注重生活細(xì)節(jié)教育促進(jìn)學(xué)生健康成長研究

（江蘇省南通市通州區(qū)二窎中學(xué)，江蘇 南通 226342）

摘 要：學(xué)生教育管理工作要善于小中見大，抓住生活細(xì)節(jié)進(jìn)行深刻的思想教育。針對浪費糧食，要開展勤儉節(jié)約教育；針對關(guān)心班級，要開展集體主義教育；針對父母關(guān)愛，要開展感恩親情教育；針對互相幫助，要開展團(tuán)結(jié)友愛教育。

關(guān)鍵詞：生活教育；學(xué)生管理；生活細(xì)節(jié)；健康；成長

中圖分類號：G631；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）07-0100-01

在學(xué)生教育管理工作中，班主任要注重從細(xì)微處入手，抓住生活中的一些細(xì)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。這樣，既能起到潤物細(xì)無聲的教育效果，又能增強教育的針對性。在班主任工作中，要認(rèn)真踐行陶行知的生活教育理念，抓住生活中稍縱即逝的一些細(xì)節(jié)來強化學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，從而健康成長。

一、針對浪費糧食這一細(xì)節(jié)，開展勤儉節(jié)約教育

當(dāng)前，很多學(xué)生在學(xué)校寄宿，學(xué)生大部分時間是在校園度過。班主任發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生有浪費現(xiàn)象，吃不了的剩菜、白花花的米飯饅頭被他們倒掉。這些細(xì)節(jié)被班主任發(fā)現(xiàn)，但沒有馬上進(jìn)行教育，而是用手機拍攝下來，制作一組幻燈片。然后，在班會課上向?qū)W生播放。幻燈片中，展示糧食從播種到收獲再到加工成大米、面粉的過程，展示農(nóng)民在田間辛勤勞作的場景。觀看之后，班主任引導(dǎo)學(xué)生談一談觀后感。這時，許多學(xué)生羞愧地低下了頭。班主任鼓勵學(xué)生走上講臺講述自己的想法，許多學(xué)生表示：他們不僅浪費寶貴的糧食，而且辜負(fù)父母辛勤的付出，在今后的生活中要勤儉節(jié)約，吃多少買多少，以不浪費為原則。最后，班主任進(jìn)行總結(jié)：每一個人都堅持勤儉節(jié)約，生活中就會減少很多浪費。要知道，我們浪費的不僅僅是財富，更多的是人類賴以生存的資源。這堂生動的班會課，讓勤儉節(jié)約的理念深深植入學(xué)生腦海。

二、針對關(guān)心班級這一細(xì)節(jié)，開展集體主義教育

現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，有的很少懂得關(guān)心他人，缺少集體主義意識。在班級中有一位瘦弱的女生，每天放學(xué)后都會主動繞到講臺前，將投影幕布收起來，并把講臺上的物品擺放整齊，把班級的窗戶關(guān)好。這些細(xì)節(jié)被班主任看在眼里，記在心里。然后，在班會課上，班主任對這位女同學(xué)進(jìn)行大力表揚，對她關(guān)心班集體的行為、思想給予充分肯定。班主任要求其他同學(xué)回憶一下自己在平時的學(xué)習(xí)生活中有沒有關(guān)心集體的行為，和這位同學(xué)相比自己有哪些差距，出現(xiàn)這些差距的原因是什么，是不是自己的思想中沒有集體觀念。接下來，以此為契機，班主任組織了一場以“我愛班級，我為班級出力”為主題的專題討論。學(xué)生針對班級工作，表達(dá)了自己的看法和自己的期望。通過這次討論，學(xué)生的集體意識顯著增強。自此，班級的衛(wèi)生角經(jīng)常有人去整理，窗戶定期有人擦拭，班級中一些沒有分配的任務(wù)也被一些同學(xué)搶著做，集體主義觀念已經(jīng)在學(xué)生的心中扎根。

三、針對父母關(guān)愛這一細(xì)節(jié)，開展感恩親情教育

初中生和長輩之間存在代溝，同時，處在青春期的學(xué)生有時會有一定的叛逆心理。這時候，他們通常對父母的關(guān)愛感到厭煩，對長輩的一些表達(dá)方式不夠理解，甚至與長輩對著干。針對這種情況，班主任要認(rèn)真捕捉生活細(xì)節(jié)加以教育和引導(dǎo)。比如，寒流突發(fā)而至?xí)r，許多寄宿生的父母冒著嚴(yán)寒，騎著電瓶車、自行車為孩子送上棉衣，加一床棉被。看著寒風(fēng)中凍得臉色發(fā)青的父母，班主任用相機記錄下這一幕幕。然后，在班會課上播放出來，讓學(xué)生說一說看到這些場景自己有什么感受，并組織專題討論，討論父母是如何關(guān)心愛護(hù)子女、子女應(yīng)當(dāng)如何回報父母。要通過這一討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度體會父母對自己的愛，分析父母對自己的愛的表現(xiàn)方式。這樣，學(xué)生對父母深沉的愛就有了更為深刻的理解。這種源于學(xué)生生活的教育引導(dǎo)活動，創(chuàng)設(shè)了充滿愛的情境，對學(xué)生心靈的觸動更為強烈，強化了感恩教育，密切了學(xué)生與父母的關(guān)系。這是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的有利契機。

四、針對互相幫助這一細(xì)節(jié)，開展團(tuán)結(jié)友愛教育

班級是一個整體，要想營造良好的班集體氛圍，班主任需要抓住契機弘揚正能量。班主任可用正面典型來帶動學(xué)生，營造團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。曾有一位學(xué)生不小心扭傷腳，在平時的生活中，同宿舍的其他學(xué)生向他伸出援助之手，每天架著他前往餐廳吃飯，架著他到廁所大小便，并且?guī)退床途?、洗衣服。這樣的行為，充分體現(xiàn)出同學(xué)之間的幫助和關(guān)愛之情，班主任將其發(fā)掘出來在班級進(jìn)行表揚。班主任號召全班學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們主動幫助同學(xué)的思想和行為，并針對同學(xué)之間應(yīng)該如何相處展開開放式討論。學(xué)生們紛紛表示，應(yīng)當(dāng)及時伸出援助之手幫助別人，以后遇到有困難的同學(xué)，他們也會積極給予幫助。班主任因勢利導(dǎo)，動員班級學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生結(jié)成幫扶對子，通過二幫一、三幫一的方式幫助學(xué)困生，向?qū)W困生傳授學(xué)習(xí)技巧，讓他們跟上集體的步伐?？梢?，團(tuán)結(jié)友愛在班級落地生根、開花結(jié)果，班級的氛圍會更加融洽。

五、結(jié)束語

綜上所述，生活細(xì)節(jié)教育是開展學(xué)生教育管理工作的一個有力抓手。班主任要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘?qū)W生生活中的細(xì)節(jié)，以小見大，重視對學(xué)生的思想引導(dǎo)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生成長成長。

作者簡介：王劍（1981-），男，江蘇通州人，中學(xué)一級教師，從事中學(xué)教育教學(xué)管理研究。

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