園本課程巧開發(fā) 乒乓游戲顯魅力

江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)何莊幼兒園 張宗蘭

園本課程巧開發(fā) 乒乓游戲顯魅力

江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)何莊幼兒園 張宗蘭

乒乓球作為中華人民共和國(guó)國(guó)球，深受人們的普遍歡迎。幼兒教育工作者應(yīng)巧妙開發(fā)與利用好園本課程，讓幼兒借助于乒乓這一媒介積極探究相應(yīng)的游戲項(xiàng)目的建設(shè)，真正讓幼兒在乒乓游戲中“玩”出精彩，“玩”出魅力。

園本課程 乒乓游戲 開發(fā)與利用

乒乓球作為中華人民共和國(guó)國(guó)球，深受人們的普遍歡迎。乒乓球名稱起源于打擊這種球時(shí)會(huì)發(fā)出“ping pang”的聲音。作為一名一線幼兒教育工作者如何引領(lǐng)幼兒巧妙利用并合理開發(fā)園本課程資源去讓農(nóng)村幼兒園的乒乓游戲活動(dòng)彰顯其獨(dú)特的魅力呢？

一、相關(guān)概念的界定

1.園本課程

園本課程通俗地認(rèn)為就是幼兒園為實(shí)現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等所應(yīng)達(dá)到的教育教學(xué)目標(biāo)，以幼兒園為根“本”、為“本”緣、為“本”質(zhì)、為主體，以及一系列參與到幼兒園教育的教師、園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)等行政人員，以及幼兒與幼兒家長(zhǎng)等為提升幼兒園教育教學(xué)品位所開發(fā)的富有獨(dú)創(chuàng)性、富有個(gè)性的課程。

園本即本園，以本園實(shí)際為落腳點(diǎn)，彰顯本園的特色，符合本園的社會(huì)文化背景。園本課程具有其自己的特色性、自主性、民主性、生成性等。

園本課程是在落實(shí)國(guó)家課程，落實(shí)地方課程的過程中自然形成起來的，符合本園實(shí)際且?guī)в斜緢@個(gè)性的課程方案。其中包括自己清晰的課程理念，可操作的課程目標(biāo)、有本土色彩的課程內(nèi)容、有效可行的實(shí)施形式、先進(jìn)的教育理念和教育行為和較為完整的課程評(píng)價(jià)，是一種明顯帶有探索特色的課程實(shí)踐研究。

2.開發(fā)

開發(fā)是指導(dǎo)對(duì)潛在的資源，以特定的技術(shù)或物質(zhì)為載體，借助于特定的程序、方法，使其產(chǎn)生一定效用的人的行為。比如，智力開發(fā)、軟件開發(fā)等，本文特指的是乒乓球游戲活動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)，重在強(qiáng)調(diào)以農(nóng)村資源為對(duì)象，發(fā)現(xiàn)與挖掘適合幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的園本化的課程。

3.農(nóng)村幼兒園乒乓游戲

農(nóng)村幼兒園乒乓球游戲是指幼兒園以乒乓球以物質(zhì)載體，以農(nóng)村資源為“切入點(diǎn)”，開發(fā)與利用好符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的富有個(gè)性、富有特色的、多層次、多元華的乒乓游戲。

4.園本課程開發(fā)視域下的幼兒園乒乓游戲項(xiàng)目建設(shè)研究

本課題旨在以“課程游戲化”理念的引領(lǐng)下，農(nóng)村幼兒園依托乒乓球，依托農(nóng)村所特有的鄉(xiāng)土人文、環(huán)境等方面的資源，緊扣“以乒乓育德、健體、啟智、成長(zhǎng)”的教育理念，進(jìn)行乒乓游戲資源的開發(fā)與利用，以讓教師與幼兒在開發(fā)與利用乒乓資源的過程中共成長(zhǎng)、共發(fā)展。

二、幼兒乒乓游戲項(xiàng)目的硬件設(shè)施建設(shè)

幼兒乒乓游戲活動(dòng)的展開自然必須有一定的硬件設(shè)施做保障，良好的硬件設(shè)施是幼兒乒乓游戲項(xiàng)目取得實(shí)效性的物質(zhì)前提。

1.室內(nèi)游戲活動(dòng)區(qū)域建設(shè)

我們將室內(nèi)游戲活動(dòng)區(qū)域形象化地稱之為幼兒的“乒乓智趣家”。幼兒園大、中、小各班幼兒劃分區(qū)域，在各自的區(qū)域內(nèi)展開乒乓游戲活動(dòng)，將區(qū)域游戲與乒乓球相互融為一體，積極吸納園本課程，傾力打造出園本化的易于操作的、實(shí)用性極強(qiáng)的乒乓區(qū)域游戲活動(dòng)，讓大、中、小班在園本化課程的開發(fā)與利用中對(duì)乒乓游戲活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，以培養(yǎng)大、中、小班幼兒積極向上、活潑、陽光的個(gè)性品質(zhì)。

2.室外游戲活動(dòng)區(qū)域建設(shè)

我們將室外游戲活動(dòng)區(qū)域建設(shè)通俗化地叫作“乒乓體驗(yàn)場(chǎng)”。大、中、小班的幼兒充分利用“乒乓體驗(yàn)場(chǎng)”體驗(yàn)乒乓游戲的幸福，體驗(yàn)乒乓游戲的快樂。大、中、小班的幼兒們會(huì)充分利用好晨間活動(dòng)的時(shí)間、午間活動(dòng)時(shí)間等一日生活中可以利用的時(shí)間，自由、自主、自在地進(jìn)入“乒乓體驗(yàn)場(chǎng)”展開激烈的乒乓游戲之戰(zhàn)，幼兒們“玩”得不亦樂乎，幼兒們“玩”出了精彩，“玩”出了魅力。

三、幼兒乒乓游戲項(xiàng)目課程建設(shè)

眾所周知課程內(nèi)容是課程是否具有生命發(fā)展力的重要因素。如果想將乒乓游戲活動(dòng)作為單純的競(jìng)技游戲轉(zhuǎn)化為幼兒園大、中、小班幼兒都鐘情的一項(xiàng)游戲項(xiàng)目，就必須鼓勵(lì)教師能夠巧妙地設(shè)計(jì)好農(nóng)村幼兒園乒乓游戲活動(dòng)的相關(guān)的主題。需要強(qiáng)調(diào)的是乒乓游戲活動(dòng)的主題內(nèi)容應(yīng)符合農(nóng)村幼兒園大、中、小班幼兒各自的身體與心理發(fā)展的特點(diǎn)，力求彰顯乒乓游戲簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣、參與面廣的游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特征，同時(shí)更應(yīng)兼顧幼兒園教育的“五大”領(lǐng)域，比如藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域。

教師可以依據(jù)幼兒身心發(fā)展以及幼兒的年齡階段特征確定不同的年齡階段目標(biāo)。

1.小班

小班幼兒通常對(duì)乒乓游戲活動(dòng)感到好奇，愿意參與一些簡(jiǎn)單的乒乓游戲，小班幼兒對(duì)乒乓名人的故事感興趣，愿意聽一些小故事，愿意擺弄乒乓游戲材料，能初步接觸相關(guān)的乒乓游戲規(guī)則。

2.中班

中班幼兒喜歡乒乓游戲活動(dòng)，能主動(dòng)參加一些復(fù)雜的乒乓游戲活動(dòng)，中班幼兒樂于以乒乓名人為榜樣，樂于講述與乒乓有關(guān)的奇聞異事，能遵守乒乓規(guī)則。

3.大班

大班幼兒能積極參與乒乓游戲，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神、體驗(yàn)、分享乒乓游戲的樂趣。

【結(jié) 語】

幼兒教育工作者應(yīng)巧妙開發(fā)與利用好園本課程，讓幼兒借助于乒乓這一媒介積極探究相應(yīng)的游戲項(xiàng)目的建設(shè)，真正讓幼兒在乒乓游戲中“玩”出精彩，“玩”出魅力。

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【2】岳秀珍.淺談對(duì)幼兒園園本課程的認(rèn)識(shí)【J】.教育革新，2014（10）

【3】傅阿釵.如何利用鄉(xiāng)土資源構(gòu)建和實(shí)施園本課程【J】.考試周刊，2015（3）

【4】龐云鳳，張宗業(yè).農(nóng)村幼兒園園本課程資源開發(fā)與利用的調(diào)查研究【J】.淄博師專學(xué)報(bào)，2014（1）