抬頭仰望教育先哲 低頭在學習中前行

黃海濤

（黑龍江省大慶市二十五中學）

摘 要：蘇霍姆林斯基說：“人生下來，并不是為了像無人問津的塵埃那樣無影無蹤地消失。人生下來是為了在自己身后留下痕跡——永久的痕跡?！边@是蘇霍姆林斯基本人的寫照。這句話也時刻激勵著我。做過普通教師，當過班主任，做了十幾年的教學校長。在閑暇之余經常思考：“教育是什么？教育為了什么？怎樣做教育？這是個艱難的選擇題，隨著教育改革的推進，各種聲音越來越多，各種教育實踐也越來越多，洋思、杜郎口等學校模式的成功，促使各地各個學校都效仿，但教育是效仿嗎？

關鍵詞：教育改革；教育思想；反思不足

一、教育是什么

讀朱永新的《新教育之夢》，可以看到許多蘇霍姆林斯基的教育名言；讀李鎮(zhèn)西的博文，可以切實感到，李鎮(zhèn)西是一名忠實的蘇霍姆林斯基的追隨者。在“逍遙者行的博客“中，有一千多篇學習蘇霍姆林斯基著作的感想。他們之所以研究蘇霍姆林斯基無外乎想學習蘇霍姆林斯基的思想、學習蘇霍姆林斯基的做法。但是我敢說：“我們誰也趕不上他”。蘇霍姆林斯基既是校長，又是任課普通教師；既教一門學科，又當班主任；既是實際教育工作者，又是教育科學研究的專家。他一生撰寫了41部專著、600多篇論文、約1200篇文藝作品。他的主要著作有：《給教師的100條建議》《和青年校長的談話》《帕夫雷什中學》《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給兒子的信》《培養(yǎng)集體的方法》《學生的精神世界》等等。他逝世后，蘇聯教育部和烏克蘭教育部分別編選了五卷本和三卷本的《蘇霍姆林斯基教育文集》。而且最重要的是他的每個教育思想，都來自于他對學生和教學的研究，他的每個思想都有一個鮮明的教學案例?，F代的教育家能做到這一點嗎？所以，我接受和崇拜蘇霍姆林斯基的教育思想：“他根據蘇聯社會的要求和自己的實踐，創(chuàng)造性地將“全面發(fā)展”“和諧發(fā)展”“個性發(fā)展”融合在一起，提出了“個性全面和諧發(fā)展”的教育思想，認為個人全面發(fā)展思想是“共產主義教育的中心思想”，是學校教育理想和目標，這也是他的教育思想的核心。

二、教育為了什么

閑暇之余經?？础袄铈?zhèn)西的教學博客”，被李鎮(zhèn)西的言行深深感動。李鎮(zhèn)西作為一校之長，還一直工作在教學一線，不斷出書，先后著有《走進心靈—民主教育手記》《從批判走向建設語文教育手記》《教育是心靈的藝術——李鎮(zhèn)西教育論文隨筆選》《花開的聲音》等多部著作。他在博文中談到：“我們的教育就是為了千千萬萬母親的孩子，為了我們每天面對的每一個孩子。教給孩子一生有用的東西?！边@是教育樸素的起點。最近，我逐字逐句重讀蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》，感慨萬千：朱永新的“新教育實驗”幾乎就是蘇霍姆林斯基教育實踐的中國版！隨著歷史車輪的前進，我們已經遺忘了很多常識，遠離了教育的起點，去追求所謂的“人無我有”“人有我新”之類；其實，真理是樸實的，教育是無華的。我們的“新教育實驗”正是如此。

三、怎樣做教育

1.做教育先做人

李鎮(zhèn)西的文章有很多，在博文中說過：“做教育就是做人”。我很贊成他的觀點。我們整天教育老師和學生如何去做人？校長先應該學會做人。我努力做一個單純的人，大氣的人。單純，就是我的精神要始終專注于我的事業(yè)，不要世故，不要過多地考慮庸俗的“人際關系”，絕不能八面玲瓏、見風使舵。

我還要做一個大氣的人。做干部，一定要有寬廣的胸襟。要有一種境界。包括對那些曾經和你“有意見”的老師，即使他恨你，你也不能恨他。對于老師，包括那些和我們吵過架的老師，都要寬容。

2.校長要做到“兩結合”

（1）工作與讀書學習相結合

讀書可以開啟心靈，擴大視野，充實思想，提升人文素養(yǎng)和專業(yè)素質。讀書與工作結合起來，工作就有可能成為有創(chuàng)造性的工作；讀書與領導實踐結合起來，改革就不會偏離方向。

（2）工作與課題研究相結合

以研究態(tài)度對待工作，把工作作為研究來做。研究不僅能增強校長日常工作的創(chuàng)新性，減少機械重復，減少職業(yè)倦怠感，而且還使工作同時變成了一項富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)造力的研究。

（3）反思不足

①人文關懷還存在差距：李鎮(zhèn)西能利用一些報刊開設的專欄，推出所在學校的老師。在《中國教師報》的“鎮(zhèn)西隨筆”專欄上，已經連續(xù)三年寫他所在校老師的故事。一個個普通的名字，被全國的同行所熟知，并敬佩。這樣細致入微對老師的情感關懷，使李鎮(zhèn)西得到了學校教師的認可，也取得了其他教師的欽佩。

②離開了教學一線。李鎮(zhèn)西堅持給每屆新生上一堂語文課《一碗清湯蕎麥面》，以此作為每一個孩子進入學校的愛的啟蒙教育。在課程改革遇到困難時，有老師叫苦，他就主動上示范課。這一點我還沒做到。

“高山仰止，景行景止，雖不能至，心向往之?！睉汛е鴮硐虢逃膲粝?，懷揣著對教育先哲的崇敬，一邊學習教育家的理論，努力理解著他們的教育行動；一邊在工作中不斷思考，不斷摸索。雖然，教育的路上還有風雨，還有不順利。但堅定的信念，促使我不斷前行。

編輯 李建軍