優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學實踐分析

鄭悅忻

摘 要：數(shù)學作為一門從小學就開始接觸學習的基礎(chǔ)學科，在生活中處處可見。而奠定學習基礎(chǔ)的小學數(shù)學教學效果卻并不理想，雖然隨著改革的深入，已經(jīng)取得了不小的教學成果，但與教學目標還有相當一段距離。數(shù)學這門學科，從小學到大學都是非常重要的一門學科。小學數(shù)學基礎(chǔ)教育的弊端不僅嚴重影響學生以后的數(shù)學學習，而且局限了學生的全面發(fā)展。在經(jīng)濟急速發(fā)展的今日，更需要讓文化素質(zhì)教育跟上步伐，因此，必須正視小學數(shù)學教學的重要性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學課堂；教學分析；貼近生活

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

在中國經(jīng)濟急速發(fā)展的21世紀，我們的中小學素質(zhì)教育也不斷地進行改革，隨著改革的不斷深入，小學數(shù)學教學中存在的弊端也由此而被發(fā)現(xiàn)。

新課程實施以來，學生的計算能力明顯與需要達到的目標還有一段距離。數(shù)學永遠離不開計算與習題訓練，新的課標對學生的要求已從速度與準確率方面降低了要求，而對學生掌握多種運算方式能力進行了要求。新的課程標準提倡算法的多樣、拓寬數(shù)學思維，引導多種方法計算。對于這種改變，學生的分層現(xiàn)象嚴重，適應(yīng)強的就能適應(yīng)，稍微弱的就難以跟上教學進度。另一個比較嚴重的現(xiàn)象就是訓練量的不足。近年來，我們一直倡導為學生減負，無論是習題還是課本都比以前少得多。數(shù)學這門學科在缺乏訓練的情況下是難以得到鞏固和提高的。

其次，政府并未充分給予小學數(shù)學足夠的重視，忽視小學數(shù)學對學生以后發(fā)展的基礎(chǔ)作用。除此之外，還有農(nóng)村的小學數(shù)學教學也有不妥之處。農(nóng)村的教學無論是從師資還是從其他資源上講，都比不上城市，缺乏一定的教學基礎(chǔ)。雖然農(nóng)村教學漸漸步入正軌，但教材上的內(nèi)容與教師的教學都與課標要求有相當一段差距。教育乃國家之本，因此，我們必須正視教育問題。

二、小學數(shù)學在教學中存在的問題

1.不貼近學生生活

小學數(shù)學僅僅是數(shù)學的入門，教師的目標是引導學生認識了解數(shù)學概念，鍛煉數(shù)學思維，營造良好的學習氛圍，引導學生發(fā)現(xiàn)、探索運用數(shù)學。但迫于升學壓力與社會競爭日漸激烈，在實際的小學數(shù)學中難以有時間與精力一步步引導學生，只能不停地往前趕學習進度。輕松的課堂、貼近生活的教學課堂都變成枯燥無趣的灌輸知識的理論課。

2.重視理論，忽視應(yīng)用

在許多教導與社會日益功利化的大環(huán)境影響下，學生都僅僅把學習當做功課，做應(yīng)試教育。學習數(shù)學只是為了以后念好一點的學校，有更光明的前途。數(shù)學的教學目標是培養(yǎng)學生的思維能力，促進學生的全面發(fā)展。僅僅是為了拿高分的目標與我們教學的目標背道而馳，學生以應(yīng)試的態(tài)度去面對數(shù)學，并沒有從中獲得思維上的鍛煉，也忽視了數(shù)學在以后生活中的應(yīng)用。

3.形式單一，難以激發(fā)學習興趣

對于數(shù)學教學，學生的反饋是教學形式太過于單一。老師的教學離不開灌輸定理、瘋狂練習的怪圈子。教學形式過于單一，學生難免產(chǎn)生厭倦消極的情緒，進一步發(fā)展便會影響整體的教學效果。

一味迎合考高分的目標，忽視學生的學習熱情，不利于教學目標的實現(xiàn)。新的教學方式倡導以學生為主體，與學生的互動、學生的思考交流變成上課的方式。拋棄只有老師發(fā)言的課堂，讓學生更多地參與到課堂學習中。教學方式的創(chuàng)新是大時代下的潮流。

三、小學數(shù)學課堂教學的實施策略

首先，教師需要不斷創(chuàng)新自己的教學方式，設(shè)置更多的生活化場景，以學生為課堂的主體，善于互動，一步一步地引導學生思考探索數(shù)學。教育是一個國家發(fā)展的基石，不能操之過急，身為教育者，更要沉下心來，不要被牽著走。

其次，必須正視小學數(shù)學在教育中的地位。不能因為小學數(shù)學是基礎(chǔ)就忽視它在學生以后發(fā)展中的重要性。簡單地為了提高數(shù)學成績與升學率而教育，未正視數(shù)學思維的重要性，這都是應(yīng)試教育的悲哀。

四、正確運用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學教學課堂

近年來，中國經(jīng)濟發(fā)展迅速，許多科技產(chǎn)品應(yīng)運而生。教師講課越來越離不開課件。誠然，科技方便了我們的生活，但同時也帶來了許多問題。

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，教師使用的課件界面容易吸引學生的注意力，學生在這樣的課堂上學習時會比普通課堂受到的干擾更大，更難集中注意力到課堂上。新型課堂的最大特色就是以學生為主體，而運用課件教學，卻剝奪了學生的主體地位。翻課本不僅僅是學生熟悉知識的一個途徑，更是一個學生參與課堂的環(huán)節(jié)。雖然通過課件的學習，教師節(jié)約了不少時間，但學生的參與度相對降低。而學生的參與度又與學習效果息息相關(guān)。

在中國發(fā)展迅猛的社會大背景下，社會日益功利化，如今連教育都功利化、應(yīng)試化，這又勢必會影響將來的發(fā)展，陷入一個怪圈。教育乃國家之本，越是浮躁的社會，越是要靜下心來做教育。而對于小學數(shù)學教學，我們必須予以重視。優(yōu)化數(shù)學課堂，提高自身的教學水平，堅持以學生的全面發(fā)展為重中之重。

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？誗編輯 李琴芳