基于信息技術(shù)的中職英語教學(xué)研究

唐艷春

[摘 要]傳統(tǒng)中職英語教學(xué)用的是“粉筆加黑板”的模式，教師講學(xué)生聽，學(xué)生在英語課堂中的興趣不高，參與性提不起來，中職英語課堂教學(xué)效率難以提高。中職英語教學(xué)的任務(wù)是要讓學(xué)生在參與英語學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步掌握英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生日常英語應(yīng)用能力，提高學(xué)生的職場英語技能及文化意識，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要促進(jìn)中職英語教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，在中職英語教學(xué)中就必須激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，以信息技術(shù)直觀、形象的功能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這無論是對學(xué)生興趣的激發(fā)，還是對學(xué)生英語應(yīng)用技能的培養(yǎng)都具有積極意義。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；中職英語；教學(xué)研究

[中圖分類號] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0119-02

信息技術(shù)的發(fā)展為中職英語教學(xué)改革注入新的生機(jī)和活力，將信息技術(shù)應(yīng)用于中職英語課堂教學(xué)中，徹底打破了傳統(tǒng)英語“粉筆加黑板”的教學(xué)方式，以視聽結(jié)合的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極參與英語學(xué)習(xí)過程。對此，本文就結(jié)合中職英語教學(xué)實(shí)踐，就在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的背景、信息技術(shù)對中職英語教學(xué)的作用、應(yīng)用技巧及需要注意的問題作簡要分析。

一、中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的背景

從中職英語教學(xué)來看，因受傳統(tǒng)教育觀念所束縛，中職英語教學(xué)并沒有完全走出應(yīng)試的束縛，依然是以教師講授為主，在中職教學(xué)中信息技術(shù)并沒有得到廣泛的應(yīng)用?！斑\(yùn)用信息技術(shù)，可以創(chuàng)建中職英語教學(xué)新方式，信息技術(shù)的運(yùn)用為英語提供了便利條件，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，實(shí)訓(xùn)聽、說、讀、寫等語言技能，初步建立職場英語的應(yīng)用能力，構(gòu)建出一種全新的中職英語教學(xué)方式。”當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)成為英語教學(xué)中不可或缺的手段，應(yīng)用信息技術(shù)，不僅是社會發(fā)展的要求，也是中職英語課程和學(xué)生發(fā)展的需要。

1.在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是社會發(fā)展的需要

進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，已經(jīng)成為人們工作和生活不可缺少的一部分。中職教學(xué)要始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育，以此為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，是社會和時(shí)代發(fā)展的要求，畢竟社會大環(huán)境已經(jīng)改變，以“粉筆加黑板”的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會和教育發(fā)展的需要。在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，一方面可以通過信息技術(shù)引入素材，以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對知識的構(gòu)建；另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生了解社會的發(fā)展、英語的應(yīng)用，提高學(xué)生的認(rèn)知能力、社會適應(yīng)能力，這樣才能為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是由中職英語課程特點(diǎn)決定的

中職英語教學(xué)不僅要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）中就明確指出：“學(xué)校要為英語教學(xué)配備必要的音像視聽和資源……應(yīng)用英語的渠道?！苯Y(jié)合《大綱》的要求不難看出，中職英語教學(xué)不能依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，而要以現(xiàn)代技術(shù)手段來助力教學(xué)，借助信息技術(shù)引入生活素材，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的構(gòu)建，創(chuàng)設(shè)或模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是學(xué)生發(fā)展的需要

在傳統(tǒng)中職英語教學(xué)中，教師更關(guān)注的是學(xué)生的成績，而社會和時(shí)代的發(fā)展要求中職英語教學(xué)關(guān)注學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。應(yīng)用信息技術(shù)，目的是要調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能更好地掌握英語知識，提高其實(shí)踐技能。同時(shí)，從傳統(tǒng)教學(xué)模式來看，中職英語教學(xué)所采用的是講授式教學(xué)，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，中職英語教學(xué)提倡要以合作探究的方式組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動。應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生活動，這對學(xué)生掌握英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的技能是大有裨益的。

二、中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的作用

1.有利于提高中職英語課堂教學(xué)效率

中職階段的學(xué)生大多是應(yīng)試教育中成績不太好的學(xué)生，尤其是近年來隨著中職學(xué)校的擴(kuò)招，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較為薄弱。就英語學(xué)科而言，他們的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)厭煩、畏難情緒，而這又和教師在英語教學(xué)中所采用的教學(xué)方法和模式密切相關(guān)。傳統(tǒng)中職英語教學(xué)多是采用講授式的方式，教師利用教材來講授，學(xué)生聽、記，整個(gè)課堂教學(xué)枯燥。從訓(xùn)練方式上看，也多以書面練習(xí)為主，缺少實(shí)際操練的情境，學(xué)生的英語應(yīng)用技能難以得到培養(yǎng)。

在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，首先是利于激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，以信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聽、說、想，更利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。其次，利于學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動。應(yīng)用信息技術(shù)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)問題，以此組織學(xué)生合作探究，轉(zhuǎn)變以往接受式的學(xué)習(xí)，這樣更利于學(xué)生在參與中獲得對英語知識的構(gòu)建。最后，利于提升學(xué)生的應(yīng)用技能。應(yīng)用信息技術(shù)輔助練習(xí)，以信息技術(shù)模擬真實(shí)的英語應(yīng)用場景，組織學(xué)生展開操練，由此提升學(xué)生的應(yīng)用技能。

2.有利于推進(jìn)中職英語課堂教學(xué)改革

結(jié)合對傳統(tǒng)中職英語課堂教學(xué)的調(diào)查和分析情況來看，中職英語教學(xué)依然沒有擺脫應(yīng)試的束縛，教學(xué)中以書本知識傳授為主，忽視對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，課堂中所采用的教學(xué)模式單調(diào)，所借助的教學(xué)手段單調(diào)?！斑\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語學(xué)科教學(xué)，既可以優(yōu)化中職教師的教學(xué)方式，也可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂充滿生機(jī)與活力，使學(xué)生在課堂上憧憬喜悅、興趣、困惑與成功的情感體驗(yàn)?！痹谥新氂⒄Z教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，借助信息技術(shù)來推動英語課堂教學(xué)的改革，轉(zhuǎn)變以往講授式的教學(xué)，提倡探究式、參與式的教學(xué)，這對中職英語課堂教學(xué)改革的發(fā)展是大有裨益的。如在英語課堂中，以信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語對話情境，組織學(xué)生展開練習(xí)活動，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的職場英語能力。

三、中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐

1.應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

“合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助英語教學(xué)可使英語教學(xué)從單一的模式向直觀性、趣味性、藝術(shù)性和立體化模式發(fā)展，給中職英語教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力?！毙畔⒓夹g(shù)的特點(diǎn)是方便、直觀、形象。在中職英語教學(xué)中，借助信息技術(shù)呈現(xiàn)生活中的場景、素材，以此讓學(xué)生獲得直觀感知，再引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀，更利于學(xué)生興趣的激發(fā)。以Unit 5 Whats your travel plan？的教學(xué)為例，該課時(shí)中需要引導(dǎo)學(xué)生掌握如mountain，grassland，desert，beach，old town，city等和旅游相關(guān)的詞匯，在以往的教學(xué)中，其方法是教師教讀，再讓學(xué)生背誦記憶。學(xué)生被動接受，興趣不濃。

在該課時(shí)的教學(xué)中，先以“旅游”的話題啟發(fā)學(xué)生談話，說自己所喜歡的地方，借助多媒體呈現(xiàn)和mountain，grassland，desert等相關(guān)的圖片。在引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片的同時(shí)，借助多媒體播放詞匯的讀音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，再呈現(xiàn)詞匯的含義，利用圖片和文字引導(dǎo)學(xué)生理解。這樣，學(xué)生在視聽中學(xué)習(xí)，感官受到刺激，學(xué)習(xí)的積極性也就自然提升。如此，在中職英語中，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，以情境來引導(dǎo)學(xué)生活動，初步獲得對所要學(xué)習(xí)的英語知識的感知，調(diào)動學(xué)生的積極性，更利于課堂探究活動的開展。

2.應(yīng)用信息技術(shù)，提出問題，組織學(xué)生探究

在傳統(tǒng)中職英語教學(xué)中，探究活動較少，更多的是教師講授?！扒‘?dāng)運(yùn)用信息技術(shù)可以提高課堂教學(xué)效率。尤其是對于內(nèi)容相對枯燥的英語這門學(xué)科，信息技術(shù)的運(yùn)用可以使英語教學(xué)變得豐富、有趣、直觀、易懂，從而提高課堂教學(xué)效率?！痹谕七M(jìn)中職英語教學(xué)改革的過程中，英語課堂提倡要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動。在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，借助信息技術(shù)提出問題、模擬活動場景，更利于學(xué)生對英語知識的理解和構(gòu)建。

以Unit 3 Sunny Days， Rainy Days第一課時(shí)的教學(xué)為例，在該課時(shí)中，引入新課后借助信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞，過渡到探究環(huán)節(jié)后，借助多媒體播放動畫（模擬教材中人物對話的動畫）并呈現(xiàn)問題“Whats the weather like today？How is the air？ What does the girl hope？ What does the weather report say？What do they think of the weather report？”組織學(xué)生圍繞對話展開討論，討論中教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生并非被動接受，而是在參與中學(xué)習(xí)，效率更高。在學(xué)生探究的過程中，教師要及時(shí)借助多媒體給予相應(yīng)的點(diǎn)撥、補(bǔ)充和精講。如上述活動中，針對學(xué)生的交流活動，要及時(shí)用多媒體對go outside和go inside、hat 和cap的用法進(jìn)行點(diǎn)撥。

3.應(yīng)用信息技術(shù)，拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生技能

中職英語教學(xué)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用技能，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在英語教學(xué)實(shí)踐中，只有通過更多的操練活動才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能的目的。“對于英語基礎(chǔ)差、面臨就業(yè)的中職生，英語交際能力的培養(yǎng)和提高，自主學(xué)習(xí)能力的提升，對其今后的職業(yè)生涯會產(chǎn)生積極的影響。而信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，更發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?！苯Y(jié)合以往中職英語的訓(xùn)練方式來看，多以書面練習(xí)為主，走的是應(yīng)試化路線。在中職英語中提倡應(yīng)用信息技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生展開英語操練活動，不僅可拓展訓(xùn)練途徑，也可模擬真實(shí)的應(yīng)用場景，引導(dǎo)學(xué)生操練。

首先，應(yīng)用信息技術(shù)可拓寬英語訓(xùn)練的途徑。以詞匯訓(xùn)練為例，教學(xué)后可借助信息技術(shù)采用搶答、比賽等方式進(jìn)行。如Unit 4中對classroom，computer lab，factory，library，student apartment等詞匯的鞏固，就可引導(dǎo)學(xué)生玩猜詞游戲，在學(xué)生猜的過程中用圖片作為輔助。同樣，在對話操練中，借助信息技術(shù)呈現(xiàn)關(guān)鍵詞句型、對話等，以此引導(dǎo)學(xué)生展開對話，從而促進(jìn)學(xué)生掌握知識。

其次，應(yīng)用信息技術(shù)可模擬場景，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能。以學(xué)習(xí)“招聘啟事”的寫作為例，在教學(xué)中借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各類招聘活動，如某公司的招聘、某企業(yè)的招聘等，借助這種模擬活動引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)不同的角色，在活動中學(xué)習(xí)招聘啟事中的句首常用語（如Our school paper is in great need of...）、“要求或條件”常用語、“聯(lián)系方式”常用語等用法。如此，通過模擬情境活動，學(xué)生在活動中參與積極性變高，在活動中利用所學(xué)知識進(jìn)行操練，應(yīng)用技能可得到更好的培養(yǎng)。

在新的歷史時(shí)期，我們不能固守傳統(tǒng)，而要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要充分認(rèn)知信息技術(shù)對中職英語教學(xué)的作用，也要結(jié)合中職英語課堂教學(xué)實(shí)踐而應(yīng)用好信息技術(shù)。同時(shí)，還要看到，信息技術(shù)并非是有百利而無一害的利器，在中職英語教學(xué)中，不能盲目應(yīng)用，而要結(jié)合中職英語課程特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要靈活應(yīng)用信息技術(shù)。要切實(shí)立足于學(xué)生的發(fā)展，通過信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用技能。這樣，中職英語才能變得更加有效，在信息技術(shù)的推力下，學(xué)生也才能得到更好的發(fā)展。