教育，在每個(gè)日子起舞

文|徐 蓉

教育，在每個(gè)日子起舞

文|徐 蓉

尼采曾說(shuō)：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！弊鳛閷W(xué)校的一位中層管理者，我深深感到，每位老師都不曾辜負(fù)教育生命。我們把握孩童的生命律動(dòng)，以飽滿的激情健步于這片充滿創(chuàng)業(yè)激情的熱土，在教育的每個(gè)日子起舞！

湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)紅衛(wèi)小學(xué)始建于1946年，2009年全校師生欣喜地搬入了新校園，在新的起點(diǎn)上開始了新的發(fā)展。為使我校的教育教學(xué)能盡快走上發(fā)展的“快車道”，我們勇于探索，推動(dòng)教師積極改善教育教學(xué)方式，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，讓真正的“人本”教育、“人本”管理在每個(gè)日子起舞。

快樂(lè)星期一——引領(lǐng)教師享受快樂(lè)教育人生

“星期一綜合征”普遍困擾著老師們。那么，如何讓星期一變得快樂(lè)起來(lái)呢？“我行我秀”微型秀吧和“視覺盛宴”工作例會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。在微信秀吧，教師可以秀課堂教學(xué)的精彩片段，也可以貢獻(xiàn)教育教學(xué)的個(gè)人智慧，展示個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的才藝。一段伴著音樂(lè)的普通話朗誦、一個(gè)充滿魅力的神奇魔術(shù)、一節(jié)配合默契的微型課堂、一則感人至深的教育故事……給一周工作注入新的活力。接著，圖文并茂的PPT結(jié)合全面的周工作總結(jié)、反思和布置，秀出了紅衛(wèi)校園的美麗，也秀出了紅衛(wèi)人行走的痕跡。一不小心，每位教師都有可能被攝像頭捕捉到精彩瞬間，成為本周的“紅衛(wèi)之星”。這一切不僅變枯燥的“工作嘮叨會(huì)”為有趣的“視覺盛宴”，而且也檢驗(yàn)著每一個(gè)教師是否“真心誠(chéng)意”地面對(duì)自己的工作，鼓舞并激發(fā)著教師，讓每位教師都高高興興來(lái)上班，從積極的工作環(huán)境中受益，幸福地享受教育生活。這不就是在滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的成功需求嗎？原來(lái)校長(zhǎng)可以如此輕松地讓教師期盼著星期一的到來(lái)。

緊張的星期二——打造高效課堂

每周二為全校聽課日，評(píng)課反饋要在全校教師例會(huì)上公布。這種氛圍對(duì)教師的鞭策力量是無(wú)形而巨大的。借助聽課日，我們旗幟鮮明地提出了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，提出了“關(guān)注全體、激發(fā)興趣，因材施教、有效互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)、習(xí)得方法，達(dá)成目標(biāo)、當(dāng)堂檢測(cè)”的32字的高效課堂方針，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

在聽課中，一位數(shù)學(xué)教師教“積的變化規(guī)律”，從學(xué)生課堂練習(xí)題反饋來(lái)看，效果一般，因?yàn)槔蠋煵捎玫氖莻鹘y(tǒng)的講授方法。課后，我找到了他闡述了我的主張：在教學(xué)中，教師只是教學(xué)中的一個(gè)引導(dǎo)者和組織者，不要成為課本的新聞發(fā)言人，更不要代替學(xué)生思考，要把學(xué)生擺在主體地位，由學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。我指導(dǎo)他重新設(shè)計(jì)執(zhí)教的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂自主性。結(jié)果同樣的課題，在另一個(gè)班級(jí)上，學(xué)生特別活躍，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。這位老師在教學(xué)反思中寫道：高效課堂應(yīng)該重視學(xué)生的思維訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法等方面素養(yǎng)的習(xí)得和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力以及動(dòng)手實(shí)踐、積極探索、不斷創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)的能力。

這個(gè)故事只是我校施行全校聽課日的一個(gè)普通案例。自去年成立質(zhì)量監(jiān)控室以來(lái)，我們建立了三級(jí)聽課制度，每學(xué)期都要聽200多節(jié)課。校級(jí)聽課小組主要負(fù)責(zé)骨干教師對(duì)外公開課、精品課的聽課與評(píng)課；年級(jí)組聽課小組主要負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)所有教師的課的監(jiān)控，重點(diǎn)是新教師匯報(bào)課、診斷課、骨干教師的示范課；備課組聽課小組負(fù)責(zé)本備課組老師的各種形式的課。類似這樣的聽評(píng)課活動(dòng)極大地增強(qiáng)了教師齊心構(gòu)建高效教學(xué)模式的自覺性。教師從備課、上課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課五大環(huán)節(jié)深入探索高效教學(xué)的策略和方法。你能看到語(yǔ)文課堂上師生暢談電影《放牛班的春天》，音樂(lè)課上學(xué)生用口哨、呼吸、螺號(hào)、揉搓紙條，制造大海的聲響；科學(xué)課上激烈爭(zhēng)辯“宇宙是有限還是無(wú)限”……

精彩星期三——構(gòu)建學(xué)研型團(tuán)隊(duì)

星期三既是精彩的，也是充滿挑戰(zhàn)的。為營(yíng)造良好的教研環(huán)境，學(xué)校圍繞教師專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)舉行形式多樣的校本教研活動(dòng)。其中，每周三進(jìn)行的“團(tuán)隊(duì)自薦課”評(píng)比和教師讀書沙龍獨(dú)具特色。自提出“團(tuán)隊(duì)自薦課”的構(gòu)想之后，我們將校本教研的重心下移到備課組，用以緩解大學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組人數(shù)眾多的壓力。新組建的活動(dòng)組大約3-5人。以備課組為單位，確定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行主題研討。討論出執(zhí)教方案后，由組內(nèi)老師上課，課后經(jīng)過(guò)研討修改，不斷完善，再由第二位老師接著上，依次輪流。課例研修結(jié)束后推出本團(tuán)隊(duì)最滿意的自薦課方案，由一位教師代表全組參加學(xué)校的展評(píng)。這樣，老師們“輕裝上陣”，在靈活的校本教研模式中找到自己的定位，保證了每一位教師的研訓(xùn)積極性。美好的星期三，精彩與挑戰(zhàn)同在！

美妙星期四——營(yíng)造書香校園

有一個(gè)小故事，或許能夠說(shuō)明我校書香文化的深遠(yuǎn)影響。一對(duì)表兄弟，分別在不同的小學(xué)就讀。有一天，弟弟非常激動(dòng)地告訴哥哥：“這個(gè)星期四，著名的兒童文學(xué)作家伍美珍將要來(lái)我們學(xué)校講座啦！我一定能得到她的親筆簽名！”哥哥聽后，用羨慕的口吻說(shuō)：“你們學(xué)校真好！沈石溪、湯素蘭你都見過(guò)了，還聽過(guò)他們的講座。我真想轉(zhuǎn)學(xué)到你們學(xué)校去！”

這只是我們開展的書香校園讀書節(jié)活動(dòng)的一個(gè)小花絮。我們先后邀請(qǐng)沈石溪、湯素蘭、伍美珍三位兒童文學(xué)作家到校來(lái)講座，時(shí)間都是在星期四，星期四就成了孩子們熱切盼望的日子。作為校長(zhǎng)，首先應(yīng)該是個(gè)文化的締造者，教育理念的踐行者和新事物的發(fā)現(xiàn)者。我認(rèn)為書卷氣是一個(gè)孩子最好的氣質(zhì)。所以，我們堅(jiān)持每周的好書推薦，堅(jiān)持班級(jí)書冊(cè)閱讀的課題研究，堅(jiān)持把童書閱讀開進(jìn)校本課程，堅(jiān)持把優(yōu)秀作家請(qǐng)進(jìn)校園。學(xué)校的教育教學(xué)改革，不只是課堂教學(xué)的創(chuàng)新，也包括學(xué)校精神文化的積淀與培養(yǎng)。紅衛(wèi)小學(xué)雖然遷建的時(shí)間只有短短三年，但是讀書節(jié)已經(jīng)扎扎實(shí)開展了三年，學(xué)校被教育部授予了“書香校園”稱號(hào)。讀書節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、生活數(shù)學(xué)大賽、作文比賽、長(zhǎng)沙晚報(bào)小記者站、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)……豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子有了發(fā)展自己的空間和時(shí)間，能夠自由而全面的發(fā)展。

開心星期五——為教師鼓掌加油

學(xué)校管理的核心是激發(fā)廣大教師工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師每天辛勤工作應(yīng)該得到充分的肯定與贊賞，在一周的工作中，不能缺少“開心星期五”這個(gè)環(huán)節(jié)。我們購(gòu)買了瑜伽墊、添置了音響，鼓勵(lì)女教師下班后到舞蹈教室跳健美操，練瑜伽；還組織教師參加籃球比賽、教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、包餃子聯(lián)誼、戶外拓展等活動(dòng)，充分體現(xiàn)我校行政領(lǐng)導(dǎo)在推進(jìn)有效教學(xué)改革中領(lǐng)導(dǎo)方式及價(jià)值取向方面濃厚的人文關(guān)懷。

教育是一項(xiàng)全體教師同步參與的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的沃土，成為學(xué)生放飛夢(mèng)想的長(zhǎng)空，我們都需要不斷做“學(xué)習(xí)型”的人，讓自己成為充滿智慧的人。作為紅衛(wèi)小學(xué)的一員，我有責(zé)任、有義務(wù)讓每一天都成為教育起舞的日子！

(作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)紅衛(wèi)小學(xué)）