小學數(shù)學教學中數(shù)學思想方法探索與實踐

路新雯

摘 要：小學生由于受年齡的限制，在進行數(shù)學學習時，需要教師在課堂上對其進行指導，在教授學生知識的同時應該指導學生掌握數(shù)學的學習技巧、數(shù)學的思想方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在學習中培養(yǎng)良好的學習習慣，這樣小學生才能在學習其他課程時建立良好的學習方法，使學生的學習得到發(fā)展。結合多年教學經(jīng)驗，就小學數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學思想進行探索，以期提高教學效率。

關鍵詞：小學數(shù)學；思想方法；實現(xiàn)路徑

數(shù)學思想的本質是通過探討研究數(shù)學內(nèi)容和數(shù)學方法，達到對數(shù)學知識的總結概況的目的。筆者認為教師在進行小學數(shù)學教學時，為了達到提高數(shù)學教學水平、促進學生發(fā)展的目的，首先要重視數(shù)學思維方法，并將數(shù)學思維方法合理地運用在小學數(shù)學教學中。

一、小學數(shù)學思想方法簡述

數(shù)學知識和數(shù)學思想方法是相互聯(lián)系、相互依賴的，兩者不可分割，數(shù)學思想方法以數(shù)學知識為起點，數(shù)學知識的豐富依賴于數(shù)學思想方法。教師在開展小學數(shù)學教學時，應該依據(jù)小學數(shù)學教學的內(nèi)容特性，以小學生理解認知水平劃分，筆者認為小學數(shù)學思想方法可以分為三種方法：

1.分類法

分類法是小學數(shù)學教學思想中的一個重要方法，在進行小學數(shù)學教學時經(jīng)常得以應用。分類思想方法顧名思義就是將數(shù)學問題作為一個整體，對其進行分門別類，將其劃分為一個個合理的小部分，通過對劃分好的小部分進行逐個分析，以達到全面解決問題的目的。

2.數(shù)形結合法

數(shù)學知識不僅是具體的，還存在抽象性，所以，數(shù)學思想方法還有數(shù)形結合法，就是將數(shù)學中的抽象和具體合理地進行結合，通過數(shù)形結合的方式將抽象和具體很好地進行聯(lián)系，這樣可以提高問題解決率。數(shù)形結合是數(shù)學教學思想中經(jīng)常使用的方法，掌握好非常有助于小學生解決問題，所以，教師在教授時要正確指導學生將形象和抽象進行合理結合，提高學習效率。例如，求一個函數(shù)的區(qū)域，數(shù)形結合就非常適用。

3.歸納法

歸納法是一種推理方法，是一種思維方法。以一系列經(jīng)驗事物或知識素材為依據(jù)，尋找出其服從的基本規(guī)律或共同規(guī)律，并假設同類事物中的其他事物也服從這些規(guī)律，從而將這些規(guī)律作為預測同類事物的其他事物的基本原理的一種認知方法。

二、小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的實現(xiàn)路徑探究

教師在進行小學數(shù)學教學時，應對數(shù)學思想方法的教育和指導引起重視，加強這方面的教育培養(yǎng)，因為數(shù)學思想方法不僅可以讓學生得到全面的發(fā)展，還有助于教師提高教學質量，所以，教師在進行教學時要指導學生發(fā)揮數(shù)學思想方法的用途，發(fā)現(xiàn)數(shù)學思想方法對于數(shù)學學習的價值，建立科學的數(shù)學方法，這樣教師和學生才能達到共贏的目的。

1.把準時機，適時滲透

數(shù)學思想方法的灌輸是在教師進行教學時進行的，但是教師需要掌握好時機，才能提高數(shù)學思想方法灌輸?shù)男?，才可以發(fā)散學生的思維。

（1）知識形成發(fā)展時滲透。小學數(shù)學是知識逐漸積累的階段，是非常重要的階段，因此，在小學數(shù)學教學中應當適度地灌輸數(shù)學思想方法，這樣才有助于小學生提高理解能力。

（2）實踐操作時滲透?，F(xiàn)在教學從以往的重理論慢慢地轉向理論和實踐相結合，逐步提高學生的實際操作能力，因為實踐操作不僅可以提高學生的動手能力，還可以增強小學生的綜合素質能力。

2.高效解決問題，合理選擇思想方法

小學生在解決數(shù)學問題時不僅鞏固了數(shù)學知識，而且還增強了自己解決問題的能力，解決數(shù)學問題是應用數(shù)學知識與數(shù)學思想的過程，所以，教師在進行小學數(shù)學教學時，除了以教學內(nèi)容為基礎，還要從數(shù)學問題為起點，找出合適的數(shù)學思想方法。例如，小明有一盒鉛筆，給了小紅■支，還剩6支，問這盒鉛筆一共有多少支？教師在引導小學生解決此數(shù)學問題時，要以問題為基礎，選擇適合的數(shù)學思想方法，比如，數(shù)形結合的方法，讓小學生將問題以數(shù)形結合方式展現(xiàn)出來，這樣就更直觀明了，利于問題的解決，如下圖：

小學數(shù)學是非常重要的基礎，小學階段的學習至關重要，教師應該注重引導學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，掌握數(shù)學思想方法，只有這樣小學生才能提高學習效率，教師才能提高教學質量。因此，筆者認為在小學數(shù)學教學過程中，應當將數(shù)學思想方法進行灌輸，引導學生正確運用。

參考文獻：

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