吹吹奏奏 樂不思蜀

韓萍

音樂教育的目的，不是狹義的“技藝性”教育，它的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生成為具有完善、和諧個(gè)性的人。引入課堂器樂教學(xué)是推進(jìn)音樂課改的有效嘗試。為此，筆者所在學(xué)校開展了巴烏器樂教學(xué)，以提升學(xué)生整體音樂素養(yǎng)。

一、巴烏的特點(diǎn)

巴烏是云南少數(shù)民族特有的樂器，主要流傳于云南宏州傣族、阿昌族等少數(shù)民族中，在當(dāng)?shù)刂饕糜诖底嗌礁璧让耖g曲調(diào)。

1.巴烏（又稱“把烏”），由一根竹管構(gòu)成，外觀古樸、柔美、典雅，一支巴烏就是一件精美別致的民間工藝品。

2.巴烏音色柔和、優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)動聽，旋律富有詩意和舞蹈性。

3.小巧輕便，便于攜帶，價(jià)格便宜；聲音相容性好，便于集體演奏。

4.巴烏的音域較窄，由低音 3 5 6 7 和中音1 2 3 4 5 6 十個(gè)音構(gòu)成，簡單易學(xué)，容易上手。

二、開展巴烏教學(xué)的具體做法

1.設(shè)置為樣本課程

巴烏因其古樸柔美的外觀，渾厚優(yōu)美的音色，富有詩意和舞蹈性的旋律，成為了音樂課堂首選樂器。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了明顯提升，最終確定將學(xué)習(xí)吹奏巴烏定為長期器樂教學(xué)內(nèi)容。

2.研究教學(xué)方法

①首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，好的開始是成功的一半。在起始課上，筆者首先讓學(xué)生觀察巴烏，接著講述關(guān)于巴烏的美麗愛情故事，美麗愛情故事的講述使學(xué)生覺得手中這件小小的巴烏更加神奇，進(jìn)一步勾起學(xué)生學(xué)習(xí)巴烏的興趣。接著讓學(xué)生聆聽老師演奏《月光下的鳳尾竹》，學(xué)生們已被它那優(yōu)美的音色深深地吸引，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望和積極性。

②教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)巴烏吹奏指法的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師先教授低音sol、la、si的指法與吹奏，do、re、mi三個(gè)音則讓學(xué)生參照巴烏常用指法表進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)吹奏低音區(qū)與中音區(qū)氣息上的區(qū)別，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性。整個(gè)學(xué)習(xí)的過程遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則。

③自編校本教材

巴烏教學(xué)是一個(gè)全新的課題，專業(yè)的教材術(shù)語學(xué)生難于接受，這樣便觸動了筆者自主編寫教材的決心。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念以及學(xué)生的實(shí)際演奏水平，原創(chuàng)了多首適合學(xué)生演奏的樂曲、年級曲、校曲，同時(shí)結(jié)合音樂教材選擇適合學(xué)生演奏的樂曲，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又輔助了音樂課堂教學(xué)。

三、開展巴烏教學(xué)的效果

1.增強(qiáng)了學(xué)生的自信心

通過幾年的巴烏教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越愿意展現(xiàn)自己，無論是在學(xué)校，還是家庭、社區(qū)，他們變得更加自信陽光，自信也讓他們更加熱情地投入到巴烏學(xué)習(xí)中。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的民族文化意識

通過學(xué)習(xí)巴烏，增強(qiáng)了學(xué)生的民族文化意識。隨著學(xué)習(xí)的深入，不太喜愛民族樂器的學(xué)生漸漸喜歡上了民族樂器，喜歡上了民族音樂，傳承了祖國優(yōu)秀的民族音樂。

3.陶冶了學(xué)生的情操

在學(xué)習(xí)的過程中，通過對樂曲的感受和理解，學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中陶冶了情操，培養(yǎng)了健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

4.活躍了校園文化生活

通過學(xué)習(xí)巴烏，每個(gè)學(xué)生都掌握了一種民族樂器，在課余時(shí)間，學(xué)生們不再追逐打鬧，而是吹奏自己熟悉的樂曲，并且你幫我、我?guī)湍氵M(jìn)行吹奏練習(xí)，形成了良好互助的學(xué)習(xí)氛圍。

5.增強(qiáng)了學(xué)生集體合作意識

器樂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生合作精神，最有效的方法是合奏訓(xùn)練。在相互配合的合奏排練中，音樂的情境美也會在優(yōu)美的和聲中體現(xiàn)出來，給學(xué)生帶來合作成功的喜悅。

四、開展巴烏器樂教學(xué)取得的成績

經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐和研究，筆者已初步形成了一套具有音樂教學(xué)特色的巴烏器樂教學(xué)模式。在教學(xué)活動中，我們不僅注重教授演奏技藝，更注重開發(fā)學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)生民族文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。它為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及弘揚(yáng)我國優(yōu)秀民族音樂文化起到了重要作用。

（作者單位：江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)）

□責(zé)任編輯 楊文立

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