以人為本做好班主任工作的研究

（廣東省惠州市第十一小學(xué)，廣東 惠州 516001）

摘 要：班主任承擔著班級管理和教書育人的雙重責任，要學(xué)會運用教育智慧幫助學(xué)生解決心理或?qū)W習(xí)、生活中的問題，關(guān)心學(xué)生成長。懂得欣賞學(xué)生的班主任是最幸福的，被班主任欣賞的學(xué)生是最快樂的。作為班主任，應(yīng)以人為本，嚴慈有度，學(xué)會尊重每一位學(xué)生、賞識每一位學(xué)生，以至真至誠的愛心感動學(xué)生的心靈。文章從關(guān)注心靈、注重賞識，似水無痕、潤物無聲，師生情深、感動相隨等方面，研究以人為本做好班主任工作。

關(guān)鍵詞：以人為本；班主任；師生關(guān)系；賞識；關(guān)注；感化；感動

中圖分類號：G451.6；G621；G625.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）07-0009-02

沒有愛就無法實現(xiàn)真正的教育，也無法達到良好的教學(xué)效果。班主任要想管理好班級，使每一位學(xué)生得到進步，就需要以人為本，付出愛心，用愛去管理學(xué)生和感化學(xué)生。學(xué)生們性格特點不同，興趣愛好不同，家庭環(huán)境也不同。因此，班主任要更新教育理念，學(xué)會尊重每一位學(xué)生、賞識每一位學(xué)生，以至真至誠的愛心感動學(xué)生的心靈，注重個性化教育，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

一、關(guān)注心靈，注重賞識

班主任應(yīng)當欣賞每一位學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)會尊重每一位學(xué)生，使學(xué)生感到成長的快樂。這也是學(xué)校教育的要求，因為學(xué)校教育并非只是傳授書本知識，同時還要關(guān)注學(xué)生的心靈，注重愛的教育，使學(xué)生懂得心靈交流。例如，在一次班會上，班主任將會議主題定為“發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，并且學(xué)會贊美他人，贊美自己”。聽到這個主題，學(xué)生們感到很意外，覺得與過去班會的主題明顯不同。學(xué)生們積極發(fā)言，個別學(xué)生還問能否將自身的缺點也寫出來。在這個過程中，班主任要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，進而提高自身的信心。通過這種教育方式，學(xué)生可以感受到賞識的魅力，能夠增強自信。經(jīng)過認真分析，學(xué)生們逐漸開始寫自身的優(yōu)點，但成績較差的C不懂怎么寫自身的優(yōu)點，心情很緊張。這是因為學(xué)生成績比較差，長期處于失敗之中，進而不太自信。這名學(xué)生認為自身沒有什么優(yōu)點，什么方面都比不上別人，說話也不自信。此刻，班主任需要鼓勵其樹立信心，因此，就讓其他同學(xué)說出他的優(yōu)點。有的學(xué)生說：“C熱愛班集體，每次總能積極參加班里組織的各項活動。在學(xué)校運動會上還獲得男子200米跑第二名，為我們班爭得榮譽?！庇械膶W(xué)生說：“C責任心強，每次上電教課后，都是他主動留到最后關(guān)好門窗?！边€有的學(xué)生說：“C熱愛勞動，每次上勞動課，臟活、累活他總搶著干。”經(jīng)過這樣的相互交流，學(xué)生感受到賞識的快樂，感受到其他同學(xué)及教師的認可，進而促使內(nèi)心情感升華。

懂得賞識他人，是一件很重要的事。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是渴望被人賞識，而兒童這方面的需要更為強烈?！标P(guān)注心靈，注重賞識，會使學(xué)生不斷進步，積極向上，攀登人生的一個個成功的巔峰。

二、似水無痕，潤物無聲

對于學(xué)生，關(guān)注是一種責任，仁慈是一種力量。班主任要注重人性關(guān)懷，培養(yǎng)受教育者求真、求善、求美的精神。當遇到性格暴躁、自我封閉、拒絕關(guān)懷的學(xué)生時，班主任要付出更多的心血和智慧，要溫情相待，抓住一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，用愛去關(guān)懷學(xué)生，耐心、細心地去做工作，促使其轉(zhuǎn)化。小Y就是這樣的學(xué)生。父母離異后各自組織家庭，小Y由爺爺奶奶撫養(yǎng)，慢慢變得孤獨、偏激、霸道、冷漠?；谶@種情況，班主任和同學(xué)們一直嘗試用愛去感化他，在生活上無微不至地照顧他，在學(xué)習(xí)上竭盡所能地幫助他。可小Y總認為這個世界對不起他，把大家對他的特殊關(guān)照當成自己的特權(quán)，經(jīng)常搞惡作劇，大錯不犯，小錯不斷，動不動還欺負女生。班主任幾次語重心長地與他談話，但他那躲閃不定的眼神和拒人千里之外的表情，似乎在說他不需要同情和安慰、他需要的是尊重。班主任開始意識到：也許把他作為一個普通學(xué)生來看待，就是對他最大的保護。于是，在他又一次故意剪掉女生頭發(fā)時，班主任決定改變自己的教育方法。班主任嚴肅地批評了他，并鄭重地告訴他：“要知道，這個世界上很多人都有不幸的事。但是，他們并沒有把不幸寫在臉上，更沒有強求別人給予關(guān)照。從現(xiàn)在起，你要想得到別人的尊重、器重和關(guān)注，就必須學(xué)會自尊、自重、自愛。”之后，班主任不動聲色，再沒有像以前一樣特意關(guān)照他，有時甚至故意“忽視”他。允許他成績不是很優(yōu)秀，也允許他偶爾犯些小錯誤，而犯了錯誤，跟別的學(xué)生一樣要受到批評與處罰；有了進步，也像別的學(xué)生一樣得到表揚和獎勵。在班主任的教育過程中，他不再是“特殊”學(xué)生。他自己也不再把自己當成“特殊”學(xué)生，慢慢地，他就真的不是“特殊”學(xué)生了。一段時間之后，他比以前愛說、愛笑，和同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多，學(xué)習(xí)成績也有了較大進步。這一切變化，班主任是看在眼里，樂在心里。

可見，班主任不是命運之神，不能操控一切，但作為班主任，至少可以真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，為學(xué)生的未來打點行裝。對學(xué)生的教育，既要用心良苦，也要似水無痕、潤物無聲。

三、師生情深，感動相隨

本來以為當老師久了，心腸會硬，不再從心里疼學(xué)生、不再在乎學(xué)生的感受，但事實并非如此。每當面對學(xué)生時，還是會有一種貼心的感覺，忍不住想去疼他們。在教師這個崗位，辛苦著，付出著，收獲著，感動著，更快樂著。時刻用火一般的熱情去溫暖每一個同學(xué)的心房，以至真至誠的愛心感動每一個同學(xué)，同時也感受著學(xué)生的愛，收獲感動，收獲欣慰。前兩年接了一個大家心目中的“差”班，開始心中也有著諸多顧忌，但真正接觸之后，卻感受到這班孩子的純真和樸實。雖然他們的學(xué)習(xí)成績不算特別理想，但他們總是喜歡圍在老師身邊問長問短，特別愿意親近老師。有一次，幾個孩子在討論如何慶祝生日時，順口問了在一旁批改作業(yè)的班主任什么時候生日。班主任當時也沒在意，隨口回答了他們。兩個月之后的一天早晨，當班主任走到教室門口的時候，只聽“調(diào)皮大王”喊：“柯老師到了?！卑嘀魅涡南耄核麄冇衷诟闶裁疵?？怎么還有人在門口把風(fēng)呢？“祝您生日快樂……”忽然，教室里歌聲和掌聲響成一片，講臺上的小蛋糕燭光閃爍，黑板上“祝柯老師生日快樂”幾個大字赫然醒目。班主任這才想起今天是自己生日，無法抑制內(nèi)心的感動，淚珠不自覺地從眼眶里蹦了出來。多么純真、多么可愛的孩子啊，不經(jīng)意一說，他們居然放在心里。此后每年生日的時候，都會收到他們真誠的祝福。原來，做老師可以這么幸福。

感動總是如影相隨。記得2011年教師節(jié)參加表彰大會時，突然手機震動。一看，是剛畢業(yè)的一位學(xué)生的家長發(fā)來的信息?？吕蠋煟鹤ＹR您獲得百佳教師稱號，同時祝您節(jié)日快樂！孩子已順利進入中學(xué)，非常感謝您的培養(yǎng)！看到這兒，內(nèi)心不由得心潮澎湃：孩子畢業(yè)了，可家長還這么關(guān)注著孩子的老師，老師的點滴付出他們都記在心里。此時此刻，很感謝命運讓自己選擇了教師這個行業(yè)，所有付出都是值得的。教師的生命因?qū)W生而精彩，教師的生活因?qū)W生而幸福。

四、結(jié)束語

班主任是班級的靈魂，承擔著班級管理和教書育人的雙重責任。如何搞好班級管理，促進每一個學(xué)生健康成長，是班主任值得認真研究的重要課題。要搞好班級管理工作，把工作做細、做實，就需要付出許多心血。在班主任工作中，要倡導(dǎo)“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。班主任要做天上的北斗星，為學(xué)生指明前進的方向。要以人為本，關(guān)注學(xué)生心靈、注重賞識教育，要注重似水無痕、潤物無聲，要營造良好的師生關(guān)系，讓感動伴隨學(xué)生健康成長。

作者簡介：柯美蓉（1968-），女，福建泉州人，小學(xué)一級教師，從事語文教學(xué)、德育管理研究。

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