播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)之我見(jiàn)

文|陳 穎

播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)之我見(jiàn)

文|陳 穎

播音與主持藝術(shù)是一門新興的交叉學(xué)科，它涉及新聞學(xué)、傳播學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、表演學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等眾多學(xué)科內(nèi)容，而僅就語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō)，它涵蓋了發(fā)音發(fā)聲、繞口令、游戲、朗誦、講故事、播音、主持、演講、曲藝等等多種形式。因此，它是一門涵蓋面廣、綜合性強(qiáng)、技能全面的綜合學(xué)科。

在播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中，面對(duì)同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，如何尋求差異化生存，使自己培養(yǎng)的學(xué)生在未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)，使自己的專業(yè)能在優(yōu)勝劣汰下屹立不倒，并煥發(fā)出更多的生機(jī)，是當(dāng)下迫切需要研究的問(wèn)題。筆者就自己在全國(guó)青少兒播音主持專業(yè)委員會(huì)江蘇邳州培訓(xùn)點(diǎn)——邳州金大地教育學(xué)校，任職播音主持專業(yè)教師的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)該專業(yè)的教學(xué)淺談以下三點(diǎn)體會(huì)。

加強(qiáng)通識(shí)教育，提升綜合素養(yǎng)

現(xiàn)如今的播音員主持人，不再僅僅是過(guò)去的“傳聲筒”。在新聞播音中，隨著節(jié)目直播化越來(lái)越深入，播音員不僅僅需要字正腔圓地念稿子，傳信息，還經(jīng)常需要現(xiàn)場(chǎng)連線問(wèn)答，跟進(jìn)突發(fā)事件進(jìn)展，這需要良好的心理素質(zhì)、廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)、及時(shí)的應(yīng)變能力和邏輯分析能力。在綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持中，隨著觀眾審美情趣的提高，主持人不僅僅是簡(jiǎn)單地營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍，而是要讓自己的幽默變成一種有內(nèi)容、有深度的表達(dá)。因此，無(wú)論是主持何種類型的節(jié)目，都需要有文化素養(yǎng)的支撐。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，文化課成績(jī)相對(duì)較弱，知識(shí)積累不深厚，知識(shí)面不寬，所以加強(qiáng)通識(shí)教育課程的深度和廣度勢(shì)在必行。在美國(guó)的主持人培養(yǎng)體系中，沒(méi)有像我國(guó)這樣專門的播音與主持專業(yè)，播音主持人才培養(yǎng)屬于新聞或廣播電視專業(yè)。美國(guó)高校的課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育，注重提升學(xué)生人文素養(yǎng)底蘊(yùn)及專業(yè)技能的寬口徑。有學(xué)者認(rèn)為，美國(guó)播音人才培養(yǎng)走的是先寬后窄，從通才到專才，直觀上順勢(shì)而為。

因此，我們的播音主持教育應(yīng)當(dāng)加大通識(shí)課程的教育力度，不要讓文化素養(yǎng)的欠缺成為制約播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的絆腳石、競(jìng)爭(zhēng)上的軟肋。

細(xì)化專業(yè)方向，打造核心優(yōu)勢(shì)

播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的招錄，往往只注重“聲形俱佳，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯思維清晰”這樣的基本條件，而在這一基本要求的前提下，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有自己的獨(dú)特性。但是我們?cè)诮逃倪^(guò)程中，往往缺乏根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)來(lái)對(duì)之進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使其能在綜合掌握各種播音語(yǔ)體和主持類型的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)具特色的核心優(yōu)勢(shì)。

比如，有些學(xué)生傳播狀態(tài)不佳，氣質(zhì)弱，不適合做新聞播音。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們可以要求她學(xué)好新聞播音，能有基本的新聞播報(bào)的能力，但是并不期望他在這個(gè)方向能有突出表現(xiàn)。相反的，我們要發(fā)現(xiàn)他在其他類型節(jié)目中的優(yōu)勢(shì)和興趣所在，集中力量，加大訓(xùn)練，使他的這種優(yōu)勢(shì)變成其核心競(jìng)爭(zhēng)力。

所以，在播音主持的大專業(yè)背景下，在重視普通話語(yǔ)音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)等基礎(chǔ)課的前提下，要具體細(xì)化出若干專業(yè)方向，體現(xiàn)出課程設(shè)置重基礎(chǔ)、顯特色、與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。現(xiàn)在的播音與主持藝術(shù)專業(yè)可大致劃分為三個(gè)方向：播音配音方向、新聞出鏡記者和綜藝主持方向。對(duì)于播音配音方向的學(xué)生，我們要求其聲音條件好、富于變化性，播讀能力和稿件理解能力強(qiáng)；新聞出鏡記者方向，要求學(xué)生邏輯思維能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力突出，綜合素質(zhì)好，對(duì)新聞具有較強(qiáng)的敏感性；對(duì)于綜藝娛樂(lè)方向，就要求學(xué)生能夠有駕馭控制場(chǎng)面的氣場(chǎng)和魄力，有一定的才藝特長(zhǎng)和應(yīng)變能力，表現(xiàn)力、感染力強(qiáng)。

不同方向的同學(xué)都會(huì)進(jìn)行播音主持專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，也都會(huì)涉獵其他方向的課程，但是針對(duì)本方向?qū)W生的課程會(huì)更精更深，與之相配合的實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)更多。正是通過(guò)課堂內(nèi)外有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，逐漸打造學(xué)生的核心優(yōu)勢(shì)，形成一專多能的局面，才會(huì)使其在未來(lái)業(yè)務(wù)領(lǐng)域廣泛、行業(yè)規(guī)模龐大、專業(yè)技能繁雜的傳媒業(yè)，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)選擇突破的方向。

>>陳穎和學(xué)生在一起

捕捉教學(xué)契機(jī)，有效駕馭課堂

學(xué)生是課堂的主體，在播音主持專業(yè)教學(xué)中，身為教師要想盡辦法讓孩子們大膽上臺(tái)表現(xiàn)自我。很多同學(xué)剛開(kāi)始對(duì)老師組織的課堂活動(dòng)表現(xiàn)被動(dòng)，不積極。對(duì)此，我們教師應(yīng)該在每一次的活動(dòng)中，盡量設(shè)計(jì)一些實(shí)操活動(dòng)讓孩子們動(dòng)起來(lái)，增加他們上臺(tái)的機(jī)會(huì)，并讓他們知道學(xué)習(xí)播音主持不僅僅是說(shuō)好話就可以了，而是要全方位地去體會(huì)播音主持帶來(lái)的知識(shí)與快樂(lè)。這樣一來(lái)，孩子們通過(guò)自己上臺(tái)去表演、說(shuō)話，在行動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，也會(huì)逐漸改變他們的依賴思想。

此外，老師的示范作用也十分重要。很多孩子在上課時(shí)都喜歡聽(tīng)老師的示范并跟隨著朗讀，喜歡模仿老師的語(yǔ)氣。這就要求我們老師自己的發(fā)音吐字一定要準(zhǔn)確，同時(shí)還要虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，讓孩子們喜歡老師，更喜歡上老師的課。在課堂實(shí)踐舉例中，我們要以教材為指導(dǎo)，貼近學(xué)生的生活和年齡特征來(lái)選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，這樣就更容易和孩子們展開(kāi)討論；也可以給孩子們安排一些力所能及的主持和采訪任務(wù)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的信心，讓他們喜歡上播音主持課。

作為教師，工作中我們要不斷實(shí)踐和總結(jié)，通識(shí)教育課程和核心專業(yè)課程兩手抓，兩手都要硬。把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的舞臺(tái)，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和應(yīng)變能力。在教學(xué)過(guò)程中，多學(xué)、多思、多試，努力把青少兒的播音主持教學(xué)工作做得更好。我們的工作做好了自然就會(huì)有回報(bào)，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步無(wú)不傾注了老師的心血，當(dāng)然更折射出老師的教學(xué)成果?？粗⒆觽円粡垙埢顫娍蓯?ài)的笑臉、不斷提高的表達(dá)能力以及自信大方的言談舉止，作為老師的我們就會(huì)倍感驕傲和欣慰，也將激勵(lì)我們向著更高的目標(biāo)去努力，以培養(yǎng)出更多綜合素養(yǎng)強(qiáng)，又具有核心專業(yè)優(yōu)勢(shì)的適合業(yè)界需要的播音員和主持人。

作為一名青少兒播音主持專業(yè)的教師，在具體的教學(xué)工作中，我還認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐是我們做好青少兒播音主持教學(xué)的基礎(chǔ)，再好的理論缺乏實(shí)踐，也體現(xiàn)不出它存在的價(jià)值。同時(shí)要真正發(fā)揮青少兒在課堂教學(xué)中的主體作用，讓他們勇于實(shí)踐，積極發(fā)言，樂(lè)于上臺(tái)。要堅(jiān)持正面教育，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)學(xué)生，盡可能地給他們提供多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。只有這樣才能使我們的學(xué)生快速地進(jìn)步，也能使教師自己不斷提高。