農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)初探

唐恭群

摘 要：如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和用英語(yǔ)獲取信息的能力，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力，是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。要解決此問(wèn)題，教師可從巧設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造教學(xué)氛圍和拓展學(xué)習(xí)途徑等方面著手，使學(xué)生養(yǎng)成多用口語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流和表達(dá)情感的能力。

關(guān)鍵詞：巧設(shè)環(huán)境；激發(fā)興趣；營(yíng)造氛圍；拓展途徑

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的目的是什么，教什么，怎么教？是我們農(nóng)村英語(yǔ)教師亟待解決的問(wèn)題?！芭d趣是最好的老師?！睘榇耍艺J(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，使他們樹(shù)立自信心，但是由于農(nóng)村學(xué)生受到教育環(huán)境和生活環(huán)境的影響，其口語(yǔ)交際能力一直得不到應(yīng)有的提升，特別是文化基礎(chǔ)和文化氛圍相對(duì)欠缺的貴州農(nóng)村地區(qū)，所以，在二十多年的英語(yǔ)教學(xué)生涯中，我根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，圍繞“我發(fā)現(xiàn)、我主張、我展示、我快樂(lè)”這一主題，做了以下幾點(diǎn)有效性的嘗試：

一、巧創(chuàng)語(yǔ)言環(huán)境

活潑好動(dòng)、敢想敢說(shuō)也敢做是小學(xué)生的天性，因此，我們就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)地展開(kāi)工作，課上課下都應(yīng)該注意激發(fā)他們的好奇心和求知欲。如在教室的布置上，可借校園文化的東風(fēng)，大膽地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過(guò)自己辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等來(lái)展現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，這樣一進(jìn)教室，師生就能感受到說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。師生見(jiàn)面必須用英語(yǔ)相互問(wèn)候等。課堂上，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取靈活有效的分組形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。例如，在教學(xué)完“數(shù)數(shù)”一節(jié)時(shí)，我讓全班學(xué)生分成5個(gè)小組輪流來(lái)進(jìn)行“數(shù)數(shù)”練習(xí)，結(jié)果學(xué)生很快就完成了教學(xué)任務(wù)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在給同學(xué)們授課的時(shí)候，需要根據(jù)授課內(nèi)容的不同，課前可以組織學(xué)生進(jìn)行2～3分鐘的口語(yǔ)小練習(xí)，練習(xí)范圍可是上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也可以自由發(fā)揮，對(duì)基礎(chǔ)差或不善于交流的同學(xué)，哪怕說(shuō)出一個(gè)單詞，或是一句最熟悉的禮貌用語(yǔ)都給予肯定，在此基礎(chǔ)上逐步增多內(nèi)容，以期讓他們能開(kāi)口說(shuō)話(huà)并大膽自由的交流，充分展示其快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一面，當(dāng)然，由于我們教材卡通圖片較多，切合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的也不少，所以只要注意活化課文插圖，根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行課堂小表演、小游戲、小競(jìng)賽，就能把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中。例如，在練習(xí)“Shopping”一課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，用相關(guān)道具去營(yíng)造切合實(shí)際的教學(xué)情景，讓學(xué)生如臨其境，表達(dá)能力也得到提高。這樣在實(shí)際的情況中，老師用熟悉的工具讓學(xué)生記住了新的單詞，也更好地去理解單詞的意思，這樣以后在日常生活中就會(huì)大大提高這些單詞的使用頻率，學(xué)生也就很好地記住了。他們學(xué)習(xí)起來(lái)就感覺(jué)非常輕松。

三、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性。所以，要把學(xué)生的天性充分運(yùn)用起來(lái)。老師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)去很好地教他們，讓學(xué)生在課堂上能積極與老師互動(dòng)，回答問(wèn)題等。這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以把學(xué)生緊緊聚在老師周?chē)?，使他們愉快地接受知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠有自己的見(jiàn)解，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，為了讓教科書(shū)“動(dòng)”起來(lái)，我們可以用收集來(lái)的資料，合理取舍有關(guān)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)制作多媒體課件教學(xué)。例如，在教學(xué)“How can I get there”這一課時(shí)，我會(huì)拿學(xué)生熟悉的實(shí)物來(lái)展示，讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的交通工具進(jìn)行操練，他們能很好地去接收這些新知識(shí)，讓他們有很濃重的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了他們口語(yǔ)能力的提升，有效地營(yíng)造了教學(xué)氛圍。

四、拓展學(xué)習(xí)途徑

隨著學(xué)生年級(jí)的升高，英語(yǔ)口語(yǔ)水平由于先天性和基礎(chǔ)性的原因，他們中的極少數(shù)人就開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化，老師需要想方設(shè)法去組織好各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，更有信心去學(xué)習(xí)。例如，在授課過(guò)程中結(jié)合詞匯競(jìng)賽、游戲、對(duì)話(huà)、表演等，讓他們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)中找到樂(lè)趣。每學(xué)年，我都抓住“鄉(xiāng)村少年宮”活動(dòng)的契機(jī)，積極開(kāi)展英語(yǔ)興趣小組系列活動(dòng)，在每年的“六一兒童節(jié)”活動(dòng)中，同學(xué)們都根據(jù)所學(xué)知識(shí)，有的展示英語(yǔ)歌謠、英語(yǔ)故事，有的自制了各式的英語(yǔ)賀卡、英語(yǔ)手抄報(bào)，有的甚至參加了英語(yǔ)表演及英語(yǔ)口語(yǔ)演講大賽等并取得了可喜的成績(jī)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)口語(yǔ)的積極性，真正貫徹了“我發(fā)現(xiàn)、我主張、我展示、我快樂(lè)”的育人理念。

總之，作為英語(yǔ)老師，我們就應(yīng)該在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用一些有效的教學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的持久興趣，并激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多觀(guān)察、多動(dòng)腦，積極發(fā)言，這樣才能更好地提高學(xué)生的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮