籃球持球交叉步突破接行進(jìn)間單手低手投籃教學(xué)設(shè)計(jì)

陳降飛

關(guān)鍵詞：籃球；持球交叉步突破；行進(jìn)間低手投籃；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2017）03-0056-03

一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣。根據(jù)本教材和學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析。在課堂教學(xué)中，應(yīng)是以學(xué)生的發(fā)展為中心，突顯學(xué)生的主體地位，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)生在學(xué)、練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的下肢及腰腹力量，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，并在課堂中營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、教材分析

交叉步持球突破技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)之一。它具有動(dòng)作迅速、動(dòng)作路線(xiàn)多變、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。該技術(shù)是中學(xué)籃球教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。和各種步法的傳接球練習(xí)和投籃練習(xí)相結(jié)合，形成（傳球-接球-過(guò)防守人-投籃）一整套籃球組合技術(shù)動(dòng)作。經(jīng)常練習(xí)不但能夠極大地提高學(xué)生的籃球水平，提高學(xué)生手腳協(xié)調(diào)配合的能力，為籃球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是交叉步突破蹬地轉(zhuǎn)體、探肩。難點(diǎn)是突破時(shí)啟動(dòng)突然迅速，動(dòng)作自然連貫協(xié)調(diào)。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為水平四九年級(jí)學(xué)生，人數(shù)共40人，男生23人、女生17人。他們之前學(xué)習(xí)過(guò)行進(jìn)間運(yùn)球及行進(jìn)間單手低手投籃等技術(shù)，有一定的籃球技術(shù)儲(chǔ)備，但缺少對(duì)交叉步持球突破的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，學(xué)生可能出現(xiàn)動(dòng)作不連貫的技術(shù)問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)先跨步在下球的走步為例現(xiàn)象，因此教學(xué)中多以講解、示范、分解和整合為主。先分解在整合，有利于學(xué)生看清技術(shù)動(dòng)作，建立正確的動(dòng)作表象，從而順利突破教學(xué)重點(diǎn)。