道德與法治教材：新名稱下的新挑戰(zhàn)

（江蘇省常州市鐘樓區(qū)新閘中心小學(xué)，江蘇 常州 213012）

摘 要：順應(yīng)新編道德與法治教材的變化，做好思想品德教育工作，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，是教師面臨的新挑戰(zhàn)。文章從“法治”與“德育”相結(jié)合，回歸生活、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師執(zhí)教能力的自我挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：道德與法治；思想品德教育；師生關(guān)系；德育；蘇教版

中圖分類號(hào)：G621；G423.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）07-0011-01

隨著教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的豐富與拓展，傳統(tǒng)的教材逐漸顯露出不足之處。為跟上教育發(fā)展步伐，貫徹“把法治教育納入國(guó)民教育體系，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的精神，符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)知能力的新編道德與法治教材也隨之出現(xiàn)。新編道德與法治教材不僅體現(xiàn)出名稱的變化，而且對(duì)教師的教學(xué)觀念與執(zhí)教能力提出新的挑戰(zhàn)。如何順應(yīng)新編道德與法治教材的變化，做好思想品德教育工作，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是思想道德課教師面臨的新挑戰(zhàn)。下面，就新編道德與法治教材對(duì)教學(xué)工作的具體挑戰(zhàn)進(jìn)行研究。

一、注重“法治”與“德育”相結(jié)合

新編道德與法治教材結(jié)合《品德與生活》《思想品德》教材的優(yōu)勢(shì)，在以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的活動(dòng)性綜合課程基礎(chǔ)上，引入法治概念。在思想道德教育中融入法治觀念，符合法治與德育相結(jié)合的教育思路?？v觀蘇教版全套教材，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知能力，通過融入法治概念，讓學(xué)生從小了解法治，強(qiáng)化公民意識(shí)、憲法意識(shí)、法治意識(shí)。要讓學(xué)生從小樹立正確的法治觀念，學(xué)法、守法、用法，這有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在思想道德教學(xué)活動(dòng)中，如何將“法治”與“德育”相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教材，樹立較好的法治觀念，讓學(xué)生既有高尚的道德情操，又有敬畏法律的法治精神，成為一個(gè)好公民，是執(zhí)教者的一大挑戰(zhàn)。例如，低年級(jí)段教科書提出的三經(jīng)四緯的課程框架（三經(jīng)即兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然，四緯即健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活），比較適合這個(gè)年齡段學(xué)生的認(rèn)知能力。要讓學(xué)生通過自己與自己對(duì)話，全面地認(rèn)識(shí)自我，從自我擴(kuò)展到家庭、社會(huì)、大自然。這樣由近及遠(yuǎn)、由小到大的講學(xué)方式，正好符合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性，深化學(xué)生的認(rèn)知。

二、強(qiáng)調(diào)回歸生活，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生認(rèn)知能力較低，對(duì)其進(jìn)行思想道德教育存在多種困境。因此，新版道德與法治教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，強(qiáng)調(diào)回歸生活，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活活動(dòng)來(lái)了解法治觀念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在思想道德教育中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活中的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐步激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，將“我要學(xué)”變成“我想學(xué)”，這也是對(duì)課堂教學(xué)的一大挑戰(zhàn)?？v觀新編教材，非常注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置上十分廣博，呈現(xiàn)出跨學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)?？鐚W(xué)科的廣博知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置涉及社會(huì)生活方方面面的問題，讓學(xué)生感悟到思想道德教育的重要性。新教材中的“觀察哨”“碰碰車”“實(shí)踐園”“體驗(yàn)館”等欄目，趣味性與綜合性相結(jié)合，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。教材中各種有趣的小技巧、小常識(shí)，豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生變得更愛學(xué)習(xí)。生活化的法治教育，著重普及憲法常識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成守法意識(shí)，感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。

三、教師執(zhí)教能力的自我挑戰(zhàn)

面對(duì)新教材，受到最大挑戰(zhàn)的就是執(zhí)教者。“法治”并非是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，它涉及方方面面的知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)，決不允許執(zhí)教者是自身法治知識(shí)匱乏、法治意識(shí)淡薄、法治思維匱乏的人。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育前，教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)各類法律知識(shí)，舍得下功夫備好課，認(rèn)真理解教材編寫意圖與邏輯，通過自身法治知識(shí)的不斷更新與豐富，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。在日常生活中，教師要勤于閱讀有關(guān)法律書籍、參加法律知識(shí)培訓(xùn)、及時(shí)與他人交流法治觀點(diǎn)，不斷提高自身的法治意識(shí)。要讓學(xué)生能夠知法懂法，最主要的就是教師要以身作則，通過自身的守法行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的自我行動(dòng)。法律知識(shí)是相對(duì)抽象枯燥的知識(shí)，如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，讓死板的知識(shí)變得鮮活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是對(duì)教師執(zhí)教能力的一種考驗(yàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

思想品德教育關(guān)系到學(xué)生一生的品格塑造，因此，思想品德課教師更應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)教，讓學(xué)生能夠從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與品德素質(zhì)。新編道德與法治教材引入法治概念，反映出國(guó)家對(duì)學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的重視。作為學(xué)生最為親密的朋友、導(dǎo)師，教師應(yīng)該不斷充實(shí)法治知識(shí)、熟讀新編教材，注重從日常生活實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新教材在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行研究并最終解決。新編道德與法治教材對(duì)學(xué)生和教師都提出了新的挑戰(zhàn)，因此，教師在日常教學(xué)與生活中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，將新教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，在挑戰(zhàn)中把握機(jī)遇，注重“德潤(rùn)心靈，法護(hù)成長(zhǎng)”，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：徐鵬（1987-），女，江蘇常州人，小學(xué)一級(jí)教師，從事思想品德教學(xué)與研究。

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