的又一里程碑式的戰(zhàn)略舉措。教育部長陳寶生在解讀《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》時說，如果說我國高等院校“211工程”“985工程”吹響了建設(shè)世界一流大學(xué)的“集結(jié)號”，“雙一流”建設(shè)則吹響了中國大學(xué)沖刺國際前列、打造頂尖學(xué)府的“沖鋒號”?！半p一流”建設(shè)與高校思想政治工作創(chuàng)新關(guān)系密切，加強(qiáng)思想政治工作，強(qiáng)化理想信念教育為“雙一流”建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)并提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

1 “雙一流”建設(shè)與高校思想政治工作的關(guān)系分析

“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)思想，就是堅(jiān)持以中國特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，提升我國高等教育綜合實(shí)力和國際競爭力，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力支撐。具體講，應(yīng)當(dāng)通過培育人才，立德樹人，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬?。“雙一流”建設(shè)與高校思想政治工作的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 成人與成才不可偏廢

人若無德，則行之不遠(yuǎn)。早在2004年，習(xí)近平同志在擔(dān)任中共浙江省委書記期間，在《浙江日報》的《之江新語》專欄發(fā)表的題為《成才必須先學(xué)做人》的短評中就指出：“沒有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，即使有豐富的知識、高深的學(xué)問，也難成大器?！薄案骷売嘘P(guān)部門和學(xué)校，要承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任?！盵1]2014年“5·4”青年節(jié)期間，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出：“大學(xué)是一個研究學(xué)問，探索真理的地方”，“古人說：‘大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。’核心價值觀，其實(shí)就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的道德，社會的道德。國無德不興，人無德不立。”[2]

習(xí)近平總書記的講話，深刻地指出了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺闹匾碚撘饬x和重大現(xiàn)實(shí)意義，指明了立德與樹人的辯證關(guān)系，闡釋了構(gòu)建社會主義核心價值觀對于我國高等教育的指導(dǎo)意義，對于我們正在進(jìn)行的“雙一流”建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用。人才培養(yǎng)工作，是育人與育才的有機(jī)統(tǒng)一和完美結(jié)合，培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬?，就能為?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢輸送源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才資源。

1.2 手段與目的相互契合

從高等教育的本質(zhì)上說，教是手段，育是目的。遵循黨的教育方針，通過制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃，采取靈活多樣、切實(shí)高效的教育方法，因材施教，其根本目的就是為了培育出黨和人民滿意的合格人才。對于高等院校來說，教學(xué)只是一種過程，造就大批合格畢業(yè)生則是一種結(jié)果。我們既要重過程，也不能忽視結(jié)果。它反映在具體的教育教學(xué)工作中，落實(shí)到學(xué)生的學(xué)歷和學(xué)位上。高等院校的思想政治工作既服務(wù)于教學(xué)手段，又作用于教育目的。它能夠從更高的層面，保證教育手段與教育目的有機(jī)契合，防止偏廢和片面性。只有明確高等院校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，保證正確的辦學(xué)方向，才能使教育手段和教育目的實(shí)現(xiàn)有機(jī)的統(tǒng)一。這對于高等院校確定正確的辦學(xué)目標(biāo)和采取合適的教學(xué)措施，無疑具有重要的啟示和指導(dǎo)作用。

1.3 “雙一流”建設(shè)與實(shí)現(xiàn)“中國夢”關(guān)系密切

要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，對于高等教育戰(zhàn)線的廣大師生員工來說，就是要踐行社會主義核心價值觀，在“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的指引下，努力實(shí)現(xiàn)教育報國夢，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國夢。增強(qiáng)我國高等院校的綜合實(shí)力，提高我國高等學(xué)校的國際競爭力，是傳承和建設(shè)中華文明的實(shí)干之舉。實(shí)干興教，空談?wù)`教。“雙一流”建設(shè)正是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要戰(zhàn)略舉措之一。從全球競爭角度來講，占領(lǐng)人才教育制高點(diǎn)，提高人才素質(zhì)，是未來國家綜合實(shí)力競爭的焦點(diǎn)，因此人才培養(yǎng)計(jì)劃歷來受到發(fā)達(dá)國家的持續(xù)關(guān)注。從根本上說，國家之間的競爭實(shí)質(zhì)上就是人才競爭，因此黨和國家提出的“雙一流”建設(shè)計(jì)劃，實(shí)際上是著眼于21世紀(jì)上半葉中國綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增長的趨向?qū)τ凇爸菐臁焙腿瞬诺默F(xiàn)實(shí)需求。

實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大理想，為“雙一流”建設(shè)提供強(qiáng)勁的動力和不竭的源泉；實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大理想，是我們積極投身到“雙一流”建設(shè)中去的初心。

2 理想信念缺失嚴(yán)重制約高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升

回顧過去相當(dāng)長一段時期的情況，我國高等教育在擴(kuò)大招生規(guī)模，提升人才培養(yǎng)規(guī)格，服務(wù)黨和國家的決策，以及反哺社會，全面提高勞動者素質(zhì)方面取得了舉世矚目的成就，為我國新時期政治、經(jīng)濟(jì)、社會和文化的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。但是毋庸諱言，自從高等教育擴(kuò)大招生，教育產(chǎn)業(yè)化以來，人才培養(yǎng)的質(zhì)量在社會上廣受詬病，學(xué)位含金量大打折扣，社會對高等院校培養(yǎng)的人才質(zhì)量認(rèn)可度逐年下滑，甚至創(chuàng)歷史新低。高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率不容樂觀。尤其值得警惕的是，一方面，出現(xiàn)了馬加爵高校在校生殺人案，復(fù)旦大學(xué)研究生遭室友投毒死亡案等；另一方面，高校在校生或者畢業(yè)生中的極少數(shù)人片面追求西方的價值觀和生活方式，成為影響國家安定團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定的因素；更有少數(shù)高校教師由于接受西方某些勢力的資助，成為西方勢力的“在華代言人”，成為宣傳西方價值觀的急先鋒；而普通教師中的一部分人，在上述外界因素的影響下，忽視自身政治素質(zhì)的提高，唯利是圖，將課題基金費(fèi)用違規(guī)使用，成為個人“致富的工具”。這些人追逐名利，理想信念嚴(yán)重缺失，與人民教師的形象嚴(yán)重不符，嚴(yán)重地影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。這些亂象具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 過度追求經(jīng)濟(jì)利益導(dǎo)致價值取向偏差

通過股票融資完善公司治理制度是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要環(huán)節(jié)之一，是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力，合理配置資源，融入世界經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境的合理有效手段。在改革開放之初，我國就開始了股票證券市場的試點(diǎn)。而房地產(chǎn)市場的發(fā)展，伴隨我國城鎮(zhèn)土地使用權(quán)制度的改革和農(nóng)村集體所有制土地權(quán)屬改革應(yīng)運(yùn)而生，我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移導(dǎo)致城鎮(zhèn)住房需求不斷攀升，住房需求成為一種剛需，這就為房地產(chǎn)發(fā)展提供了契機(jī)。隨著股票市場與房地產(chǎn)市場的逐步成熟和放開，相當(dāng)一部分人群加入炒股炒房的行列。這兩個行業(yè)都有一定的投機(jī)性，一夜致富成為許多股民和炒房者的“夢想”。有不少高等院校教職員工長期從事炒股炒房活動，有些人還利用工作時間炒房炒股，極大地影響了廣大教師和科研人員本職工作能力和水平的提高，可謂一心不能二用。

自古以來，君子愛財取之有道，中國儒家傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)重義輕利，師者傳道授業(yè)解惑也，如果教師在備課上課和做科研課題時一門心思想著他的股票和房地產(chǎn)，這樣的人，對于教師崗位來說就是濫竽充數(shù)。更為嚴(yán)重的是對于經(jīng)濟(jì)利益的過分追逐，導(dǎo)致價值取向出現(xiàn)偏差。教書育人的職責(zé)被一些人拋到腦后，炒房炒股竟然成為一種“時尚”。

2.2 人事管理職稱制度長期固化滋生惰性

改革開放以來我國人事管理過程中高校師資管理制度的改革取得了一定成效，充分調(diào)動了廣大教師、科研人員的工作積極性和主動性。但事物的發(fā)展總有它的兩面性，一些人評上高級職稱之后失去了“前進(jìn)的動力”。西方的學(xué)位和職稱制度引入中國之后，與中國的本土元素混合竟然又滋長出類似封建科舉制下的某些弊端，加之我國職稱制度缺乏靈活有效的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，一些人事實(shí)上仍然依靠鐵飯碗過日子，這就滋長了一部分人的惰性，導(dǎo)致教師隊(duì)伍缺乏活力。對于這些人來講，人民教師的責(zé)任感、使命感嚴(yán)重缺失，“賦閑享受”成為一種常態(tài)，過著優(yōu)哉游哉的日子。這在事實(shí)上使得高等院校成為鐵飯碗的領(lǐng)地，高校養(yǎng)著一些不務(wù)正業(yè)的懶漢，長此以往嚴(yán)重地影響我國高校和學(xué)科建設(shè)的競爭力。

2.3 官本位意識違背教育科學(xué)發(fā)展規(guī)律

高等院校是探索真理、研究科學(xué)、培養(yǎng)人才的地方，從我國憲法規(guī)定的國家行政體制上來說，任何高等院校都不是一級行政機(jī)構(gòu)。只是對于公立高等院校這類事業(yè)單位人員，一般參照公務(wù)員進(jìn)行管理，但這只是管理體制的需要。這并沒有改變高等院校事業(yè)單位的性質(zhì)。而一段時期以來，由于一些地方和部門的管理者對于高等院校自身的發(fā)展規(guī)律認(rèn)識不足，倚重于運(yùn)用行政手段管理高等院校，而忽視了政治、經(jīng)濟(jì)和文化手段對于高等院校管理的特殊意義。而高等院校內(nèi)部的各級行政機(jī)構(gòu)的一些管理者，也不知不覺地偏重于行政權(quán)力的效力。這樣一來，在管理過程中，只是達(dá)成了管理的目的，而沒有從根本上尊重教育發(fā)展規(guī)律，更缺乏對知識生產(chǎn)和傳授機(jī)制的了解和運(yùn)用。這在某種意義上會嚴(yán)重挫傷知識分子的創(chuàng)造性、積極性和主動性，不利于我國高等教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

尤其是在學(xué)科建設(shè)中，行政管理者充當(dāng)學(xué)科帶頭人的情況曾嚴(yán)重制約了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，盡管這種局面目前有所改變，但是高等院校中的官本位意識并沒有真正克服，而這種官本位意識與知識生產(chǎn)的機(jī)制和科學(xué)規(guī)律嚴(yán)重不符，不能從根本上調(diào)動廣大知識分子投身于教育強(qiáng)國、教育報國的夢想中去。

3 推動高校思想政治工作觀念和方法創(chuàng)新

無論是過度地追名逐利，還是師資管理制度長期固化滋生惰性，抑或是官本位意識損害高等院校活力，都是我國高?！半p一流”建設(shè)過程中的“絆腳石”，必須徹底根治。根治的良方就是大力加強(qiáng)高等院校思想政治工作。只有從思想上、認(rèn)識上采取切實(shí)有效措施，才能根治頑疾。因此，我們要大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，創(chuàng)造性地繼承和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以適應(yīng)時代發(fā)展的人文精神塑造人、培育人。具體講，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面采取切實(shí)有效措施推動高校思想政治工作觀念和方法創(chuàng)新。

3.1大力提倡愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神

建設(shè)“雙一流”大學(xué)關(guān)鍵在于，建設(shè)一支強(qiáng)大的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)和造就一支具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神的教師干部隊(duì)伍。正如習(xí)近平總書記所指出：“我們要從鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位的戰(zhàn)略高度，持續(xù)加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，作為一項(xiàng)根本任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好?！盵3]

可以說培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀是高?！半p一流”建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，激勵全體教師積善成德、明德惟馨，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好教育風(fēng)尚，才能從根本上改變?nèi)w教師的精神面貌，克服在西方價值觀影響下過分追名逐利的教育亂象，回歸到人民教師為人民的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)上去。在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)之下，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)成為一種常態(tài)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)便有了明確的風(fēng)向標(biāo)，有望在高等院校形成有利于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的生命力、凝聚力及感召力，激勵廣大人民教師崇德向善、見賢思齊，完成黨和人民賦予的神圣教育職責(zé)。然后通過表彰模范、激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)來調(diào)動廣大人民教師積極投身于人民教育事業(yè)的主動性和積極性。

3.2 大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

習(xí)近平總書記指出，“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化，體現(xiàn)著中華民族世世代代在生產(chǎn)生活中形成和傳承的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀等，其中最核心的內(nèi)容已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因，是中華民族和中國人民在修齊治平、尊時守位、知常達(dá)變、開物成務(wù)、建功立業(yè)過程中逐漸形成的有別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識?！盵3]

在中國傳統(tǒng)語境下，知識分子講求修身、齊家、治國、平天下，胸懷世界，回報社會，而不是安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取?！半p一流”建設(shè)對于創(chuàng)造性地傳承中華文明，創(chuàng)新性地建設(shè)中華文明具有十分重要的戰(zhàn)略意義。我國高校“雙一流”建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)充分重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化對于知識分子的引導(dǎo)力和教化作用，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造人民教師的品格，提振人民教師的精神，陶冶人民教師的情操，為辦好人民滿意的教育提供不竭的源泉。我們要倡導(dǎo)中國傳統(tǒng)文化中的人文精神，在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開放的進(jìn)程中注重保持知識分子的定力，進(jìn)一步明確知識分子的使命和職責(zé)。只有將現(xiàn)代教育理念和“雙一流”建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)深深根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，才能干壯枝強(qiáng)，否則“雙一流”建設(shè)就會患上“營養(yǎng)不良癥”和“貧血癥”。對于躺在學(xué)位和職稱上不思進(jìn)取的人員，應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)有效的人事管理動態(tài)調(diào)整制度及時調(diào)整崗位設(shè)置安排，以消除惰性，增強(qiáng)教師干部隊(duì)伍的內(nèi)在活力。

3.3 密切高校行政管理者與廣大教師的血肉聯(lián)系

早在2007年，習(xí)近平同志就指出：“群眾看干部是否稱職，其中一個重要方面是看其‘官樣子’做得好不好，有沒有‘官架子’。現(xiàn)在確實(shí)有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部在群眾中的形象不是很好，‘官樣子’不怎么的，‘官架子’倒不小。”[4]真是一語中的。

廣大普通教師是社會主義的建設(shè)者、勞動者，是人民群眾的組成部分。要尊重知識生產(chǎn)傳授的科學(xué)規(guī)律，要充分調(diào)動知識分子的創(chuàng)造性、積極性和主動性，就應(yīng)當(dāng)密切高校行政管理者與廣大教師的血肉聯(lián)系。我們的高校行政管理者屬于各級黨組織任命和管理的領(lǐng)導(dǎo)干部，他們務(wù)必與作為人民群眾組成部分的廣大教師保持密切聯(lián)系。

在新的歷史時期，習(xí)近平總書記在談到群眾路線的理論精髓時明確指出，要堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系：“人民是歷史的創(chuàng)造者，群眾是真正的英雄。人民群眾是我們力量的源泉。我們深深知道：每個人的力量是有限的，但只要我們?nèi)f眾一心，眾志成城，就沒有克服不了的困難?！盵3]在高?！半p一流”建設(shè)過程中，能否充分調(diào)動廣大教師的積極性，是這項(xiàng)工作能否取得成效的關(guān)鍵。因此在高等院校中消除官本位思想，克服個人英雄主義刻不容緩。行政管理人員應(yīng)當(dāng)樹立行政管理者為廣大教師服務(wù)的理念，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的榮譽(yù)感和尊嚴(yán)感，不要讓廣大教師尤其是青年教師產(chǎn)生角色錯位意識，把自己當(dāng)成“打工仔”。教師主體意識和“雙一流”建設(shè)參與感的缺失，既不利于教師個人的發(fā)展，也不利于學(xué)校學(xué)科的發(fā)展，更不利于教育質(zhì)量的提高和合格人才的培養(yǎng)。我們要遵循教師成長發(fā)展規(guī)律，以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，優(yōu)化中青年教師成長發(fā)展、脫穎而出的制度環(huán)境，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展能力。

高等院校思想政治工作觀念和方法創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀思想文化、密切高校行政管理與廣大教師的血肉聯(lián)系，這是這項(xiàng)系統(tǒng)工程中的重要組成部分，要充分發(fā)揮高等學(xué)校思想政治工作在“雙一流”建設(shè)中的導(dǎo)向作用和基礎(chǔ)保障作用，就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思想政治工作的體制和機(jī)制，充分認(rèn)識我國高等教育過程中立德樹人、教育手段與目的的辯證統(tǒng)一關(guān)系，充分認(rèn)識教育強(qiáng)國和教育報國對于實(shí)現(xiàn)中國強(qiáng)國夢，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的積極作用，并在這一理念的指導(dǎo)下，有針對性地采取一系列積極有效的措施，充分調(diào)動廣大教師的主動性、積極性，展現(xiàn)廣大教師的聰明才智。我們要深刻認(rèn)識到廣大人民教師才是“雙一流”建設(shè)的主體，深入貫徹執(zhí)行黨的群眾路線，切實(shí)樹立起尊師重教的學(xué)風(fēng)，這樣，才能使我國高校的“雙一流”建設(shè)取得顯著成效。

[1]習(xí)近平.必須先學(xué)做人[M].之江新語.杭州：浙江出版聯(lián)合集團(tuán)浙江人民出版社，2007:64.

[2]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[M].習(xí)近平談治國理政.北京：外文出版社，2014:167-168.

[3]本書課題組.當(dāng)前黨政干部關(guān)注的重大理論問題——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話[M].北京:中共中央黨校出版社，2016:76，73，129.

[4]習(xí)近平.領(lǐng)導(dǎo)干部要放下“架子”、做好“樣子”[M].之江新語.杭州：浙江出版聯(lián)合集團(tuán)浙江人民出版社，2007:267.

責(zé)任編輯李 燕

Relationship between the Ideological and Political Education Innovation and the“Double First-class” Construction in Colleges and Universities

LI Xue,LIN Shiping
(Editorial Department of Southwest University of Political Science&Law,Chongqing 401120,China)

The “Double First-class” construction of“211 Project” and “985 Project” in the universities in China makes them aim to become the world first-class,international forefront and top universities.It closely relates to the innovation of ideological and political work in universities.Improving the ideological and political work,strengthening the education of ideals and beliefs will provide a strong guarantee to strengthen its basic work.The innovation of concept and method of ideological and political work in universities is a systematic project,so we should vigorously promote the socialist core values,inherit Chinese excellent traditional cultures and closely tie the university administrative work with the teacher to cultivate a large number of qualified talents with moral,intellectual,physical and aesthetic all-round development.

ideological and political work; “Double First-class” construction;higher education;talent training

G641

A

1674－5787（2017）02－0096－05

10.13887/j.cnki.jccee.2017（2）.25

2017-02-10

李雪（1993—），女，四川仁壽人，管理學(xué)學(xué)士，西南政法大學(xué)期刊編輯部，編務(wù)，研究方向：高校思想政治教育；林士平（1963—），男，貴州貴陽人，北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)學(xué)院管理哲學(xué)博士班畢業(yè)，西南政法大學(xué)期刊編輯部，副編審，研究方向：管理哲學(xué)。