新媒體視域下高職院校創(chuàng)新思想政治教育的對(duì)策初探

摘 要：新媒體作為繼廣播、電視、報(bào)刊和出版之后的“第五大媒體”，具有顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì)，比如便捷性、開(kāi)放性和整合性等。當(dāng)今高職生基本是“90后”，他們是新媒體的高度擁護(hù)者。新媒體的滲透對(duì)高職院校思想政治教育也產(chǎn)生了巨大影響。本文先分析新媒體對(duì)高職院校思想政治教育帶來(lái)的影響，接著提出利用新媒體創(chuàng)新高職思政教育的對(duì)策，意在起到拋磚引玉

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；思想政治教育

1 前言

進(jìn)入新世紀(jì)之后，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)為載體的新媒體層出不窮。如今，智能手機(jī)、微博、微信等新媒體已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，給人們的方方面面都帶來(lái)了巨大變化。新媒體作為繼廣播、電視、報(bào)刊和出版之后的“第五大媒體”，具有顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì)，比如便捷性、開(kāi)放性和整合性等。當(dāng)今高職生基本是“90后”，他們是新媒體的高度擁護(hù)者。新媒體的滲透對(duì)高職院校思想政治教育也產(chǎn)生了巨大影響。本文先分析新媒體對(duì)高職院校思想政治教育帶來(lái)的影響，接著提出利用新媒體創(chuàng)新高職思政教育的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。

2 新媒體概述

2.1 新媒體的概念

目前，新媒體對(duì)我們而言，已經(jīng)不再陌生，這是以信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)為載體的網(wǎng)絡(luò)媒體。在科學(xué)技術(shù)日新月異的背景下，新媒體傳播的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，傳播速度也越來(lái)越快。美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)P.高爾德馬克（P.Goldmark）認(rèn)為新媒體就是電子錄像商品。美國(guó)《連線》雜志認(rèn)為新媒體是“所有人對(duì)所有人的傳播”。美國(guó)藝術(shù)家列維·曼諾維奇提出“新媒體就是以數(shù)字方式展示信息的媒體”。我國(guó)學(xué)者熊澄宇教授指出，新媒體是一個(gè)相對(duì)概念，與報(bào)紙相比，廣播是新媒體；與廣播相比，電視是新媒體；與電視相比，網(wǎng)絡(luò)又是新媒體。所以新媒體是一個(gè)動(dòng)態(tài)性的概念。本文認(rèn)為，所謂新媒體，就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，通過(guò)智能手機(jī)、電腦等載體，向用戶提供信息服務(wù)和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)。

2.2 新媒體的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有以下一系列特點(diǎn)：

一是開(kāi)放性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開(kāi)放性，新媒體也是如此，在新媒體視域下，信息可以得到快速、多角度的實(shí)時(shí)傳播，傳播內(nèi)容也更加開(kāi)放，任何人都可以在新媒體平臺(tái)上發(fā)表言論，而且不受時(shí)間和空間的限制。

二是個(gè)體性。在新媒體面前，人人都是平等的。每個(gè)人都可以結(jié)合自己的實(shí)際情況接收信息、發(fā)布信息，根據(jù)自己的個(gè)性選擇適合自己的服務(wù)，以此滿足自己多樣化的需求。比如建立自己的微博、開(kāi)通自己的QQ空間，都是新媒體個(gè)體性的體現(xiàn)。

三是互動(dòng)性。互動(dòng)性是新媒體的最大優(yōu)勢(shì)，改變了傳統(tǒng)媒體只能單向灌輸?shù)谋锥?，人與人之間可以通過(guò)新媒體進(jìn)行交流與互動(dòng)，使交流更具有人性化。

四是整合性。傳統(tǒng)媒體的功能基本都是分散的，但是新媒體將傳統(tǒng)媒體的大多數(shù)功能整合在一起，使信息既有文字形式，也有圖片形式，甚至還有視頻、音頻等，使信息呈現(xiàn)出全景式、立體化的特點(diǎn)。

正是因?yàn)樾旅襟w具有以上一系列特點(diǎn)，所以得到了人們的高度認(rèn)可與好評(píng)。新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，確實(shí)影響了人類生活的方方面面。

3 新媒體對(duì)高職院校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

目前，高職院校已經(jīng)在高等教育中占據(jù)半壁江山的地位，對(duì)高職生加強(qiáng)思想政治教育是高職院校必須承擔(dān)的重要責(zé)任。當(dāng)今高職生基本都是“90后”，他們正處于青春期，情感豐富、活潑好動(dòng)，自然是新媒體的高度擁護(hù)者。如何看待新媒體對(duì)高職生的影響，是高職思政教育的重要課題。從整體角度而言，新媒體對(duì)高職院校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇包括以下幾點(diǎn)：

3.1 豐富了高職思想政治教育的內(nèi)容

新媒體平臺(tái)中的信息浩如煙海、琳瑯滿目，只有會(huì)使用新媒體，就能得到源源不斷，且是實(shí)時(shí)更新的各種信息。諸如百度、搜狐、樂(lè)視等新媒體網(wǎng)站，每時(shí)每刻都在更新信息，對(duì)重大事件還進(jìn)行跟蹤報(bào)道，這對(duì)高職院校思想政治教育而言，無(wú)疑是提供了巨大的素材庫(kù)。教育者可以利用新媒體進(jìn)行備課，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，下載相關(guān)資料，以此拓展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，比如為學(xué)生及時(shí)介紹“兩會(huì)”期間的新聞和決策，使學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治。

3.2 增加了高職思想政治教育的手段

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直沿用“滿堂灌”、“填鴨式”的方式對(duì)高職生進(jìn)行思想政治教育。學(xué)生坐在固定的教室中，在固定的時(shí)間接受固定的內(nèi)容，這樣的灌輸式教育勢(shì)必難以激發(fā)學(xué)生的共鳴，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致思想政治教育流于形式，學(xué)生逃課、曠課的情況也屢見(jiàn)不鮮。但是在新媒體視域下，教師可以采取全新的教學(xué)手段開(kāi)展思政教育，因?yàn)樾旅襟w具有開(kāi)放、自由和互動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以利用新媒體開(kāi)展思政教育，使學(xué)生突破時(shí)空限制接受教育，教師利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的QQ聊天、微信聊天與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可以拉近與學(xué)生之間的距離，使思政教育更有針對(duì)性。

3.3 提升了高職思想政治教育的效率

利用新媒體傳播信息，速度更快，效率更高。由于智能手機(jī)已經(jīng)在高職生群體中普及開(kāi)，教育者可以在網(wǎng)上直接完成對(duì)學(xué)生的思想道德教育，不必受到時(shí)空限制。諸如微博、微信、博客、QQ、論壇等都是師生之間的交流平臺(tái)。教育者利用這些平臺(tái)與高職生進(jìn)行交流時(shí)，可以將社會(huì)主流價(jià)值觀隱含其中，使高職生得到潛移默化的影響，使學(xué)生在“潤(rùn)物無(wú)聲”的境界中提升思想境界和道德水平，成為合格的社會(huì)主義新人。

4 新媒體對(duì)高職院校思想政治教育提出的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，新媒體也是如此，新媒體為高職生提供了全新的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)方式，也存在一些不容否定的消極影響。新媒體對(duì)高職院校思想政治教育提出的挑戰(zhàn)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

4.1 導(dǎo)致部分高職生的價(jià)值觀發(fā)生偏移

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開(kāi)放性，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界中的種種誘惑，大部分高職生尚能保持一定的自我約束力，以理性眼光看待網(wǎng)絡(luò)信息和新聞，但也有少部分高職生缺少應(yīng)有的批判性思維，容易受到不良言論的蠱惑，導(dǎo)致價(jià)值觀發(fā)生偏移。比如一些高職生沒(méi)有辯證看待和分析網(wǎng)絡(luò)“異常形態(tài)”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)炒作、網(wǎng)絡(luò)詐騙予以無(wú)限度的寬容，對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)文化表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度。如何對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)教育，給高職思想政治教育提出了不小的挑戰(zhàn)。

4.2 導(dǎo)致部分大學(xué)生的身心健康受到影響

目前，大多數(shù)高職生都有各種各樣的網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，比如天涯賬號(hào)、貓撲賬號(hào)等，他們整日混跡于各種論壇、網(wǎng)站發(fā)帖跟帖，自認(rèn)為站在信息前沿，實(shí)則物極必反。他們沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息予以辯證認(rèn)識(shí)，輕則抱怨社會(huì)，重則放棄人生目標(biāo)，覺(jué)得人生也不過(guò)如此。這樣的心理實(shí)不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而且長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致他們生活作息沒(méi)有規(guī)律，容易損害大學(xué)生的身體健康。

4.3 導(dǎo)致思政教育者導(dǎo)地位受到一定影響

新媒體快速發(fā)展，各種信息更新的速度非?？欤呗毶灰獡碛芯W(wǎng)絡(luò)，足不出戶就可以知曉天下大事。然而，高職生正處于樹(shù)立正確“三觀”的關(guān)鍵階段，他們的是非辨別能力還不夠成熟，他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方式產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為教師傳授的知識(shí)都是過(guò)時(shí)的，沒(méi)有價(jià)值的，他們懷疑學(xué)校教育，無(wú)心學(xué)業(yè)，對(duì)他們的日后發(fā)展有百害而無(wú)一利。

綜上所述可以發(fā)現(xiàn)，新媒體對(duì)高職思想政治教育有利有弊。如何發(fā)揮新媒體的正面作用，避免負(fù)面作用，對(duì)高職思想政治教育提出了全新的課題。

5 新媒體視域下高職院校創(chuàng)新思想政治教育的對(duì)策

5.1 建立高職思想政治教育的新媒體平臺(tái)

要發(fā)揮新媒體對(duì)思想政治教育的正面引導(dǎo)功能，高職院校自己就要建立官方思政教育的新媒體平臺(tái)，及時(shí)傳遞符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想政治教育信息，使高職生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一方面，高職院?？梢越⒁晕⒉橹黝}的思政教育載體。隨著數(shù)據(jù)信息的快速膨脹，新的信息載體也層出不窮。其中，微博這種新媒體尤為引人注目。微博是一種微型博客，每條微博可以發(fā)布不超過(guò)140字的內(nèi)容。目前，很多高職院校已經(jīng)建立了自己的校園官方微博，但很多學(xué)校沒(méi)有對(duì)這些微博加強(qiáng)維護(hù)，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值。有鑒于此，為了順應(yīng)高職生的心理特點(diǎn)開(kāi)展思政教育，高職院校要發(fā)揮微博的作用，利用校園官方微博發(fā)布新聞、公告通知和就業(yè)資訊等，體現(xiàn)微博為校服務(wù)的職能。學(xué)校的思政教育工作者也應(yīng)該開(kāi)通自己的個(gè)人微博，多發(fā)布學(xué)生感興趣的信息，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)。另一方面，高職院校還要構(gòu)建自己的官方網(wǎng)站，開(kāi)辟理論介紹、公告發(fā)布、信息查詢、學(xué)生留言等欄目，為思政教育提供新的手段，學(xué)校要安排專門的工作人員維護(hù)校園網(wǎng)站，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的留言，解答學(xué)生的問(wèn)題，使學(xué)生感受到學(xué)校的人文關(guān)懷。網(wǎng)站的風(fēng)格形式也要盡量活潑生動(dòng)，具有時(shí)代性，這樣才能吸引學(xué)生主動(dòng)登錄學(xué)校網(wǎng)站，從學(xué)校網(wǎng)站中吸收信息，獲得教育。

5.2 提升高職生的新媒體素養(yǎng)

高職生正處于樹(shù)立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵階段，他們的整體素質(zhì)是積極向上的，有著自己的理想和抱負(fù)，但由于他們社會(huì)閱歷不足，容易受到不良思想的影響，這對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。特別是面對(duì)紛繁復(fù)雜的新媒體世界，學(xué)生很容易失去控制度，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界而無(wú)法自拔。目前，很多不良分子利用新媒體發(fā)布不實(shí)言論，散布謠言，如果高職生沒(méi)有良好的新媒體素養(yǎng)，很容易被這些不實(shí)言論所蒙騙，失去正確的信念。有鑒于此，高職院校對(duì)高職生加強(qiáng)新媒體素養(yǎng)教育勢(shì)在必行。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)素質(zhì)拓展、專題講座、沙龍交流等形式，向高職生系統(tǒng)介紹網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和應(yīng)用技能，使高職生正確利用新媒體，提升他們鑒別信息的能力，使高職生善于從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息中分辨、篩選出真正有價(jià)值的信息，使新媒體成為高職生學(xué)習(xí)和生活的工具，而不是凌駕于高職生之上的“全部”。另一方面，高職生也要加強(qiáng)自我教育，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，多閱讀一些關(guān)于新媒體的資料與書(shū)籍，對(duì)新媒體進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)。

5.3 提升思政教育者的綜合素質(zhì)

如今，我們已經(jīng)踏入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)各領(lǐng)域?qū)臉I(yè)人員的要求越來(lái)越高，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量也提出更高的要求。教師一直承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的歷史使命，在新時(shí)期背景下，高職院校思想政治工作者要想對(duì)高職生進(jìn)行更有效的教育，需要提升自己的綜合素質(zhì)，用完美的教學(xué)技能對(duì)高職生進(jìn)行教育。一方面，高職院校思政工作者要辯證看待新媒體對(duì)高職生形成的影響，不要將新媒體看作是洪水猛獸，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，使高職生正確應(yīng)用新媒體。要實(shí)現(xiàn)這樣的境界，高職院校思政工作者自己就要具備良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力，熟練操作幾種常見(jiàn)的新媒體技術(shù)，比如微博、微信、QQ等，以便與高職生拉近距離，用高職生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展思政工作。另一方面，高職思政工作者要掌握將思政教育理論寓于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的能力，利用新媒體與高職生進(jìn)行交流是大多數(shù)人都會(huì)的，思政教育工作者還要善于將主流價(jià)值觀寓于新媒體交流中，使高職生既能感受到教育者對(duì)自己的關(guān)心，也能自覺(jué)接受教育者傳輸?shù)闹髁鲀r(jià)值觀。如何掌握這樣的技能，對(duì)高職思政工作者提出了新的課題。

5.4 舉辦豐富多彩的校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

新媒體雖然為高職生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大的便利。但是新媒體終究只能為高職生提供虛擬世界，而高職生是在現(xiàn)實(shí)世界中生活的。所以高職院校除了要利用新媒體對(duì)高職生進(jìn)行思想政治教育，還要在現(xiàn)實(shí)生活中多為高職生組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將網(wǎng)絡(luò)育人與現(xiàn)實(shí)育人有機(jī)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮教育合力，促進(jìn)高職生的全面發(fā)展。一直以來(lái)，校園文化活動(dòng)都具有導(dǎo)向、熏陶、凝聚和激勵(lì)功能，高職院校要結(jié)合高職生的具體情況組織校園文化活動(dòng)，比如在國(guó)慶節(jié)、建黨節(jié)以及五四青年節(jié)、一二·九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等節(jié)日舉辦演講比賽、征文比賽等，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。另外，高職生終究是要走入社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的，所以高職院校還要為高職生組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使高職生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中感受到自身職責(zé)。比如鼓勵(lì)高職生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，為社會(huì)弱勢(shì)群體提供幫助，為他們帶去社會(huì)的溫暖，在此過(guò)程中，高職生能深刻體會(huì)到自身承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，不僅弘揚(yáng)了人性真善美，也引領(lǐng)了社會(huì)主義道德新風(fēng)尚。

6 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，21世紀(jì)是一個(gè)新媒體時(shí)代，這是毋庸?fàn)庌q的事實(shí)。高職院校要充分發(fā)揮新媒體對(duì)高職生的正面引導(dǎo)作用，為促進(jìn)高職生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展做好良好的鋪墊。

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作者簡(jiǎn)介

蔣林（1987-），男，漢，四川省安岳縣，四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，輔導(dǎo)員，助教，本科，學(xué)士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生工作管理。