初中語文課堂中利用古詩詞進行德育教育的實踐分析

黃國鴻

【摘要】 語文這門學(xué)科在對學(xué)生進行德育教育的過程中有著得天獨厚的優(yōu)勢，這是由于語文這門學(xué)科的基本屬性所決定的。語文內(nèi)容包羅萬象，學(xué)生通過語文課文的學(xué)習(xí)，可以感悟不同的人生，豐富學(xué)生的思想境界，促進學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。而在初中語文教育的過程中，中國古典詩詞的比重也占著很大的比重，教師可以利用古詩詞對學(xué)生進行德育教育。

【關(guān)鍵詞】 初中語文 古詩詞 德育教育 實踐策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-015-01

作為一名語文教師，在對學(xué)生進行語言和文學(xué)的教學(xué)過程時，更要對學(xué)生進行德育教育，讓他們學(xué)會做人的道理，學(xué)會愛祖國、愛社會、愛人民的偉大情操。德育教育也是初中語文必不可少的一項內(nèi)容，更是評定三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。本文將闡述如何利用古詩詞來對學(xué)生進行德育教育，出并為之提出以下幾點策略。

一、利用古詩詞對學(xué)生進行愛國主義教育

愛國主義指的是個人或集體對自己的國家的歸屬感和認同感。這種感情是對自己祖國文化成就的自豪感、對祖國各族同胞的親密、對祖國發(fā)展變化的成就感。而愛國主義教育是對中學(xué)生德育教育所必須進行的一項內(nèi)容。它對維系中華民族繁榮發(fā)展經(jīng)久不衰有著重要意義。在初中教育中古詩詞的學(xué)習(xí)是對于學(xué)生愛國主義教育重要內(nèi)容，它有利于學(xué)生感受其中的愛國主義情懷，在無形中滲透德育教育。

借助古詩詞的教學(xué)，可以讓學(xué)生體會的那人種愛國情懷，甚至是那種舍生取義，為了國家放棄小我，成就大我的高尚情操。課本中就有許多這樣的愛國詩詞。例如，著名詩人杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”這首詩是在安史之亂叛軍在六月攻下長安城，七月的時候把家人安頓好投奔肅宗，途中被叛軍俘虜帶到長安。次年三月春季有感而發(fā)，寫出了這首詩。在給學(xué)生講解這首詩的時候，先講解它的意思。然后本首詩的意思，給學(xué)生講解國家的重要性，讓學(xué)生明白，有國才有家，無國則家也不復(fù)存在。本首詩的后四句，也表達出作者與家人聯(lián)系不上的悲傷知情，感嘆國破家亡。通過解讀完整首詩，讓學(xué)生知道，什么是家，什么是國，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，為了自己的祖國而努力奮斗。也讓學(xué)生懂得了要熱愛和平，遠離戰(zhàn)爭。

二、利用古詩詞對學(xué)生進行情誼交往教育

情誼是人與人之間的真情交往，是人們生活交際中所產(chǎn)生的一種特殊情感，它包括友誼、親情兩個方面。友誼是初中生發(fā)展的黃金階段，很多學(xué)生都是在這個階段發(fā)展的友誼。而親情是一個不可或缺情誼，畢竟血濃于水，但是現(xiàn)代初中生的親情概念比較單薄，很多孩子都是獨生子女，在家中嬌生慣養(yǎng)，不懂得尊重母，孝順父母，所以通過初中課本里的古詩詞對現(xiàn)代初中生進行德育是非常必要的。

例如，李白的《送友人》：“青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！鄙n翠的青山坐落在北城外，清澈的河水纏繞的東城。從此地分別，你將如蓬草孤獨前行萬里。天上的云彩好似你的情緒，落日的余旭好像朋友的留戀之情。揮揮手，你我從此分離，只剩下馬鳴之聲讓人難過。通過這首詩的講解，讓學(xué)生知道友誼之情多而珍貴，也多么美妙，朋友之間的情誼就如同一杯水一樣清澈，也希望同學(xué)之間會有一種友誼產(chǎn)生。例如，在講解北朝民歌《木蘭辭》的時候，就要教導(dǎo)學(xué)生要孝順父母長輩，其中“阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。”表達了木蘭替父從軍的決心。在古代，一般都是男子當(dāng)兵，而因為木蘭父親年邁，木蘭男扮女裝代父從軍，反映了她孝順的品質(zhì)。全詩也反映出木蘭在當(dāng)兵時對父母和家鄉(xiāng)的眷戀與不舍。這是就要引導(dǎo)學(xué)生，自己為父母做過什么事情，或者為自己的長輩做過什么事情，并且要讓學(xué)生懂得，父母陪孩子長大，孩子應(yīng)該陪父母變老這樣的孝順之情。

三、利用古詩詞對學(xué)生進行人生三觀教育

三觀一般指的是世界觀、人生觀和價值觀。初中生的思想正處在蓬勃上升階段，三觀的樹立有利于他們積極健康的成長，也會為未來的成功打下良好的基礎(chǔ)。因此，在教授學(xué)生古詩詞的過程中，也要充分挖掘其中三觀的思想，對學(xué)生進行教育。

例如，在學(xué)習(xí)杜甫《望岳》時，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！边@種豪情壯志、敢于攀登、勝凌絕頂?shù)臍饷}就值得學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得要在任何事情要有克服困難、敢于挑戰(zhàn)的雄心壯志。在學(xué)習(xí)韓愈的《初春小雨》時，“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！北磉_了作者對早春的喜愛，也側(cè)面表現(xiàn)出作者對生活的積極向上的態(tài)度。同時，也要讓學(xué)生們有一個積極向上的態(tài)度，才會有好的心情，有好的人生。

四、總結(jié)

在初中課堂上，利用古詩詞對學(xué)生進行德育教育，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在創(chuàng)作詩詞時的背景，讓學(xué)生深刻的體會到詩詞所表達的思想情感，從而在學(xué)生接受中華文化的熏陶過程中，潛移默化的接受德育。本文列舉了一些利用古詩詞進行德育教育的例子，望與各位老師交流，并請各位老師批評指正。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王慶梅.新課改下初中語文德育的思考與實踐[D].上海師范大學(xué)，2010.

[2]羅丹丹.初中語文教材德育內(nèi)容及其實踐路徑探析[D].西南大學(xué)，2015.