當代小學教師的教育理念的調(diào)查研究

楊逢彬

摘 要：任何教育改革最終都要依賴于教師的理解與執(zhí)行，通過教師來發(fā)揮作用，因此更新與轉(zhuǎn)變教師教育理念對推進教育改革的深化有很大作用。本研究采用問卷調(diào)查和訪談調(diào)查相結(jié)合的研究方法，通過教師的學習觀、學生觀、教學觀、課程觀、教育觀、評價觀、發(fā)展觀等方面去分析教師的教育理念；研究發(fā)現(xiàn)，當前小學教師教育理念總體水平不高，并且教師的個體因素包括教齡和年齡、學歷與教師的教育理念有密切的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學；教師；教育理念

教師教育行為是其教育理念的體現(xiàn)，影響其專業(yè)發(fā)展.首先教師的教育理念對教師的專業(yè)發(fā)展有著重要作用。其次，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要高素質(zhì)的教師，教師的教育理念作為教師素質(zhì)的構(gòu)成之一，并影響教師發(fā)展的其他構(gòu)成部分，故轉(zhuǎn)變與更新教師的教育理念就成為提高教師素質(zhì)的途徑之一。最后，教師改革是目前教育改革的重點，任何教育改革最終都要依賴于教師的理解與執(zhí)行，通過教師來發(fā)揮作用，教師必須適應未來社會要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的落后的觀念，樹立起適應社會要求的全新的教育理念，因此教師教育理念的更新與轉(zhuǎn)變有利于推進教育改革的深化。

教師教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要從以下幾點做起：

一、教師要主動轉(zhuǎn)變教育理念

在調(diào)查過程中，很多教師都談到了在實際的教學中應試教育對自己教育理念的約束，課程改革的新理念與自己原有的教育觀念的沖突。因此，教師要轉(zhuǎn)變教育理念，必須先從自身做起。具體來說，教師應該做到以下幾點：

首先，教師要充分地理解和表述自己的教育理念，對自己的教育理念有一個清晰的認識。在日常的教學中，教師要經(jīng)常反思自己，自己的教育理念是怎么樣的；在某個具體的教育情境中，為什么要采取這樣的行為方式而沒有采取其他的行為方式，這當中反映了怎樣的教育理念，為什么會形成這樣的教育理念，這樣的教育理念是否符合當代所提倡的教育理念，是否是以學生為中心的等類似的教育反思?？傊?，教師要充分認識到時什么樣的教育理念正在主宰著自己的教學行為。

其次，教師要勇于剖析和批判自己的教育理念。當充分地理解和表述了自己的教育理念之后，教師接下來應該深入地剖析自己教育理念的合理之處與不合理之處，一方面要發(fā)現(xiàn)自己符合當代社會發(fā)展要求又促進學生發(fā)展的教育理念，并且在今后的教育實踐中進一步強化這些好的教育理念；另一方面，要找出自己教育理念中不合理的地方，并且要深入分析這些不合理的教育理念是怎么形成的，它對自己的教育實踐會產(chǎn)生怎樣的實質(zhì)性的消極影響，會給學生帶來怎么不利的后果，這樣做能促進教師教育理念的進一步的理性化。

最后，教師要敢于調(diào)整與轉(zhuǎn)變自己的教育理念。在批判傳統(tǒng)的教育理念的基礎(chǔ)上，形成新的教育理念，并且要把新的教育理念應用于自己的教學實踐當中去，以教學實踐的實際效果檢驗和修正新的教育理念是否符合學生的發(fā)展。只有這樣，教師才能正真轉(zhuǎn)變自己的教育理念。

二、學校要幫助教師轉(zhuǎn)變教育理念

由調(diào)查結(jié)果可知，教師的年齡和教齡對教師的教育理念有影響，教師教齡越長、年齡越大，其教育理念越傾向于傳統(tǒng)，這表明學校的現(xiàn)實環(huán)境對教師的教育理念的重要影響。在與教師的訪談中，教師都談到了自己的成長經(jīng)歷。因此，在學校中創(chuàng)造一個有助于教師轉(zhuǎn)變教育理念的學校文化是至關(guān)重要的。

教師在學校的日常教學生活是在有同伴教師、學校校長、學生和家長構(gòu)成的學校文化情景中，教師的教育理念就不可避免地受到這些因素的影響。學校要建構(gòu)一種蘊含著開放、學生中心的學校文化，不過這是很復雜的事情，從學校管理層的角度看，學校應該給與教師充分的閑暇時間，創(chuàng)造條件讓教師之間多一些業(yè)務交流和溝通。

三、師范教育要重視教師的教育理念

在調(diào)查的結(jié)論中，教師的學歷對教師的教育理念有很大影響，可見教育理論對教育理念的影響，所以應該重視師范教育的重要作用。在和教師的訪談中，教師都談到了師范教育給他們教育理念所帶來或大或小的變化，盡管教師都認為這種影響并不如他們想象得大，但是他們都認為師范教育應該要對他們的教育理念產(chǎn)生巨大作用。

首先，師范教育要重視師范生“人”的觀念的培養(yǎng)，樹立以人為本的教育理念。師范教育應該教育師范生把德育和“樹人教育”放在首位，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，促進全面發(fā)展其次真正關(guān)愛熱愛學生，用教師的情感直接感染學生，有愛心的教師會贏得學生發(fā)自內(nèi)心的信任與尊重。在教學上關(guān)愛學生就是幫助每個學生進行有效的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 對學生的尊重與信任以及人格上的平等。無論差生優(yōu)生要一視同仁。在教育活動中，教師不是發(fā)號施令者，權(quán)威者而是課堂學習的參與者和倡導者。

其次，師范教育應該突出培養(yǎng)師范生的自我教育意識。因為在教育理念的形成中，教師很大程度上受其所處的現(xiàn)實環(huán)境的影響。所以教師要提高對現(xiàn)實環(huán)境的辨別能力，在面對各種教育實際情況時，不容易被現(xiàn)實環(huán)境中的消極因素所影響。

最后，師范學校要重視教育實習。師范生只有在實際的教學實踐中，才能對所學到教育理論有更深的理解，將教育理論內(nèi)化為自己的教育理念。師范學校要重視教育實習，合理安排教育實習的時間，提高教育實習的效率。因此，師范學校應該積極加強與小學的聯(lián)系，根據(jù)師范生實際情況去安排教育實習。將教育實習的每一步都落實到實際情況中去，避免流于形式。