舞動(dòng)音符 童夢(mèng)飛揚(yáng)
——北京市朝陽(yáng)區(qū)老君堂小學(xué)藝術(shù)教育及手風(fēng)琴社團(tuán)建設(shè)紀(jì)實(shí)

文|李靜慧

舞動(dòng)音符 童夢(mèng)飛揚(yáng)
——北京市朝陽(yáng)區(qū)老君堂小學(xué)藝術(shù)教育及手風(fēng)琴社團(tuán)建設(shè)紀(jì)實(shí)

文|李靜慧

為進(jìn)一步全面實(shí)施藝術(shù)素養(yǎng)教育，北京市朝陽(yáng)區(qū)老君堂小學(xué)充分挖掘藝術(shù)教育的潛力，拓展藝術(shù)教育的空間，不斷提高全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以手風(fēng)琴社團(tuán)建設(shè)為抓手，營(yíng)造學(xué)校藝術(shù)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性，為學(xué)校的特色建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展再添一把火。

藝術(shù)教育——三位一體 精細(xì)管理

藝術(shù)教育對(duì)于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)具有重要的作用。為此，我校構(gòu)建了“課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化”三位一體的藝術(shù)教育發(fā)展推進(jìn)模式，讓學(xué)校的藝術(shù)教育站在了新的起點(diǎn)上，為實(shí)現(xiàn)我校“三年內(nèi)創(chuàng)建區(qū)域內(nèi)精品學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)添磚加瓦。

聚焦藝術(shù)課堂，錘煉教師隊(duì)伍第一，立足課堂，開足課程。課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道，也是教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行藝術(shù)教育課程計(jì)劃，在“開全、上足、教好”上落實(shí)“一查二聽三評(píng)比”的管理措施，杜絕了“停、甩、占”藝術(shù)課的現(xiàn)象，為開齊開足藝術(shù)課程提供保障。通過(guò)開展藝術(shù)類學(xué)科教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，更提高了藝術(shù)課的質(zhì)量。

第二，立足課堂，開發(fā)課程。自2014年9月以來(lái)，學(xué)?；凇柏?zé)任育人”的教育理念，帶領(lǐng)藝術(shù)組教師圍繞藝術(shù)核心素養(yǎng)，開始了對(duì)藝術(shù)特色校本課程的開發(fā)。歷經(jīng)“理論研究——問(wèn)題解決——成果推廣”三個(gè)階段，形成了適用于不同年級(jí)的《舞動(dòng)音符 童夢(mèng)飛揚(yáng)》選修教材和學(xué)生人手一本的《小巴赫的夢(mèng)》美曲賞析讀本，并借助專家團(tuán)隊(duì)開發(fā)出了《滴瀝咚巴》手風(fēng)琴校本教材。學(xué)校緊緊圍繞藝術(shù)特色課程開發(fā)，促進(jìn)了藝術(shù)類學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

第三，立足課堂，開展培訓(xùn)。學(xué)校通過(guò)“一師一課題”的形式開展藝術(shù)學(xué)科教師的培訓(xùn)，每位教師在個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃中都要參與國(guó)家級(jí)、市區(qū)級(jí)的相關(guān)課題研究，通過(guò)研訓(xùn)一體，促進(jìn)教學(xué)能力的提升。目前藝術(shù)組的4位教師共承擔(dān)和參與國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題3項(xiàng)，每位教師均有自己的校級(jí)課題。學(xué)校藝術(shù)教師隊(duì)伍整體水平也有了明顯提高。2015年在朝陽(yáng)區(qū)學(xué)生藝術(shù)水平測(cè)試中，我校成績(jī)居朝陽(yáng)區(qū)前列；4名平均年齡不足30歲的藝術(shù)教師中， 1名成為朝陽(yáng)區(qū)學(xué)科骨干教師，2名為區(qū)級(jí)優(yōu)秀青年教師，1名校級(jí)骨干教師。

豐富課外活動(dòng)，提升藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)校積極尋求促進(jìn)學(xué)生快樂發(fā)展的因素，在學(xué)生最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)中選定要素，合理規(guī)劃學(xué)校藝術(shù)特色項(xiàng)目，舉全校教師之力，構(gòu)建了動(dòng)靜相宜的藝術(shù)特色活動(dòng)項(xiàng)目近20項(xiàng)，供學(xué)生選擇參與。

自2010年至今，學(xué)校每年五月份舉辦校園藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)校藝術(shù)教育成果和學(xué)生課外活動(dòng)成果。課外活動(dòng)的開展和藝術(shù)節(jié)的舉辦，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，更進(jìn)一步全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。

營(yíng)造文化氛圍，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展在老師的指導(dǎo)之下，我們將學(xué)生溢滿童真和青春氣息的藝術(shù)作品懸掛在“指尖魔方”和“印象花園”中，或?qū)W(xué)生外出表演的照片張貼在櫥窗。同時(shí)，各班都設(shè)計(jì)了班級(jí)文化墻，用以展示孩子們的作品，努力做到讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，從而營(yíng)造出濃濃的藝術(shù)教育氛圍。

學(xué)校每年組織一次文化藝術(shù)節(jié)或者六一綜合展示。2016年六一，學(xué)校舉辦了“舞動(dòng)音符·童夢(mèng)飛揚(yáng)”展示會(huì)，孩子們的表演精彩紛呈：手風(fēng)琴社團(tuán)的開場(chǎng)舞《自由》、自編自創(chuàng)的音樂劇《丑小鴨》，感人至深；太極花樣籃球氣勢(shì)宏大，合唱輕快活潑，繪畫展現(xiàn)夢(mèng)想，書法盡顯文韻，詩(shī)朗誦慷慨激昂。孩子們快樂地唱著、跳著、抒發(fā)著童年的夢(mèng)想與快樂。師生在活動(dòng)中感受藝術(shù)的樂趣，探索藝術(shù)的真諦。

社團(tuán)建設(shè)——梯隊(duì)發(fā)展 整體推進(jìn)

學(xué)校圍繞藝術(shù)教育，開設(shè)了表演類、欣賞類、書畫類、創(chuàng)造類社團(tuán)共計(jì)16個(gè)，這些社團(tuán)內(nèi)容豐富，活動(dòng)扎實(shí)，贏得了師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。其中，手風(fēng)琴社團(tuán)作為學(xué)校的品牌社團(tuán)，在學(xué)校特色建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮了引領(lǐng)和助推的作用。

合理規(guī)劃，構(gòu)建模式基于我校特殊的生源以及對(duì)藝術(shù)教育相對(duì)較弱的家長(zhǎng)群體，學(xué)校立足實(shí)際，以手風(fēng)琴社團(tuán)的建設(shè)開啟了學(xué)校藝術(shù)教育之路。

為加強(qiáng)手風(fēng)琴社團(tuán)的管理，學(xué)校成立了社團(tuán)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了《手風(fēng)琴社團(tuán)管理章程》和相應(yīng)的管理制度，組織部署、監(jiān)督各部門工作的具體落實(shí)，并投入充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，提供優(yōu)質(zhì)的后勤保障，確保社團(tuán)活動(dòng)正常開展。

針對(duì)手風(fēng)琴社團(tuán)，學(xué)校構(gòu)建了“梯隊(duì)發(fā)展——整體推進(jìn)”的建設(shè)模式，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，已經(jīng)達(dá)成最初社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)。

扎實(shí)訓(xùn)練，梯隊(duì)發(fā)展“童夢(mèng)飛揚(yáng)”手風(fēng)琴社團(tuán)成立于2013年3月，在4-6年級(jí)確定社團(tuán)成員10人。2015年7月，手風(fēng)琴社團(tuán)從3-4年級(jí)學(xué)生中招募了10名隊(duì)員，第二梯隊(duì)正式成立。隨后，2年級(jí)12人的第三梯隊(duì)也在學(xué)生和家長(zhǎng)的積極要求中誕生了。

三個(gè)梯隊(duì)，各自有一個(gè)手風(fēng)琴專職教師帶隊(duì)，根據(jù)梯隊(duì)的水平，分別制定不同的梯隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，因隊(duì)而異，合理安排活動(dòng)內(nèi)容，合力打造特色社團(tuán)。手風(fēng)琴三個(gè)梯隊(duì)的穩(wěn)步發(fā)展和孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，以及孩子們?cè)谝庵酒焚|(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)生的變化，為學(xué)校整體推進(jìn)手風(fēng)琴進(jìn)課堂下定了決心。2015年9月，學(xué)校自主開發(fā)了《滴瀝咚巴》一年級(jí)手風(fēng)琴教材，手風(fēng)琴進(jìn)課堂代替了口風(fēng)琴進(jìn)課堂，一年級(jí)48名學(xué)生成為了手風(fēng)琴社團(tuán)的第四梯隊(duì)。

開展活動(dòng)，促進(jìn)提高學(xué)校堅(jiān)持“展示+交流”的管理模式，不僅讓學(xué)生的演奏技能逐漸提高，還極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，鑄就了學(xué)生自信、陽(yáng)光、健康的優(yōu)秀少年兒童形象。

每周一早晨的班級(jí)特色展示中，總能看到手風(fēng)琴孩子與同學(xué)們邊拉邊唱；每學(xué)期的開學(xué)典禮上，安排半小時(shí)給社團(tuán)的孩子展示一個(gè)假期的練琴成果；每年的藝術(shù)節(jié)，手風(fēng)琴社團(tuán)的匯報(bào)演出是固定的節(jié)目。

走出校園一直是我們的心愿，走近手風(fēng)琴大師更是孩子們的期盼。學(xué)校先后組織社團(tuán)學(xué)生與兩位國(guó)際手風(fēng)琴大師同臺(tái)演出，先后2次組織社團(tuán)學(xué)生走出北京，在天津等地與國(guó)際手風(fēng)琴大師交流；學(xué)校每年至少一次在西城文化館、楓藍(lán)劇場(chǎng)、博納星輝劇院獨(dú)立舉辦，或與手風(fēng)琴藝術(shù)中心聯(lián)合舉辦手風(fēng)琴專場(chǎng)音樂會(huì)，多次邀請(qǐng)張自強(qiáng)等國(guó)內(nèi)手風(fēng)琴大師親臨點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

>>學(xué)生的精彩演出

學(xué)生發(fā)展之思——身心兼修 健康成長(zhǎng)

憑著我們對(duì)藝術(shù)的熱愛，對(duì)健康的追求，在校園里，在舞臺(tái)上，我們釋放愉快心情，陶冶藝術(shù)情操，取得了良好的成效。

學(xué)生藝術(shù)教育知識(shí)知曉率達(dá)100%，五年級(jí)學(xué)生參加市區(qū)音樂全樣本抽測(cè)，合格率、優(yōu)秀率均位居朝陽(yáng)區(qū)前列。連續(xù)三年，我校有69名學(xué)生憑借藝術(shù)特長(zhǎng)被本區(qū)重點(diǎn)中學(xué)錄取；學(xué)生多次參加中央臺(tái)“新聞袋袋褲”“成長(zhǎng)在線”等節(jié)目的錄制，參與電視劇的拍攝和春節(jié)晚會(huì)的演出。孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)得到了提升，視野拓寬了，成績(jī)提高了，贊譽(yù)更多了，學(xué)習(xí)生活更幸福了。

學(xué)校藝術(shù)組在學(xué)校總的指導(dǎo)思想和要求下，以在藝術(shù)學(xué)科中滲透“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”為核心內(nèi)容，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)方法，取得較好的成績(jī)。音樂教師鄭杰多次承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課，四位藝術(shù)老師的多篇教育教學(xué)論文，獲得市區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。

近兩年來(lái)，學(xué)校各藝術(shù)團(tuán)隊(duì)參加市、區(qū)各級(jí)各類藝術(shù)比賽連連獲獎(jiǎng)。其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5次，北京市級(jí)1次，區(qū)級(jí)4次；藝術(shù)組教師獲獎(jiǎng)68次，藝術(shù)社團(tuán)獲獎(jiǎng)288人次；手風(fēng)琴社團(tuán)在2014年代表朝陽(yáng)區(qū)參加北京市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演，獲得團(tuán)體演出二等獎(jiǎng)，并在北京市“玩轉(zhuǎn)音樂”鍵盤重奏比賽中獲得重奏組二等獎(jiǎng)；同年，學(xué)校手風(fēng)琴社團(tuán)27人次參加“快樂中國(guó)夢(mèng)”全國(guó)手風(fēng)琴大賽，共計(jì)23人分別獲得國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng);2015年4月參加北京市朝陽(yáng)區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽，又有5人分別獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，其中1人獲得北京市金獎(jiǎng)；去年的藝術(shù)節(jié)3人獲得西樂區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，1人獲得北京市西樂金獎(jiǎng)！

藝術(shù)教育是一項(xiàng)需要有不斷追求的精神和敢于超越的勇氣的事業(yè)，學(xué)校藝術(shù)教育特色創(chuàng)建的探索也是沒有止境的。正因?yàn)檫@樣，我們將在今后的藝術(shù)教育探索道路上不斷努力，不斷進(jìn)步。

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)老君堂小學(xué)）