淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

摘 要：高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。高效教學(xué)必須基于充分地課前準(zhǔn)備，以保證教師能夠全面、靈活地駕馭課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)在預(yù)設(shè)中有序進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)有效的生成、和諧的教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：高效課堂；課前準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)興趣；因材施教

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)課程作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂是我們一線數(shù)學(xué)教師執(zhí)著追求的目標(biāo)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談些看法。

一、要充分做好課前準(zhǔn)備

（一）備教材。備教材要求教師必須系統(tǒng)認(rèn)真地研究全學(xué)期的教材，明確各單元、各課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析出每一單元、每一課之間的前后聯(lián)系；更重要的是要認(rèn)真、合理地安排好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容，根據(jù)每一節(jié)課不同的內(nèi)容采取合適的教學(xué)手段和方法，有效地安排好教學(xué)過(guò)程。

（二）備學(xué)情。充分了解學(xué)生，對(duì)于構(gòu)建高效課堂至關(guān)重要。當(dāng)我們了解了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)時(shí)，就可以找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)教與學(xué)脫離的情況；了解學(xué)生的興趣所在，可以根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）備學(xué)習(xí)方法。在備課中要注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、探究、交流、討論等自主學(xué)習(xí)的方法，這樣就可以讓學(xué)生受益終生。例如，在乘法豎式計(jì)算教學(xué)中，我們從學(xué)生第一次學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法時(shí)，就要把探索計(jì)算方法的方法教給學(xué)生，并且是學(xué)生學(xué)會(huì)、理解計(jì)算方法。這樣，在后續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘三位數(shù)的教學(xué)中學(xué)生就可以獨(dú)立學(xué)習(xí)。這些過(guò)程和方法都應(yīng)該在備課中作為重點(diǎn)進(jìn)行分析和準(zhǔn)備。

（四）備教學(xué)預(yù)設(shè)。備好課是上好課的前提，而科學(xué)預(yù)設(shè)可以為課堂教學(xué)的成功提供有力的保障。備好教學(xué)預(yù)設(shè)教師可以從容不迫地組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行有效教學(xué)，同時(shí)還有可能會(huì)收獲許多意外的精彩。在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，要預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果；預(yù)設(shè)學(xué)生在“教”的活動(dòng)下“學(xué)”的各種情況；預(yù)設(shè)教學(xué)“意外”；預(yù)設(shè)教學(xué)程序，一堂課先做什么，再做什么，接著做什么，最后做什么；預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)方法，教師都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定；預(yù)設(shè)教學(xué)媒體、手段如何在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮作用等，這些預(yù)設(shè)都是影響一節(jié)課成敗的因素。因此，教師要認(rèn)真分析、科學(xué)預(yù)設(shè)、精心準(zhǔn)備。

二、要營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

愉快和諧的課堂氛圍可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教學(xué)中要力求創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境，使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)愉悅感、輕松感。例如，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)一些游戲、律動(dòng)引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；又如在課堂教學(xué)進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有走神、疲勞感時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生唱一曲喜歡的歌曲或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編排一個(gè)游戲，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感，增添課堂情趣，保持學(xué)習(xí)的積極性。這樣的課堂既可以增進(jìn)師生的情感，又可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、要善于創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)靈活多樣的學(xué)習(xí)情境，用不同的情境和方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。如，在三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”中，運(yùn)用學(xué)生熟悉的游樂(lè)園情境引入，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、找一找生活中平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象等一系列活動(dòng)，這樣學(xué)生就在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了平移與旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。這些有趣的活動(dòng)深深地吸引了學(xué)生，使他們的自主性得到了充分發(fā)揮，也活躍了課堂教學(xué)氣氛。

四、要尊重個(gè)體差異性，因材施教，因人施教

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要想讓每個(gè)學(xué)生都能獲得良好的教育，不同的學(xué)生接受能力是不同的。在教學(xué)中，有的學(xué)生老師一講就能明白，而有的學(xué)生老師講好幾遍都不明白，為此，我們要因材施教、因人施教。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。例如：在教學(xué)探索237×15的計(jì)算方法時(shí)，有四種方法，237×10=2370，237×5=1185，2370+1185=3555；237×3×5=711×5=3555；用豎式計(jì)算；借助表格。這四種方法有難有易，在學(xué)生交流自己的計(jì)算方法時(shí)，第一種可以找學(xué)習(xí)弱一些的學(xué)生來(lái)回答；第二種方法可以找稍微好一些的學(xué)生來(lái)交流，以此類推，這樣可以讓不同層次的學(xué)生都參與到教學(xué)中，同時(shí)又可以使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

總之，我們要讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上想學(xué)—會(huì)學(xué)—學(xué)會(huì)，這是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的必然途徑，也是我們不斷追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

李炳婷.高效課堂22條[M].山東文藝出版社，2009-05.

作者簡(jiǎn)介：羅弟榮（1986—），男，甘肅瓜州，初級(jí)教師，主要從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及研究工作。

編輯 李琴芳