淺談小學(xué)課堂紀(jì)律管理

李卡

摘 要：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，任何事情要想順利開(kāi)展實(shí)施就必須要有一定的秩序。針對(duì)小學(xué)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂紀(jì)律管理在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中是至關(guān)重要的。課堂管理是指課堂管理是指教師在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使課堂環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。課堂管理只有具備良好的課堂紀(jì)律才能使得教學(xué)得以順利實(shí)施，達(dá)到預(yù)想的教育效果，因此我們必須根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)尋找行之有效的實(shí)踐方法，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律管理的重視。小學(xué)教育階段是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)生的活潑好動(dòng)注意力比較分散且自學(xué)力相對(duì)比較差，對(duì)教師的依賴(lài)性比較大，如果沒(méi)有嚴(yán)格的課堂紀(jì)律作為約束小學(xué)生很難做到認(rèn)真聽(tīng)課進(jìn)而很好的掌握知識(shí)。本文以淺談小學(xué)課堂紀(jì)律管理為題，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效分析，從而提出一些改善加強(qiáng)小學(xué)課堂紀(jì)律管理的有效方法，希望對(duì)以后的小學(xué)課堂管理的順利實(shí)施提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；課堂紀(jì)律；管理方法；對(duì)策

一、樹(shù)立教師的權(quán)威

小學(xué)生入學(xué)最先接觸的是教師，所以樹(shù)立教師的權(quán)威是進(jìn)行有效課堂紀(jì)律管理的關(guān)鍵因素，威信就是要學(xué)生相信你且讓學(xué)生充分感到信服的力量，要具有強(qiáng)烈的感召力但不是單單的讓學(xué)生因?yàn)閼峙氯バ欧吐?tīng)話(huà)。教師威信是有效順利開(kāi)展教育教學(xué)的必要條件，如果課堂教學(xué)中教師沒(méi)有威信就很難形成良好的師生關(guān)系，這對(duì)于師生雙方都是不利的，更談不上達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。相反有威信的老師會(huì)讓學(xué)生自覺(jué)地感到信服的力量，學(xué)生會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)護(hù)和尊敬自己的老師，從而更加自覺(jué)主動(dòng)地投入到自己的學(xué)習(xí)中去進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)減輕教師的管理和教學(xué)壓力。因此如何樹(shù)立教師權(quán)威就是我們需要探討的重要問(wèn)題。一方面， 給學(xué)生留下良好的第一印象 ；學(xué)生和老師的第一次見(jiàn)面是樹(shù)立教師權(quán)威的關(guān)鍵時(shí)刻，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的新老師的好奇心是比較重的，這就要求老師在和學(xué)生的第一次見(jiàn)面的時(shí)候就要對(duì)學(xué)生說(shuō)自己的課堂教學(xué)是非常嚴(yán)格的，要具有嚴(yán)肅性方便以后的課堂管理，第一時(shí)間的下馬威對(duì)小學(xué)生是非常有效的。另一方面，教師要做到處事果斷；處事果斷就是要求教師在課堂教學(xué)中要有自己的魄力不能猶猶豫豫，特別是在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候要有自己的原則要果斷。處理事情要說(shuō)到做到，處罰要注意度也要兼顧時(shí)效性，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生要嚴(yán)格，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤且更好的樹(shù)立教師權(quán)威。與此同時(shí)教師對(duì)學(xué)生要說(shuō)到做到守信用，真誠(chéng)的對(duì)待自己的學(xué)生。

二、獎(jiǎng)懲并重、注意方法

對(duì)小學(xué)生的管理要獎(jiǎng)懲并重，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師的權(quán)威是不可挑戰(zhàn)的，但老師對(duì)待學(xué)生要真誠(chéng)，對(duì)學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要守信用，說(shuō)到做到，比如承諾過(guò)要獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生就一定要獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，說(shuō)過(guò)玩游戲就要玩游戲，說(shuō)過(guò)作業(yè)什么時(shí)候發(fā)就什么時(shí)候發(fā)，說(shuō)要家訪(fǎng)就要家訪(fǎng)，如果遇到意外做不到要向?qū)W生解釋?zhuān)@樣就可以贏得學(xué)生的信譽(yù)。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要有一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，例如：口頭贊賞、贊許的目光、滿(mǎn)意的微笑、獎(jiǎng)勵(lì)大紅花等。這些都會(huì)給學(xué)生莫大的鼓勵(lì)也會(huì)給其他學(xué)生形成良好的榜樣，會(huì)促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的和諧關(guān)系。與此同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到合理適當(dāng)?shù)膽土P也是進(jìn)行小學(xué)課堂教育的有效手段。但是老師要學(xué)會(huì)把犯錯(cuò)和懲罰進(jìn)行切當(dāng)?shù)你暯?，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到是因?yàn)槟撤N不當(dāng)?shù)男袨椴庞械膽土P，不是盲目武斷的隨意發(fā)號(hào)施令。不恰當(dāng)?shù)膽土P對(duì)學(xué)生做起到的效果是微弱的甚至?xí)鸬较喾吹淖饔?，另外懲罰要具有即時(shí)性和有效性，無(wú)論什么時(shí)候都要使得懲罰行為在邏輯上是具有實(shí)用性的。例如：隨意丟垃圾就打掃衛(wèi)生、上課多動(dòng)可以罰站等，要注意懲罰的場(chǎng)合性，小學(xué)生也是自尊心很強(qiáng)的要注意把公開(kāi)懲罰和私下懲罰進(jìn)行有效的結(jié)合。

三、強(qiáng)化學(xué)生監(jiān)督意識(shí)

在新學(xué)期的開(kāi)始，教師可以通過(guò)演講競(jìng)選和民主選舉的方式，任命德才兼?zhèn)?，威信并重，?lè)于當(dāng)選，或者有領(lǐng)導(dǎo)能力，聽(tīng)老師話(huà)的學(xué)生為班干部，并交給班干部適當(dāng)?shù)墓芾砣蝿?wù)，如早讀的時(shí)候班長(zhǎng)會(huì)在講臺(tái)上帶讀，監(jiān)督學(xué)生讀書(shū)，這樣即使老師不在學(xué)生也會(huì)很好的讀書(shū)了。又如上課前整頓紀(jì)律時(shí)，班長(zhǎng)會(huì)站在講臺(tái)老師傍邊幫手點(diǎn)名表現(xiàn)不好的學(xué)生。還有在自習(xí)課上可以叫班長(zhǎng)把講話(huà)的或走過(guò)座位的學(xué)生名字記下來(lái)。還有在排隊(duì)去做早操的時(shí)候可以讓中隊(duì)長(zhǎng)整理隊(duì)形。還可以安排班干坐在差生附近或同桌，以便上課時(shí)提醒那些想違紀(jì)的學(xué)生，達(dá)到維護(hù)課堂紀(jì)律的良好效果。且在管理過(guò)程中，要先扶著他們進(jìn)行班級(jí)管理，并交給方法，樹(shù)立并維護(hù)期威信，然后逐步放手并安排任務(wù)，讓他們自主管理。最后通過(guò)表?yè)P(yáng)激勵(lì)的措施，讓班干部獲得班級(jí)管理的快樂(lè)體驗(yàn)，保持高漲的熱情，擁有強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力，持續(xù)自主管理。

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