全國名師工作室發(fā)展聯(lián)盟

全國名師工作室發(fā)展聯(lián)盟

背景

教育大計，教師為本。隨著教育教學改革的深入推進，為更好地促進教師的專業(yè)發(fā)展，完善教師的研修方式和成長路徑，“名師工作室”應運而生?！懊麕煿ぷ魇摇比谧灾餍?、實踐性和研究性于一體，探索個體與團隊共同發(fā)展的新機制，是地區(qū)或?qū)W校優(yōu)秀教師間合作互動、培養(yǎng)人才、打造品牌的有效途徑。

宗旨

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，為教師的專業(yè)發(fā)展提供新的動力和依托，《教育家》雜志社特面向全國建立“名師工作室發(fā)展聯(lián)盟”。“聯(lián)盟”以“連接、連通、共建”為宗旨，是以工作室為單位，完善教師專業(yè)成長培訓體系，聯(lián)系、連接名家及各地一線名師，實現(xiàn)其專業(yè)引領常態(tài)化，促進集體研修、交流互動、成果轉(zhuǎn)化的一項重要舉措。主辦方將匯集線上、線下的多重資源，對名師工作室提供包括專家指導、宣傳推介、成果推廣、聯(lián)盟共建等在內(nèi)的多樣化的常規(guī)性支持，通過媒體、網(wǎng)絡、活動等給予聯(lián)盟成員全方位的專業(yè)服務與保障，以使各工作室充分發(fā)揮促進自身專業(yè)成長和實現(xiàn)帶動引領的雙重功能，促進更多專業(yè)型、特色型優(yōu)質(zhì)學校及優(yōu)秀教師的涌現(xiàn)，打造名校、名師和學科領軍人才。

名單公示

廣東省中小學王秀菊名班主任工作室

廣東省張兆芹學習共同體工作室

貴州省高中語文代澤斌名師工作室

江蘇情境教育研究所

江西省黃富忠裁云手工作室

內(nèi)蒙古崔旭虹名師工作室

山東省宋道曄小學語文名師工作室

四川省“旗山書院（陸小平）”語文名師工作坊

江蘇省張敬義名師工作室

景山語文學習場

廣東省智創(chuàng)空間創(chuàng)客教育工作室

貴州省高中語文劉光書名師工作室

河北省田麗霞工作室

江蘇省張學偉語文工作室

江蘇省張正耀名師工作室

陜西省曹公奇名師工作室

上海市班主任帶頭人付麗旻工作室

重慶羅化瑜名師工作室

北京市海淀區(qū)語文濕地工作室

廣東省佛山市名班主任王劍平工作室

貴州省高中語文唐遠霞名師工作室

黑龍江省牡丹江市董一菲名師工作室

吉林省張玉新導師工作室

江蘇省楊友紅名師工作室

江西省郭愛香鳴謙工作室

陜西省王林波名師工作室

浙江省施民貴名師工作室

北京市房山區(qū)中學語文學科蘇建忠工作室

山東省日照實驗高級中學名師工作室

甘肅省李曉蓉小學語文名師工作室

浙江省徐樺君名師工作室

江蘇省郭學萍名師工作室

廣東省深圳市陳繼英人生語文名師工作室

福建省小學語文林珊名師工作室

河南省名師工作室趙嫩芳小學語文工作室

北京“組串教學”工作室

福建省賴榮明名師工作室

河北省魅力語文工作室

江蘇省程振理語文名師工作室

遼寧省鄒春艷高中語文名師工作室

寧夏王曉川名師工作室

陜西省李建莉小學語文名師工作室

浙江省王鴻“成長閱讀”名師工作室

北京市大興區(qū)初中語文李學棟名師工作室

浙江省郭吉成名師網(wǎng)絡工作室

福建省應永恒名師工作室

湖北省朱莉萍名師工作室

湖南省夏小林名師工作室

吉林省孫立權中學語文名師工作室

山東省郝敬宏高中語文工作室

陜西省終南語文名師工作室

1廣東省中小學王秀菊名班主任工作室

宗旨：打造以班級主題文化構建為特色的全國知名工作室

王秀菊省名班主任工作室是廣東省教育廳命名的省級中小學名班主任工作室，同時，也是珠海市教育局命名的珠海市首批名班主任工作室，珠海市香洲區(qū)教育局命名的香洲區(qū)首批名班主任工作室，是省、市、區(qū)三級主管部門領導的名班主任工作室。省中小學名班主任工作室主持人王秀菊老師，中學語文高級教師，“成長語文”倡導者與實踐者，“班級主題文化構建第一人”，全國課程學術委員會理事，中國寫作學會中小學寫作學術委員會常務理事，教育部國培計劃特聘授課專家，先后在《人民教育》等雜志發(fā)表論文200余篇，出版?zhèn)€人專著《成長語文——王秀菊語文課程新視野》和《班級主題文化構建》，參編出版《小學主題班會課》等10本專著，在全國各地做培訓講座300余場。

2廣東省張兆芹學習共同體工作室

宗旨：培育和提升教師核心素養(yǎng)、學習力和領導力，激情分享，享受幸福的教育生活

張兆芹學習共同體工作室成立于2015年9月20日，是集中小學教學研究基地、教師專業(yè)發(fā)展基地、教師交流溝通平臺為一體的教研訓一體化工作室。工作室邀請全國各地的知名教授作為工作室專家顧問團隊，并篩選招募了20余名具有5年以上工作經(jīng)驗的在校骨干教師為工作室成員。主持人張兆芹，教育部“國培計劃”專家，美國密歇根州立大學訪問學者，承擔過國家、省、市、學校各級研究項目，出版專著3部，發(fā)表論文30多篇，研究成果曾獲廣東省教育廳“教育管理科學吳漢良獎”三等獎；獲深圳市首屆教育教學科研優(yōu)秀成果三等獎，深圳市第二屆教育教學科研優(yōu)秀成果獎高校著作類一等獎。工作室成立以來，成員碩果累累，16名成員參與以及立項的課題多達31項，其中國家級課題1項，省級課題6項，區(qū)級課題17項，發(fā)表論文13余篇。

3貴州省高中語文代澤斌名師工作室

宗旨：立己達人，和諧共生

貴州省高中語文代澤斌名師工作室成立于2013年8月。工作室以課堂研修為主線，以師生成長為抓手，以課題研究為載體，以團隊學習、同伴互助、獨立實踐為表征，以實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展從優(yōu)秀邁向卓越為目標。在省廳、市局領導和學校的指導下，工作室成為了“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。主持人代澤斌，中學語文特級教師，銅仁市家庭教育專家，貴州省中小學教育名師，教育部科研課題先進工作者，教育部特色學校先進個人，教育部語言文字研究所“語文名師成長大講堂”客座講師，銅仁市關工委教育輔導團成員，銅仁市智力支邊人才庫成員，省管專家，省政府津貼獲得者。

4江蘇情境教育研究所

宗旨：讓更多的老師了解情境教育的理念和操作

江蘇情境教育研究所于1998年10月16日正式成立，是由江蘇省政府領導倡議，在江蘇省教育廳、南通市教育局支持下成立的“情境教育”科研機構和教師培訓基地。研究所成立以來，承擔并順利完成了教育部“九五”重點課題“情境教育促進兒童素質(zhì)全面發(fā)展”、“十五”重點課題“開發(fā)情境課程的實驗與研究”、“十一五”重點課題“情境教育與兒童學習”的實驗與研究，均通過鑒定，成功結(jié)題。情境教育的創(chuàng)始人李吉林老師先后出版了幾十本專著，并榮獲了多項獎項?，F(xiàn)任所長施建平對情境教學、作文心理、教學藝術等課題進行了深入探索，被評為南通市首屆名教師、全國優(yōu)秀教師、全國科研型教師、江蘇省有突出貢獻的中青年專家，并成為江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象，獲南通市人民科教獎、南通市英才獎，還被聘為南通市中小學名師培養(yǎng)導師團成員。

5江西省黃富忠裁云手工作室

宗旨：專注語文教學 培養(yǎng)后備名師

黃富忠裁云手工作室，于2016年7月由江西省新余市委人才辦認定，導師由7名語文特級教師和1個省學科帶頭人組成（每名導師帶兩名學員）。工作室按照“知識性內(nèi)容，分塊記憶和考試；規(guī)律性知識，進行思維對接和訓練”的序列原則，重點進行“語文教學的序列研究”。工作室成立至今，指導學員發(fā)表教學文章12篇，赴江西宜春一中、高安中學講座2場；在校組織“語文節(jié)”三場（初一、高一、高二）。工作室在培養(yǎng)后備人才，傳播教學思想，以及激發(fā)學生學習語文興趣方面做出了積極的貢獻。

6內(nèi)蒙古崔旭虹名師工作室

宗旨：讓學生樂讀樂寫

崔旭虹名師工作室，2013年10月由內(nèi)蒙古通遼市人民政府、通遼市教育局正式授牌成立。2014年11月被自治區(qū)教研室授予第二批網(wǎng)絡名師，并在自治區(qū)網(wǎng)絡建有“崔旭虹小學語文名師工作室”平臺，目前點擊率超11萬人次。團隊現(xiàn)有核心成員28人，團隊成員均為學科教學領域內(nèi)的帶頭人、知名教師。工作室以“潛心致教、務實優(yōu)效、合作進取、專心教研、創(chuàng)新發(fā)展”為工作理念，以“提升價值、打造名師、引領輻射、實現(xiàn)共贏”為工作目標，以教育部十二五規(guī)劃課題“趣化作文訓練系統(tǒng)”為抓手，遵循閱讀中尋力，活動中益智，互動中分享，筆耕中升華的策略，追求中青年及名師綜合素質(zhì)的全面提升。工作室成員在國家級各級各類作文教學比賽中屢獲佳績，并出色完成各級課題，累計發(fā)表論文58篇，進一步擴大了工作室的影響力和知名度。

7山東省宋道曄小學語文名師工作室

宗旨：協(xié)同研究傳幫帶 多措并舉助發(fā)展

宋道曄小學語文名師工作室于2013年正式掛牌成立，2014年被評為青島市名師工作室。主持人宋道曄為特級教師，首屆齊魯名師，山東省首屆十大教育科研名師，國培項目專家。宋道曄1993年開始作文教學研究，提出“指向語用的語文課程重構”教學主張，出版著作5部，主編叢書6套，研究成果在2014年山東省首屆基礎教育教學成果獎評選中獲一等獎，2015年獲第四屆全國教育改革典型案例創(chuàng)新獎，2016年研究團隊被青島市總工會評為青島市先進集體。工作室發(fā)展主要遵循兩條路徑：一是“名師——核心成員——骨干團隊——全體教師”輻射帶動，攜同研究；二是“專家引領——課題帶動——區(qū)域聯(lián)合——同伴協(xié)作”多措并舉，助力發(fā)展。工作室活動踐行“八個一”行動，旨在“專業(yè)打造，個人發(fā)展，輻射帶動，惠及他人”。

8四川省“旗山書院（陸小平）”語文名師工作坊

宗旨：承書院文脈 仰旗山精神

“旗山書院（陸小平）”語文名師工作坊承始于1828年清道光年間“廣濟壩旗山書院”之文脈，以“旗之志，山之德”為精神引領，唯兼濟聯(lián)袂之誼，廣納全市名優(yōu)骨干教師50余人，于2014年正式成立。工作坊隸屬于成都師范學院，在四川省陶研會秘書長楊東教授、遂寧市小學語文特級教師黎容勝、遂寧市教育局教研室殷紅斌主任等專家團隊指導下砥礪前行，不斷突破。工作坊現(xiàn)著力于“主題建構經(jīng)典誦讀校本課程研究”“應用與技術的深度融合，建設‘小學語文主題統(tǒng)整’學習空間”兩個課題的研究，集研討會、講座、現(xiàn)場觀摩、送教下鄉(xiāng)、成果推廣等多種形式于一體。工作坊至真至純的學術風尚，引領示范區(qū)域內(nèi)外，產(chǎn)生了積極、深遠的影響。

9江蘇省張敬義名師工作室

宗旨：推動培養(yǎng)對象的專業(yè)發(fā)展

江蘇省張敬義名師工作室于2015年10月掛牌成立，目前已有學員44名。工作室以網(wǎng)絡平臺為主要依托，以課題研究為重要方式，以教學研討為主要內(nèi)容，與江蘇師大聯(lián)盟開展系列教研教改和培養(yǎng)工作。目前已申報立項江蘇省教育科學規(guī)劃辦“十三五”規(guī)劃“教師發(fā)展研究專項”課題4個，研究撰寫了《優(yōu)化識字系統(tǒng)，突出寫字教學》《復述，民間故事的應然選擇》《童詩教學的基本取向》《兒童文化視野下想象作文教學指導的探索》等10余項教研成果論著并發(fā)表。主持人張敬義是特級教師、正高級教師，發(fā)表論文200余篇，其論文曾入選《著名特級教師教學思想錄》。曾應邀到全國各地講學300余場，榮獲江蘇省基礎教育課程改革“先進個人”、徐州市“拔尖人才”等榮譽稱號。