小議如何提升高中作文教學(xué)有效性

江蘇省常州市金壇區(qū)金沙高級中學(xué) 張 瑩

小議如何提升高中作文教學(xué)有效性

江蘇省常州市金壇區(qū)金沙高級中學(xué) 張 瑩

隨著新課程改革的不斷深入，作文教學(xué)一直以來成為高中語文教學(xué)的重點，因而對作文教學(xué)的要求越來越高，以此提升學(xué)生的語言文字使用的能力，提高綜合素養(yǎng)。作文在某種程度上體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及文學(xué)功底，因此，抓好高中階段的作文教學(xué)尤為關(guān)鍵。本文作者主要總結(jié)了自己多年的作文教學(xué)經(jīng)驗，對高中作文教學(xué)展開較為深入的剖析。

高中語文 作文教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)策略

一、重視高中作文教學(xué)的重要性

高中階段是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯最為艱苦的階段，知識的逐漸深入，心理的急劇變化都是學(xué)生需要面對的問題，高中語文作為高中階段的一門重要的基礎(chǔ)課程，一直以來備受家長和學(xué)生的重視。作文教學(xué)有利于提高學(xué)生語言文字的運用，夯實文學(xué)功底，同時也不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和求異思維的開發(fā)，因此作文教學(xué)成為語文教學(xué)的核心?？v觀高考形式，作文的比重占據(jù)整張試卷的半壁江山，可以直接地說：“作文決定高考語文的成敗?！币虼宋覀円匾曌魑慕虒W(xué)，不斷地深化學(xué)生的知識素養(yǎng)，擴大知識面，使得作文內(nèi)容充實，論據(jù)新穎，語言優(yōu)美。

二、高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然很多學(xué)生都明白作文對于語文教學(xué)的重大意義，但是在平時的教學(xué)過程中，但凡拿到一個新的話題很多學(xué)生都成為無頭蒼蠅，遲遲不能下筆，即使寫出來的論文也是陳詞濫調(diào)，缺乏學(xué)生個人的主觀見解和新穎的事實論據(jù)，因而大部分學(xué)生的作文總是不能提升到新的高度。縱觀學(xué)生的作文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，還是歸結(jié)于學(xué)生缺乏良好的看書習(xí)慣，不能做到善于積累，同時缺乏對現(xiàn)實生活的關(guān)注，導(dǎo)致內(nèi)容陳舊，毫無新意。

針對這樣的作文教學(xué)現(xiàn)狀，我采取了以下幾點教學(xué)措施，目的在于幫助學(xué)生改善教學(xué)現(xiàn)狀，熱愛閱讀，善于積累，為寫作打好基礎(chǔ)，同時指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫作技巧，更好地潤色作文，使其出彩。

三、提高高中作文教學(xué)效率的措施

（1）創(chuàng)新作文教學(xué)理念，提高課堂交流的互動性

由于高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)業(yè)繁重，因此教師沒有多余的經(jīng)歷開展豐富多彩的課堂活動，相對而言課堂教學(xué)模式單一無趣。而在作文教學(xué)中主要是由教師給出一個作文話題，由教師簡單的解讀一下接著學(xué)生便展開書寫。此類教學(xué)過程主要注重的教師的引導(dǎo)，卻忽視了學(xué)生主觀思維的傳遞，使得師生之間缺少互動，生生之間缺少交流，往往寫作主題受到局限，學(xué)生的思維延伸不開，從而導(dǎo)致學(xué)生的寫作興趣降低，甚至出現(xiàn)害怕和恐懼的心理傾向。因此，為了契合新課改的教學(xué)理念，為了塑造具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，我們要轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)的理念，打破傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，將課堂交給學(xué)生。

首先教師給出一個作文的話題，可以是命題類、半命題類、寓言類、話題類等，然后讓學(xué)生自由分組暢談自己對這個題目的把握，審題和立意。通過小組交流和分享，教師充分了解每位學(xué)生的寫作特點后，適當(dāng)?shù)剡M行點撥，順其自然的增添一些新穎的實例，讓學(xué)生將目光放眼到生活中去，使得寫作教學(xué)更具針對性。為了避免學(xué)生無話可說的現(xiàn)象，我們初期的訓(xùn)練題目應(yīng)當(dāng)與生活實踐緊密相連，激發(fā)學(xué)生的生活意識，使得寫作內(nèi)容飽滿渾厚。

（2）引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累寫作素材

高中階段的作文教學(xué)不同小學(xué)階段和中學(xué)階段，首先內(nèi)容上要更有深入，選材范圍上要更有廣度。在平時的考試閱卷中我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的學(xué)生寫作空洞，內(nèi)容陳舊，選材立意都不出彩，鮮少有優(yōu)秀的作文出現(xiàn)。針對這樣的寫作現(xiàn)狀，不免引起了我們高中語文教師的思考，為何當(dāng)下的高中生會出現(xiàn)寫作素材的空缺、寫作立意的陳舊這些問題，總而言之還是我們的學(xué)生不能進行廣泛的閱讀，還是過于關(guān)注死記硬背的基本功，缺少能力的提升。在高考這樣急劇緊張的環(huán)境下，要想一蹴而就寫成一篇優(yōu)秀的文章雖然很難，但是只要平時廣泛閱讀、注重積累，在立意正確的前提下，不說出彩，至少也會有二類文的水平。

因此，在日常的語文教學(xué)過程中，我們要鼓勵學(xué)生多閱讀，利用自習(xí)和課余時間精心閱讀古今中外的經(jīng)典名著和高考優(yōu)秀作文集選，從中去感受文學(xué)的魅力，文字的神秘，俗話說的好：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟?！睂懽鲗W(xué)習(xí)也是這樣一個日積月累的過程，需要學(xué)生不斷地閱讀和積累，搜集對自己寫作有關(guān)的素材，供以后使用。愛讀書與會讀書之間最大的差別及時，會讀書的學(xué)生會及時地做好閱讀摘要，并且寫好閱讀心得，形成個人獨特的閱讀體驗。只有這樣，才能真正意義上地提高自身的文字功底和寫作素養(yǎng)。甚至我會向?qū)W生推薦央視董卿主持的一檔節(jié)目叫《朗讀者》，每一期的嘉賓都會推薦一本對自己影響重大的書籍，同時分享自己的人生歷程。學(xué)生在觀看的過程中既可以廣泛地接觸到這類優(yōu)秀的著作，同時也能感知各位名人的成長歷程，這些都會成為學(xué)生寫作中的無形財富。

【結(jié) 語】

高中作文教學(xué)在高中語文教學(xué)中占據(jù)核心的教學(xué)地位，同時也是鍛煉學(xué)生表達能力和語言文字使用能力的手段。因而，在新課程改革的浪潮下，為了培養(yǎng)多方位、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，我們教師要轉(zhuǎn)變作文教學(xué)理念，不斷地與學(xué)生互動，形成活潑自由的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛閱讀，善于積累，全面提升學(xué)生的寫作技能。

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【2】陳梓生.探討作文教學(xué)評價的有效性【J】.讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（13）

【3】蹇紅.作文教學(xué)中要注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)【J】.中學(xué)語文，2009（27）