拒絕暴力鏡頭 塑造綠色熒屏

周曉紅

摘 要：審美理想，是人們向往和追求至善至美的最高境界。只有從兒童時(shí)代就培養(yǎng)起高尚的審美理想，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，才能創(chuàng)造美的生活。當(dāng)今社會(huì)未成年人暴力事件層出不窮，在社會(huì)文化媚俗化泛濫的時(shí)代，作為兒童電視節(jié)目的從業(yè)者，拒絕暴力鏡頭，塑造綠色熒屏，給廣大兒童提供符合兒童心理發(fā)展和審美需求的電視節(jié)目，已是刻不容緩的責(zé)任和使命。

關(guān)鍵詞：兒童電視節(jié)目；審美理想；兒童媒介環(huán)境

2016年9月，網(wǎng)絡(luò)上一段長(zhǎng)達(dá)2分41秒的臨沂沂水15歲少年打人搶錢的視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議，畫面中這位15歲少年一邊打一邊叫嚷著“我打電話好使吧？我是龍哥，我怕誰(shuí)??！”連扇了這位13歲學(xué)生100個(gè)耳光，后來(lái)又連踢2腳，導(dǎo)致受害人口部出血。而這段視頻恰恰就是這位自稱“龍哥”的打人者自拍的。這位畫面中洋洋得意的龍哥后來(lái)被判有期徒刑一年六個(gè)月。

1 新媒體盛行，兒童電視節(jié)目更呼喚傳播中的審美理想

在新媒體技術(shù)日新月異、信息傳播快速便捷的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上類似這樣的校園暴力欺凌、敲詐勒索事件層出不窮，這些施暴者的身份原本都是應(yīng)該在校園里面好好讀書的未成年人，部分案件中未成年人的作案手段殘忍，不計(jì)后果，令人惋惜痛恨，引發(fā)了社會(huì)的強(qiáng)烈反響。

2015年5月，最高人民檢察院通報(bào)了未成年人檢查工作30年的有關(guān)情況。據(jù)悉，2003年至2015年，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)經(jīng)審查批準(zhǔn)逮捕未成年犯罪嫌疑人92萬(wàn)余人，不批準(zhǔn)逮捕16萬(wàn)余人，起訴108萬(wàn)人，不起訴5萬(wàn)余人1。面對(duì)這樣一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，看到一起起案件中有如此之多的少男少女們崇拜向往用暴力解決問(wèn)題的“社會(huì)大哥”、“大姐大”，作為一名少兒節(jié)目編導(dǎo)，面對(duì)大眾媚俗流行文化泛濫的時(shí)代環(huán)境，梳理一下我們國(guó)內(nèi)目前播出的各種兒童電視節(jié)目，真的不禁要多反問(wèn)思考下，我們的兒童電視節(jié)目給廣大少年兒童傳播的節(jié)目?jī)?nèi)容是否符合兒童心理特征，在引領(lǐng)兒童樹立高尚正能量的審美理想方面做得如何，如何完善進(jìn)步這個(gè)光榮使命呢？

審美理想是審美主體在審美體驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的一種具象存在和抽象概括高度集中的特殊形態(tài)。審美理想在審美意識(shí)中處于最高層次的審美范疇，是人們向往和追求的至善至美的境界，它直接影響著人們的審美情趣，指導(dǎo)著人們欣賞美和創(chuàng)造美的活動(dòng)2。因此對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，從小樹立真善美的審美理想，用高尚充滿正能量的精神動(dòng)力來(lái)導(dǎo)引實(shí)踐活動(dòng)，樹立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)，在成長(zhǎng)道路上不斷自我完善規(guī)范，不斷奮斗拼搏前進(jìn)。

科學(xué)泰斗愛因斯坦說(shuō)過(guò)“照亮我的道路，并不斷給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真，要不是全神貫注于那個(gè)在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域永遠(yuǎn)也達(dá)不到的對(duì)象，那么我的人生在我看來(lái)就是空虛的”3。正是有著高尚的審美理想，鼓舞著偉大的科學(xué)家在艱苦條件下不斷進(jìn)取，潛心研究，創(chuàng)造美的生活的。

2 目前國(guó)內(nèi)兒童電視節(jié)目現(xiàn)狀：動(dòng)畫霸屏，暴力充斥

縱觀目前兒童電視節(jié)目，無(wú)論是央視少兒頻道還是各省市級(jí)少兒地面頻道來(lái)說(shuō)，兒童電視節(jié)目的類別還是非常豐富多彩的，科教類的、綜藝類的、益智游戲類的、動(dòng)畫片和兒童劇、真人秀等幾大類，但是從播出量來(lái)統(tǒng)計(jì)的話，動(dòng)畫片幾乎占據(jù)了兒童電視節(jié)目播出總量的一半以上。動(dòng)畫片的發(fā)展從1892年開始已經(jīng)有一百多年的歷史，在動(dòng)畫技術(shù)不斷發(fā)展的輔助下，呈現(xiàn)出越來(lái)越高的水平。這種動(dòng)起來(lái)的藝術(shù)，擁有著天馬行空的想象力和絢彩斑斕的畫面，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)和行為能力有限的兒童來(lái)說(shuō)有著巨大的魔力。鮮活生動(dòng)的卡通造型，未知領(lǐng)域的探索學(xué)習(xí)，真實(shí)情感的體驗(yàn)共鳴，視聽一體的藝術(shù)特色，極度豐富地滿足了兒童心理特征和發(fā)展需求。但是隨著動(dòng)畫藝術(shù)的全球發(fā)展，中國(guó)動(dòng)畫的發(fā)展受到日本、美國(guó)動(dòng)畫片的很大的影響，動(dòng)畫內(nèi)容種不乏充斥各種暴力動(dòng)作和語(yǔ)言。

17世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克在《人類理解論》中曾經(jīng)提出過(guò)著名的“白板說(shuō)”理論，他認(rèn)為人出生時(shí)心靈就像白板一樣，只是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的途徑，心靈中才有了觀念。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，由于年齡的限制，他自身的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知判斷非常有局限，因此外界環(huán)境的影響對(duì)其來(lái)說(shuō)是非常重要的。特別是低幼兒童，因?yàn)槠淠挲g心理特征，更是難以區(qū)分現(xiàn)實(shí)和幻想之間的區(qū)別，對(duì)于動(dòng)畫片中出現(xiàn)的暴力動(dòng)作和粗俗語(yǔ)言更加容易模仿和應(yīng)用。有一次，我四歲的兒子在公園玩耍，路過(guò)一棵大樹的時(shí)候，就上前一個(gè)勁的踢，問(wèn)他為什么這樣做，他回答我在砍樹啊，而且很開心的樣子。當(dāng)時(shí)很驚訝的我并沒(méi)有去多責(zé)備他，更多的是對(duì)自己作為孩子監(jiān)護(hù)人失責(zé)的反思。因?yàn)槟菐滋旌⒆佑變簣@放學(xué)回來(lái)，我還有事情要忙，我就讓他自己看電視，正好播出動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》，那個(gè)以砍樹為己任的光頭強(qiáng)竟然給孩子留下了這么深刻的印象，以至于讓他很開心地去模仿砍樹這一行為。那么，在中國(guó)，經(jīng)常忙的沒(méi)時(shí)間，把孩子丟給電視搖控器的家長(zhǎng)又有多少呢？

美國(guó)斯坦福大學(xué)著名的心理學(xué)家班杜拉在1961年就做過(guò)一個(gè)經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)——波波玩偶實(shí)驗(yàn)，專門研究電視暴力與兒童行為關(guān)系的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，無(wú)論是哪一種類型的暴力場(chǎng)面，都有很強(qiáng)的示范教導(dǎo)作用，都能促使兒童產(chǎn)生模仿行為，并且還能創(chuàng)造性的運(yùn)用自己的方式去攻擊。另外一部國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太郎》，也是收視率極高。在這兩部動(dòng)畫片中狼們和熊們的暴力行為數(shù)不勝數(shù)，打、撞、烤、淹、熏、電，用汽槍射，用繩子吊，用車碾壓等等。2013年4月，江蘇連云港東?？h三個(gè)小學(xué)生模仿動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太郎》的劇情，玩起了“綁架烤羊”的游戲，結(jié)果其中兩個(gè)孩子被嚴(yán)重?zé)齻?，年齡只有七歲多4。還有5歲孩子模仿紅太狼，拿著平底鍋玩具見人就打，見物砸物；4歲男孩模仿動(dòng)畫片中的英雄奧特曼，從8樓家中一躍而下當(dāng)飛人，結(jié)果身負(fù)重傷，險(xiǎn)些喪命。

而在沂水龍哥打人自拍這段視頻中，如果仔細(xì)注意這位15歲少年的神情，不難看出其尊稱自己為大哥的自我崇拜心理。值得注意的是，在沂水縣公安局官方微博發(fā)布的消息上，提到違法嫌疑人因?qū)め呑淌?、盜竊、吸毒被多次處理。可以說(shuō)，這位少年從小到大就是以暴力、惡俗的方式來(lái)導(dǎo)引解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?？梢栽O(shè)想，這位來(lái)自農(nóng)村的少年，他童年時(shí)候的審美理想培養(yǎng)，終究是暴力惡俗多過(guò)正義高尚，而且他暴力打人同時(shí)還自稱龍哥進(jìn)行自拍，充分顯現(xiàn)了這位少年為自己的暴力行為而洋洋得意。

3 如何踐行提高兒童電視節(jié)目的審美趣味

那么作為兒童電視節(jié)節(jié)目制作者，在大眾審美低俗平庸的年代，我們應(yīng)該怎么做給兒童提高更好的媒介環(huán)境，熏陶和培養(yǎng)他們高尚的審美理想呢？

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家廣電總局的各種“綠色熒屏”政策

國(guó)家廣電總局在《未成年人節(jié)目監(jiān)管細(xì)則》（討論稿）中，明文規(guī)定了少兒節(jié)目的很多注意事項(xiàng)。其中關(guān)于“暴力和危險(xiǎn)動(dòng)作”的具體規(guī)定長(zhǎng)達(dá)九項(xiàng)。打架斗毆等動(dòng)作暴力、謾罵詆毀等語(yǔ)言暴力，以及過(guò)于怪異恐怖的反面形象禁止出現(xiàn)，必須含蓄簡(jiǎn)短表現(xiàn)“死亡”等相關(guān)內(nèi)容，盡可能減少抑郁悲傷等不愉快的畫面、聲音和文字等等。值得寬慰的是，各個(gè)少兒頻道從業(yè)人員都越來(lái)越多注意到了媒介環(huán)境的塑造，刪減很多暴力動(dòng)作鏡頭。但是不可否認(rèn)，還有很多暴力語(yǔ)言在動(dòng)畫制作一開始就存在，在節(jié)目購(gòu)入的時(shí)候應(yīng)該還是嚴(yán)格把關(guān)，毫不留情封殺一切“打打殺殺”不適合給兒童播放的動(dòng)畫片。另外，播出的節(jié)目還有很多標(biāo)有類似“危險(xiǎn)動(dòng)作，請(qǐng)勿模仿”這種此地?zé)o銀三百兩的字幕，讓人哭笑不得。我想，這都是媒體從業(yè)人員沒(méi)有從內(nèi)心真正意識(shí)到媒介對(duì)于兒童審美理想塑造的重要性和必要性，沒(méi)有嚴(yán)格按照國(guó)家廣電總局的監(jiān)管細(xì)則去執(zhí)行，“拒絕暴力鏡頭”需要媒介從業(yè)人員從思想上進(jìn)一步加快腳步提高認(rèn)識(shí)和覺悟。

2、豐富兒童電視節(jié)目的類型和創(chuàng)意

在兒童電視節(jié)目創(chuàng)意上，我們要放眼國(guó)際兒童頻道和優(yōu)秀節(jié)目，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拒絕動(dòng)畫片“霸屏”，各類節(jié)目百花齊放，提供豐富多彩的兒童電視審美藝術(shù)。比如美國(guó)的尼克頻道，PBS頻道，英國(guó)的BBC頻道，日本的NHK教育臺(tái)，對(duì)應(yīng)不同年齡的孩子進(jìn)行詳細(xì)的節(jié)目分類，制作知識(shí)和趣味相結(jié)合的“有營(yíng)養(yǎng)”的節(jié)目。比如美國(guó)PBS制作的科普探險(xiǎn)動(dòng)畫片《萬(wàn)事通戴帽子的貓》，每一集戴帽子的貓和他的朋友會(huì)去經(jīng)歷一次科學(xué)探險(xiǎn)，比如說(shuō)縮小成蜜蜂大小鉆進(jìn)蜂巢觀察蜂蜜的制作。比如美國(guó)尼克頻道制作的《數(shù)學(xué)城小兄妹》兒童動(dòng)畫片，以一座虛幻但是充滿數(shù)學(xué)魅力的彩色城市作為背景，將圖案、數(shù)字和形狀的知識(shí)融入動(dòng)畫片，幫助孩子用數(shù)學(xué)方法解決日常生活問(wèn)題。比如英國(guó)BBC兒童頻道制作的《手工藝啟蒙老師Mister Maker》節(jié)目，集動(dòng)作、動(dòng)畫、靈感、創(chuàng)意和突破于一身，提高兒童動(dòng)手能力和創(chuàng)意潛能。我想，這些國(guó)際優(yōu)秀節(jié)目中的某些元素在國(guó)內(nèi)兒童電視節(jié)目中也會(huì)出現(xiàn)，但是分量不足，成人色彩太濃，教學(xué)道理太重。根本的原因我認(rèn)為還是目前國(guó)內(nèi)的兒童電視節(jié)目制作上沒(méi)有遵循“以兒童為本”來(lái)制作節(jié)目這個(gè)理念。只有尊重兒童的視聽審美特征，尊重兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，才能制作出符合兒童心理發(fā)展需求的優(yōu)秀電視節(jié)目，將兒童游戲、知識(shí)、情感融合，引領(lǐng)兒童樹立高尚的審美理想。

3、提高兒童電視節(jié)目從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)

在兒童電視節(jié)目具體制作過(guò)程中，無(wú)論是前期選題策劃，采訪拍攝過(guò)程，還是最后后期鏡頭剪輯、字幕、音樂(lè)音效，兒童電視節(jié)目從業(yè)者都要充分遵循兒童美學(xué)特征，表達(dá)美的視聽體驗(yàn)和真善美的情感共鳴，激發(fā)兒童的審美趣味，提高審美能力，樹立高尚的審美理想。哲學(xué)家盧梭在《愛彌兒》中推崇“自然主義教育”和崇尚“自然美”的兒童美育思想。主張通過(guò)繪畫、音樂(lè)、勞動(dòng)、游戲等藝術(shù)教育形式，將兒童培養(yǎng)成一個(gè)身心健康、感性和理性結(jié)合的德智體美全面發(fā)展的完美兒童。我覺得對(duì)于當(dāng)今電子產(chǎn)品充斥兒童生活的環(huán)境下，盧梭的這個(gè)自然主義美學(xué)教育更像是一個(gè)忠告。在兒童電視節(jié)目中展示自然美學(xué)，呼吁兒童回歸自然，尊重生命，我認(rèn)為對(duì)于兒童樹立高尚審美理想也是非常有效果的方式之一。

4、重視兒童媒介素養(yǎng)能力的增強(qiáng)

1992年，美國(guó)媒介素養(yǎng)研究中心提出：媒介素養(yǎng)是指人們面對(duì)媒介信息時(shí)的選擇能力，理解能力，質(zhì)疑能力，評(píng)估能力，創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力5。兒童因?yàn)槟挲g限制，面對(duì)紛繁復(fù)雜的媒介，分辨的能力差但是接受能力比較強(qiáng)，因此開展兒童媒介素養(yǎng)教育是很有必要的。首先呼吁培養(yǎng)兒童使用媒介的一些良好習(xí)慣，比如說(shuō)不能長(zhǎng)時(shí)間看電視，注意用眼，合理分配好時(shí)間。其次要提高兒童對(duì)于媒介內(nèi)容的辨別力，哪些是虛構(gòu)的，哪些是危險(xiǎn)的。因此在新媒體技術(shù)日新月異的新時(shí)代，通過(guò)兒童電視節(jié)目，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)解讀媒介信息、使用媒介，提高兒童媒介素養(yǎng)，為兒童樹立高尚的審美理想提供更有力保障！

對(duì)于兒童審美理想的樹立，不僅和群體社會(huì)環(huán)境相關(guān)，更加重要的也是和個(gè)體家庭環(huán)境相關(guān)，是一個(gè)需要長(zhǎng)期熏陶培養(yǎng)的過(guò)程。但是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，電視作為其童年不可或缺的好伙伴。更是讓我們兒童電視節(jié)目制作者們時(shí)刻提醒自己，不忘使命，提高審美覺悟，制作精良節(jié)目，拒絕暴力鏡頭，塑造綠色熒幕，為兒童審美理想的樹立提供良好的媒介環(huán)境。兒童是未來(lái)的棟梁，是國(guó)家的希望，只有從小樹立高尚的審美理想，我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧，文明才會(huì)進(jìn)步，國(guó)家才會(huì)更加繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)

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